1、致春天致春天 教学内容教学内容 欣赏挪威作曲家格里格致春天 。 教学目标教学目标 1、聆听致春天 ，感受乐曲对春天的描绘。加深孩子们对大 自然的热爱。 2、分辨出乐曲旋律的高低变化和音乐情绪。 3、了解乐曲结构，能用不同的图形谱表现。 教教 学学 重难点重难点 教学重点：通过音乐欣赏，感受春天的美好。 教学难点：用图形谱表现乐曲结构。 教材分析教材分析 致春天这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写 的春天的颂歌。描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦 激动的心情。乐曲为单三段体结构，由主三和弦构成。 教法与学法教法与学法 愉快教学法、欣赏法、谈话法、听唱法、讨论法、练习法等。 教具、学具教
2、具、学具 钢琴、音响、课件等。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 内内 容容 及及 程程 序序 学学 生生 活活 动动 设设 计计 一、组织教学： 1、学生听音乐做律动进教室。 2、师生歌声问好。 学生自编动 作进行表演。 二、导入 1、 请学生观看北欧的风光视频 （背景音乐为 致春天） 提问：这是哪里的风光？视频中的景色是什 么季节？背景音乐是什么乐器演奏的？ 2、介绍作曲家的国籍及作品的背景 地处北欧的挪威春天来临的特别晚， 那里的人 民是多么盼望春天的到来。 挪威的民族乐派作曲 家格里格也喜爱春天的美好， 热情地谱写了这首 钢琴抒情小品。他是我们大家熟悉的一位音乐 家， 我们曾听过他写
3、的 培尔金特 组曲中的 晨 景 。 学生感受视频中北欧春天 的美好 学生举手回答。 学生了解作品写作背景和 作曲家 三、欣赏致春天。 1、带着盼望喜悦的心情初听致春天 。 提问：你能根据旋律的变化区分作品的段落 吗? 2、分段细听 (1)听第一部分的主题，说一说这段音乐的特 点和情绪。 听一听主题音乐一共出现了几次？A1 和 A2 主题的旋律线有什么不同？ （2）听第二部分，这部分的情绪有什么样的变 化？情绪的变化是什么音乐要素起的作用？ （旋 律和速度的变化） （3） 听第三部分， 旋律对比与第一部分有什么 不同？（音域变高，力度加强，伴奏更加丰富） 3、复听致春天全曲，画出图形谱。 启发学
4、生用线条的粗细表达其热烈的情景。 还 可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 4、表现乐曲。 （1） 分组让学生根据自己的理解，用简单的 舞蹈动作表达对春天来临时人们的祈望心情， 要 把三段的发展变化过程能表达出来。 不求动作和 舞姿的优美， 主要是体现学生的自主参与及他们 对春天的向往的心情。 （2）小组分组展示 学生初听感受乐曲情绪， 为 乐曲分段并说明理由。 学生说自己的感受。 学生听乐曲回答问题 学生分小组讨论 学生小组合作画出乐曲的 图形谱 学生小组讨论， 充分发挥想 象用动作表达对乐曲的理 解和感受 学生分组展示 四、小结及下课： 1、学生说一说本节课的收获 2、学生听音乐做律动出教室。 师生再见 作业设计作业设计 搜集关于春天的音乐及歌曲。 板书设计板书设计 致春天 【挪】格里格 情绪 力度 速度 第一乐段： 平静 较强 稍慢 第二乐段： 激动 强 快 第三乐段： 热烈 强 稍快 课后反思课后反思
