1、2.燕燕 子子三年级下册语文课件-2.燕子 人教部编版(共39张PPT)三年级下册语文课件-2.燕子 人教部编版(共39张PPT)【写作背景写作背景】燕子燕子是现代著名作家郑振铎先生的一是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它力写出了它“为春天增添了许多生趣为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。全文
2、按照充分表现了小燕子的伶俐可爱。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。燕子是雀形目燕科燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形燕子消耗大量时间在
3、空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以类之一，主要以蚊蚊、蝇蝇等昆虫为主食，是众所周知的等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在益鸟。在树洞树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐屋檐等的墙上或突出部上为等的墙上或突出部上为巢。每产巢。每产3 7卵。卵。燕子的故乡在北方，北方色玄，因此，古时把它叫做燕子的故乡在北方，北方色玄，因此，古时把它叫做玄鸟。汉字的玄鸟。汉字的“燕燕”是特指是特指家燕家燕。家燕前腰栗红色，。家燕前腰栗红色，后胸有不整齐横带，腹部乳白色。燕子一般在后胸有不整齐横带，腹部乳白色。燕子一般在47月月
4、繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。食物为繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。食物为昆虫昆虫。燕是典。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。学习词语学习词语 俊俏俊俏 凑成凑成 吹拂吹拂 增添增添 掠过掠过 偶尔偶尔 沾水沾水 荡漾荡漾 五线谱五线谱 小燕子小燕子 聚拢聚拢 稻田稻田 尾尖尾尖 一圈一圈 飞倦飞倦 音符音符 演奏演奏 赞歌赞歌 理解词义理解词义 伶俐：聪明、灵活。伶俐：聪明、灵活。闲散：清闲而又无管束，本文指燕闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子
5、。子悠闲的样子。旷亮无比：形容天空空阔而明朗。旷亮无比：形容天空空阔而明朗。波光粼粼：形容水石明净，指水波波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。被阳光照射到的样子。边听课文朗读边思考边听课文朗读边思考：课文写了些什么？每个自然段的大意是什课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？么？第一段：燕子的外形第一段：燕子的外形 第二段：燕子赶春第二段：燕子赶春 第三段：燕子的飞行第三段：燕子的飞行 第四段：燕子的歇息第四段：燕子的歇息 一身一身 的羽毛，的羽毛，一对一对 的翅膀，的翅膀，加上加上 尾巴，尾巴，凑成了凑成了 的小燕子。的小燕子。乌黑光亮乌黑光亮俊俏轻快俊俏轻快剪刀似的剪刀似的活
6、泼机灵活泼机灵外形外形 一身（一身（乌黑光亮乌黑光亮）的羽毛，一对（）的羽毛，一对（俊俊俏轻快俏轻快）的翅膀，加上（）的翅膀，加上（剪刀似的剪刀似的）的尾）的尾巴，凑成了（巴，凑成了（活泼机灵活泼机灵）的小燕子。）的小燕子。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。凑成了小燕子。一身一身乌黑光亮乌黑光亮的羽毛，一对的羽毛，一对俊俏俊俏轻快轻快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似的剪刀似的尾巴，凑尾巴，凑成了成了活泼机灵活泼机灵的小燕子。的小燕子。返回返回 翠鸟翠鸟的的颜色颜色非常鲜艳。非常鲜艳。头
7、上的羽毛头上的羽毛像榄色的头巾，像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛背上的羽毛像浅绿色的外像浅绿色的外衣。衣。腹部的羽毛腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的一双透亮灵活的眼睛眼睛下面，长着一双又尖又长的下面，长着一双又尖又长的嘴嘴。一身乌黑光亮的一身乌黑光亮的羽毛羽毛，一对俊俏，一对俊俏轻快的轻快的翅膀翅膀，加上剪刀似的，加上剪刀似的尾巴尾巴，凑，凑成了活泼机灵的成了活泼机灵的小燕子小燕子。_，_，加上加上_，凑成了，凑成了_的的大熊猫。大熊猫。猫头鹰猫头鹰刺猬刺猬长颈鹿长颈鹿松鼠松鼠春之美春之美春天春天来了来了!快来快来
8、欣赏欣赏美景美景哟！哟！春天春天来了来了!快来快来欣赏欣赏美景美景哟！哟！春春 风风微风轻轻地吹拂着。微风轻轻地吹拂着。春春 雨雨毛毛细雨从天上洒落下来。毛毛细雨从天上洒落下来。春春之之美美 千万条柔柳展开了千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。鹅黄色的嫩叶。青的草青的草绿绿的的芽芽 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。微风吹拂着展开
9、嫩叶的柳丝。微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。比一比，哪句更好比一比，哪句更好?青的草，绿的芽，青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来集似的聚拢来，形成了，形成了烂漫无比的春天烂漫无比的春天。春天的景物 蒙蒙蒙蒙的细雨的细雨 微微风风 千万条千万条才展开带才展开带黄色黄色的嫩叶的柳丝的嫩叶的柳丝 青青草草 绿绿叶叶各色各色鲜艳鲜艳的花（的花（赶集赶集似的）似的）小燕子小燕子为春天为春天增添增添生机生机光彩夺目的春天光彩夺目的春天按课文内容填空 才下过几阵才下过几阵()。微风吹拂着。微风吹拂着()才展开才展开()的嫩叶的柳丝。青的的嫩叶的柳丝。青的()，绿的，绿的()，各色
10、鲜艳的，各色鲜艳的()，都像，都像赶集似的赶集似的()过来，形成了过来，形成了()的的春天。小燕子从春天。小燕子从()赶来，为春光赶来，为春光()。才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。叶、花聚拢来，形成了春天。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？才下过几阵才下过几阵蒙蒙的细蒙蒙的细雨。雨。微微风吹拂风吹拂着着千万条才展开带黄色的嫩叶的千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。柳丝。青的青的草，草，绿的绿的叶，叶，各色鲜艳的各色鲜艳的花，花，都像都像赶集似的赶集似的聚拢来，形成了聚拢来，形成了光彩夺目的光彩夺目的春春
