人音版(五线谱)五下音乐-第1课 演唱-春雨蒙蒙地下-教案、教学设计(配套课件编号:40060).doc

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1、单 位 科 目 音乐 教 师 课 题 春雨蒙蒙地下 课时 第 1 课时 教 具 多媒体课 件、电子琴 教 学 目 标 1、情感与态度:引导学生感受歌曲的内在美,能用优美舒展的歌声表达歌曲情感, 并抒发热爱春天、热爱生命,热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能:指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律。了解弱起小 节以及中弱(mp)和很弱(pp)两个强度符号。 3、过程与方法:充分发挥学生的艺术想象和创造力,培养音乐感受与鉴赏的能力, 通过对歌词的改编,增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣, 培养学生的综合能力。 重 点 能用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 难 点 注意掌握

2、歌曲的弱起节奏、换气与声音的强弱变化。 教 学 过 程 教学环节 师 生 活 动 补充、学法或反思 一、创设情 境,感受春 天气氛。 欣赏由春天的各种自然景观组成的多媒体课件。让学生 一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸 引,营造和谐学习氛围,把他们带入悠闲自得,心旷神 怡的审美情境之中。 营造和谐学习氛围, 把他们带入悠闲自 得,心旷神怡的审美 情境之中。 (赏春雨) 二、问好 随老师的琴进行师生问好歌的互动。 为歌曲的学唱做铺垫 三、创设情 境导入。引 出课题。 师:春姑娘来了,大地披上了绿色的外衣。她的使者春 雨也悄悄来了,人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里,今天, 让就让

3、我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。 大屏出示课题春雨蒙蒙地下 通过语言创设音 乐教学情境,引出 课题 四、歌曲教 学过程 一、诵春雨 师:俗话说“春雨贵如油” ,春天美好的一切可都离不开春 雨的滋润。历史上,有很多诗人都爱写春雨的诗歌,你 们能回忆出几句相关的诗句吗? 生: 春晓 ,春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花 落知多少。 (意图:通过教师亲 切的话语,拉近了师 生间的距离,配合多 媒体动画,自然过渡 到让学生欣赏春雨, 生: 春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜, 润物细无声。 师:请同学们伴着绵绵的春雨声齐读一遍关于春雨的诗句 (播放春下雨的声音。 ) 二、模仿春雨 1、初听歌

4、曲春雨 师提问:春雨的身影真美,我们似乎在这些美诗句想象到 美丽的春景。春雨会发出哪些美妙的声音,请大 家来形容一下。 2、模仿春雨声 生:春雨滴答滴答的声音 生:春雨是淅淅沥沥的声音 生:春雨是哗啦呼啦的声音 师:大家模仿的真不错,你们能不能用你喜欢的春雨声, 唱出这条旋律呢? 6666444455555452 三、复听春雨 1、师:这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友 创作的一首歌曲,请同学们带着两个问题复听歌曲 (1)感受歌曲情绪、旋律的变化 (2)歌曲中描绘的景色 生:旋律动听优美,节奏轻快 生:我听到绿了杨柳 生:我听到红了村前的杏花 生:我还听到了春雨刷刷的声音 2、有节奏

5、、有感情地朗读歌词 师:雨后的春天是如此的美丽,现在让我们用最动听的声音 有节奏地念一念歌词好吗? 四、学唱歌曲、分乐句跟琴学唱 被绵绵的春雨所吸 引,感受春雨朦胧的 意境。 ) (启发学生来模仿雨 声,去自由体验、感 受。 ) (出示歌谱)(启发学 生来模仿雨声,去自 由体验、感受。 ) 1、师:歌词是不是很美啊,相信大家的脑海里都已经 勾勒出春雨的画面。 那就让我们一块来学一下这 么美的歌曲吧。 师:现在请大家思考一个问题,这么短的乐句“春雨 蒙蒙地下” 这句歌词为什么要重复2遍呢?其实, 这样做是为了更好地表达, 作曲家看到下起春雨 时那种欣喜的心情。 师:体会了作曲家的用意,现在就请同

6、学们跟着老师 的琴来唱一唱吧? 2、 讲解弱起小节 师:大家模唱的不错,旋律当中弱起小节是它最大 的特点,还记得它是怎样演唱的吗? 歌曲的开始我们应该唱得强还是弱?(弱) 3 、讲解二声部 师:大家有没有看见刷刷这里有一个中括号,咱们用 双声部来演唱练习一下。 4、提示唱”啊”字的部分声音要连贯,声音高度保持一致 5、让学生自己找出换气地方 师:演唱这么长的乐句,用一口气唱下来是很吃力的, 那大家想一想, 这一乐句在什么地方添上换气记号是 最恰当的呢? 师:你觉得我们这首歌那些地方换气最合适呢? 师:让我们加上换气一起再来唱一唱。 6、结束句的处理 师:大家演唱得很到位,但细心的同学们有没有发

7、现,歌 曲的结束句把情感推向了高潮, 我们的哪些符号朋友 很恰到好处地发挥了作用呢?(mp 和 pp)那我们应 该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢? 生:声音要越来越弱。 (学生自由发言) (回忆一下关于四二 拍子的强弱变化来讲 解弱起小节。处理学 生不易唱准的地方, 为歌曲的演唱做铺 垫) (两个声部都分别 进行练习) (学生说换气地方) 生:演唱时要一句比一句轻,这样才能表现出春雨的 声音越来越小。 7、对于这首歌有没有同学想要补充的呢,有没有什么不 同的见解。 6、歌曲处理后跟伴奏完整地演唱 师:现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感 情地演唱出来吧。 9、跟歌曲的伴奏有感情地完整

8、演唱全曲 (培养学生对于歌曲 思考探索的能力) (强化关于弱起、歌 曲强弱的知识回顾) 五、创意伴 奏 师:请同学们们利用手边的纸,用摩擦的声音模仿雨的声 音给歌曲进行伴奏。 注意强弱的手中动作要配合上。 开发和培养学生的形 象思维能力,发展学 生的创造性潜质。此 环节充分放手给学 生,培养学生创作的 能力。 六、巩固 师:同学们是否都已经学会了呢? 生:学会了。 师:那就请同学们跟着老师的琴来演唱一遍。 同学们, 春雨是一首优美的诗, 春雨是一副多彩的画, 让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧! (学生跟伴奏演唱) 七、总结 师:请同学们一块回忆一下今天都学了什么 生:弱起小节、mp 中弱、pp 很弱 师: 本节课结束后, 请同学们继续找一些关于春雨的诗句, 咱们下节课一块分享一下。好、下课。 回顾一节课的重点, 总结完整的一节课。 板 书 设 计 春雨蒙蒙地下春雨蒙蒙地下 2 mppp 强 弱 中弱 很弱 4 春

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