1、高考真题回顾（高考真题回顾（2012年新课标卷）年新课标卷）思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。红笺为无色。1、这首词表达了什么样的感情？、这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句一句对表达这种感情有什么作用对表达这种感情有什么作用？（5分）表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的
2、特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不断的思念情怀。绵绵不断的思念情怀。2、“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系？有什么关系？“红笺为无红笺为无色色”的原因是什么？请简要分析。（的原因是什么？请简要分析。（6分）分）前句暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是前句暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是:红笺被红笺被泪水浸湿。由于情到深处，主人公在作词时不断流泪，泪水泪水浸湿。由于情到深处，主人公在作词时不断流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去颜色。落到纸上，红笺因而褪去颜色。古代诗歌鉴赏（一）鉴赏诗歌的形象（一
3、）鉴赏诗歌的形象（意象）（意象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。定定 义义诗歌创造出来的生动具体的、寄寓作者的理想和感诗歌创造出来的生动具体的、寄寓作者的理想和感情的艺术形象。情的艺术形象。阅读李白的诗阅读李白的诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造的诗人形象。塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤
4、云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，
5、但而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。一、一、鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象扩写扩写 阅读李白的诗阅读李白的诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造的诗人形象。塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，了
6、，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。一、鉴赏诗歌的人物形象一、鉴赏诗歌的人物形象理解欠全面，理解欠全面，答非所问。答非所问。阅读李白的诗阅读李白的诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造的诗人形象。塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守
7、，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。一、鉴赏诗歌的人物形象一、鉴赏诗歌的人物形象评李白评李白理解欠准确理解欠准确 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所塑，试分析诗中所塑造的诗人形象。造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌
8、，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。全诗塑造了一个对孤傲清高的诗人形象。全诗塑造了一个对孤傲清高的诗人形象。“众鸟众鸟”和和“孤云孤云”隐喻随波逐流的世人俗流，与诗人的隐喻随波逐流的世人俗流，与诗人的“独坐独坐”形成形成了鲜明的对比，众鸟之了鲜明的对比，众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，暗示了，暗示了世俗对诗人的冷遇，只有敬亭山才是自己惟一的知己。同时，世俗对诗人的冷遇，只有敬亭山才是自己惟一的知己。同时，以敬亭山的雄伟壮丽与众鸟的喧嚣渺小、孤云的轻浮相比，以敬亭山的雄伟壮丽与众鸟的喧嚣渺小、孤云的轻浮相比，更显出诗人人格的高洁、伟岸，表现了诗人不屈不挠、决不更显出诗人人格的高
9、洁、伟岸，表现了诗人不屈不挠、决不与黑暗势力同流合污的反抗精神。与黑暗势力同流合污的反抗精神。一、鉴赏诗歌的人物形象一、鉴赏诗歌的人物形象步骤：步骤：（1 1）点明什么形象；）点明什么形象；（2 2）分析形象的基本特征；）分析形象的基本特征；（3 3）分析形象的意义。）分析形象的意义。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老胡未灭，鬓先秋，泪空
10、流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。镜湖边的三山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象特征分析形象的意义如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论
11、世，关注时代背景及生活的环境。知人论世，关注时代背景及生活的环境。抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人
12、逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过塑行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了他对隐逸生活的向往和追求。造陆鸿渐这一形象表现了他对隐逸生活的向往和追求。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析试简要
13、的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。描绘了寒冷、寂静（或：冷峭）的环境描绘了寒冷、寂静（或：冷峭）的环境。蓑笠翁是一个清高孤傲的形象。在寒冷寂静的环蓑笠翁是一个清高孤傲的形象。在寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，专心钓鱼，虽然孤独，境里，那渔翁不怕天冷雪大，专心钓鱼，虽然孤独，性格却显得清高孤傲。实际上正是诗人摆脱世俗、超性格却显得清高孤傲。实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托。然物外的清高孤傲思想感情的寄托。常见艺术形象类举常见艺术形象类举 1 1豪放洒脱、傲岸不羁豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。的形象。如李白。“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜能摧眉折腰事权
14、贵，使我不得开心颜”表现了他淡表现了他淡泊明志、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、泊明志、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。豪放自负的性格。将进酒将进酒作者：李白作者：李白 2 2心怀天下、忧国忧民心怀天下、忧国忧民的形象。如杜甫。的形象。如杜甫。“安安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。了他忧国忧民的性格。阁夜阁夜 作者：杜甫作者
15、：杜甫 3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。夜归鹿夜归鹿门歌门歌 作者作者 孟浩然孟浩然 积雨辋川庄作积雨辋川庄作 作者作者 王维王维 4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。的形象。如陈子昂。登幽州台
16、歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。遇的知识分子形象。蜀相蜀相 作者杜甫作者杜甫 书愤书愤 作者作者 陆游陆游 5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作、
17、破阵子破阵子。书愤书愤 作者作者 陆游陆游 屈原屈原九歌九歌中的中的国殇国殇 6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。如李白的的形象。如李白的赠赠汪伦汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟菩萨蛮菩萨蛮 韦庄韦庄 7 7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的的形象。如王翰的凉凉州词州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛则体察人民痛苦，反对战争。苦，反对战争。春望春望 杜甫杜甫 8 8爱恨情长爱恨情长的的形象。如柳永的形象。如柳永的雨霖铃雨霖铃写与写与所爱
18、女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。塑造了一个爱恨情长的艺术形象。一剪梅一剪梅 李清照李清照二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，的模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。一般有：一般有：景物描写景物描写（季节、时令、地域等）（季节、时令、地域等）场面描写场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）（农
19、事、战争、狩猎、离别等）色彩描写。色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。表达的寓意等）。步骤：步骤：1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想情感。、剖析作者思想情感。二、鉴赏诗歌的景物形象二、鉴赏诗歌的景物形象 （一）看画面形（组成、远近等）、色、动、一）看画面形（组成、远近等）、色、动、静，欣赏诗的画面美静，欣赏诗的画面美如何鉴赏诗中的景物形象如何鉴赏诗中
20、的景物形象?绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题：请分析这首诗画面美。问题：请分析这首诗画面美。这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。起首两句写远景，起首两句写远景，景物阔大景物阔大，下面两句写近景，景下面两句写近景，景物较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅物较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，
21、相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，表露出春的勃勃生机。宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，表露出春的勃勃生机。也表现了作者陶醉在春光中的怡然之情。也表现了作者陶醉在春光中的怡然之情。绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：请分析这首诗画面美。问题：请分析这首诗画面美。诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。近景是两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远景是湛近景是两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远景是湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；高高的山巅，积着一片蓝的天空中一
22、行白鹭悠然自飞；高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明，景前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明，景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时也表现了作者开朗坦荡的心境。同时也表现了作者开朗坦荡的心境。（二）由形象画面的色
23、调，把握诗人的情感思想（二）由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有具有鲜活，明丽和昂扬向上色调鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在的，其内在形象形象情感则是高昂乐观情感则是高昂乐观的；反之，外在形象的；反之，外在形象画面具有画面具有阴暗、凄冷和低沉色调阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在的，其内在形象情感则是形象情感则是低沉伤感低沉伤感的。的。秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲
24、寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，色彩明丽，色彩明丽，境界阔大，境界阔大，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，
25、晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人流泪的内在形象，引人联想到离人伤感愁苦伤感愁苦之态。之态。在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者色形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦
26、的。（三）分析意象的组合，从整体上把握情感意境（三）分析意象的组合，从整体上把握情感意境 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融创意境是诗人的主观情思与客观景物相交融创造出来的艺术境界。造出来的艺术境界。概括意境经常用到的词语概括意境经常用到的词语：恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，安谧闲静，恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，安谧闲静，雄伟壮阔，明快高旷，慷慨激昂雄伟壮阔，明快高旷，慷慨激昂，寂静肃穆，寂静肃穆 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。分
27、析：分析：西下的夕阳、飘零的落花、寻旧巢的归燕几个西下的夕阳、飘零的落花、寻旧巢的归燕几个意象，感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅意象，感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣之情。夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在美景中感似有意，但落花流水却无情。词人在美景中感叹人生虽美好但终将消亡。叹人生虽美好但终将消亡。浣溪沙浣溪沙 晏殊晏殊书愤书愤 陆游陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰
28、鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。分析：分析：“楼船楼船”（雄伟的战舰）与（雄伟的战舰）与“夜雪夜雪”，“铁铁马马”与与“秋风秋风”，意象两两相合，便有两，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。干净、典型。颈联，诗人用典明志。颈联，诗人用典明志。采桑子（其一）采桑子（其一）欧阳修欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微波涟漪，惊起沙禽掠无风水面琉璃滑，不觉船移，微波涟漪，惊起沙禽掠岸飞。岸飞
29、。（1 1）上阕中，作者是从）上阕中，作者是从哪些角度哪些角度去写西湖？表达了怎去写西湖？表达了怎样的感情？样的感情？（2 2）填空：下阕着重描写湖上行舟、波平如镜的景色。）填空：下阕着重描写湖上行舟、波平如镜的景色。前三句以前三句以_写写_，写风平浪静时水面晶莹澄，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以_衬衬_，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，而西湖却愈显其幽静
30、。之掠过湖岸飞去，而西湖却愈显其幽静。上阕中，作者是从视觉、听觉两个角度写西湖，表上阕中，作者是从视觉、听觉两个角度写西湖，表达了作者游湖时的愉悦心情。达了作者游湖时的愉悦心情。静静 动动 动动 静静 军城早秋军城早秋 严武严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。前两句的景物描写有何作用前两句的景物描写有何作用?三、四两句写出了诗中这位将军怎样的形象特点三、四两句写出了诗中这位将军怎样的形象特点?渲染了一种阴沉肃穆的气氛；渲染了一种阴沉肃穆的气氛；明写景明写景物，暗写外敌人侵，战云密布。物，暗写外敌人
31、侵，战云密布。对战争的警觉和敏感；对战争的警觉和敏感；刚毅果断的气魄；刚毅果断的气魄；必胜的信心和决心。必胜的信心和决心。三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。言心声。分析思路：分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合契合点点”，就
32、能明白作者意在何为，情为何端。，就能明白作者意在何为，情为何端。早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表字表现出早梅的孤单；现出早梅的孤单；“白玉条白玉条“之喻、疑梅为雪之之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以
33、梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。脱俗的自我形象。马诗李贺马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问题问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问题问题2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？1 1、描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。大显身手的骏马形象。2 2、抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不、抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。遇的激愤之情。白
34、鹭图白鹭图 刘羽刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的形象。的形象。墨墨梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。、这首诗表现了画中梅花的的特点、这首诗表现了画中梅花
35、的的特点、写出了作者怎样的品质？、写出了作者怎样的品质？、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。小小 松松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1、开头两句描写了、开头两句描写了“小松小松”怎样的特点。怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。、说说你对本诗主题的理解。描写了小松由小而大，具有顽强生命力的描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。特点。这首诗以这首诗以“松松”写人，用写人，用“小松小松”初时不初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻
36、人才虽出身为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。浅陋。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、高洁的特点。梅花，突出了它耐寒、清高、高洁的特点。衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与衬托、对比，表达了坚持理想操守，
37、不与世俗同流合污的思想感情。世俗同流合污的思想感情。、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？思想感情？阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。自无
38、一毛利，至有千箱实。这三首诗显示出这三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各用各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。一句话阐明。第一首：第一首：第二首：第二首：第三首：第三首：“病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。“老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求在结了债之后的轻松与满足之中，追求 平和与淡泊的生活情趣。平和与淡泊的生活情趣。“牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。无私奉献，决不索取。从物人一体的角度来把握事物的从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情特点如：外形、内心世界、品质、感
39、情等。等。运用拟人的手法来表述事物的特运用拟人的手法来表述事物的特点。点。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面答题步骤答题步骤一、诗歌写了意象（人物形象、动作形象、一、诗歌写了意象（人物形象、动作形象、景物形象景物形象)的什么。的什么。二、通过某意象的某方面的描写，运用了何二、通过某意象的某方面的描写，运用了何种手法种手法三、抒发了作者的何种感情（或心志，或人三、抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的某种哲理）。生的某种哲理）。练习练习 阅读苏轼的阅读苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古，通过作者所塑造的，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情人物形象，体会作
40、者所表达的思想感情。遥想公瑾当年，小乔初嫁了遥想公瑾当年，小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜少年英雄周瑜(客观人物形象客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。谈笑间、樯橹灰飞烟灭。答案：答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。郁难平的思想感情。“我我”(抒情主人公抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。梦、一樽还酹江月。