11、天。天。返回返回 仔细观察图片，再结合课仔细观察图片，再结合课文第三自然段，你读懂了什么？文第三自然段，你读懂了什么？燕子的飞行美（动态美）在微风中，在阳光中，燕子（在微风中，在阳光中，燕子（斜着斜着）身子在天空中（身子在天空中（掠过掠过），），唧唧地叫着唧唧地叫着，有，有的由这边的稻田上，（的由这边的稻田上，（一转眼一转眼）飞到了那）飞到了那边的柳树下边；有的横（边的柳树下边；有的横（掠掠）湖面，尾尖）湖面，尾尖偶尔（偶尔（沾沾）了一下水面，就看到波纹一圈）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。一圈地荡漾开去。写出了燕子飞行快、灵活的特点，也写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自
12、由自在的愉快心情。写出了燕子自由自在的愉快心情。在微风中，在阳光中，燕子斜着身在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（子在天空中（）过，唧唧地（）过，唧唧地（）着，）着，有的由这边的稻田上，一转眼（有的由这边的稻田上，一转眼（）到了那边的柳树下边；有的（到了那边的柳树下边；有的（）过）过湖面，尾尖偶尔（湖面，尾尖偶尔（）了一下水面，就）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（看到波纹一圈一圈地（）开去。）开去。掠掠叫叫飞飞横掠横掠沾沾荡漾荡漾返回返回燕子的歇息美（燕子的歇息美（静态美静态美）几对燕子飞倦了，几对燕子飞倦了，落落在电线上。蓝在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几蓝的天空，电杆之间连着几
13、痕痕细线，多细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了谱成了一支正待演奏的春天的赞歌一支正待演奏的春天的赞歌。用比喻修辞手法形象地写出了燕子用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。停息的美。多么像五线多么像五线谱呀谱呀!7月月10日傍晚日傍晚7时许，福州时许，福州市闽侯县白沙镇新街上空，万市闽侯县白沙镇新街上空，万只燕子在空中盘旋，叽叽喳喳只燕子在空中盘旋，叽叽喳喳地歇脚在地歇脚在300多米长的多米长的5根电线根电线上，犹如五线谱上的音符。上，犹如五线谱上的音符。蓝蓝的天空，电杆之间连着几蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕痕细细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成
14、了线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞一支正待演奏的春天的赞歌歌。“五线谱五线谱”指的是指的是_，“音符音符”指的是指的是_。作者把作者把_当当“谱纸谱纸”，把，把_当当“小节小节线线”。蓝蓝的天空，电杆之间连着几蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕痕细线。细线。蓝蓝的天空，电杆之间连着几蓝蓝的天空，电杆之间连着几条条细线。细线。比一比总结全文线索线索：本文从燕子的外形，写到燕子在春天里本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。子歇息的美。主题主题：春天是美的，燕子也是美的。春天因为
15、春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。天的热爱，对燕子的喜爱之情。作业：作业：有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。模仿课文的第一自然段来描写你喜欢模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。的一种动植物。学了本课，你有何感受？学了本课，你有何感受？喜爱活泼可爱的燕子，热爱喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。光彩夺目的春天。爱护鸟爱护鸟人类的朋友
16、，保人类的朋友，保护大自然。护大自然。羽毛羽毛 光滑漂亮光滑漂亮翅膀翅膀俊俏俊俏尾巴尾巴剪刀似的剪刀似的凑成燕子凑成燕子（活泼机灵）（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、花雨、风、柳、草、叶、花赶集赶集（生趣）（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾掠、叫、飞、横掠、沾动态美动态美落落几痕几痕音符音符五线谱五线谱赞美赞美静态美静态美燕子燕子课文分析课文分析 说说课文每个自然段的段意。说说课文每个自然段的段意。第第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。自然段：写小燕子的外形活泼可爱。第第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。第第3自然段：写小燕子飞舞时轻
17、快灵巧。自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。第第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？从从“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。产生出深深的喜爱之情。第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？色的景物？拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出拟人。描写了细雨、微风、柳丝
18、、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。课文分析课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？“斜着身子斜着身子”，“掠过掠过”，“唧唧地叫着唧唧地叫着”一个一个“斜斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜”“”“斜斜”字不但写出了燕子字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态飞行轻快
19、，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。春天的歌颂之情。为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不是而不是“几条细线几条细线”呢？呢？课文里课文里“几痕几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。是说几根电线看上去很细，好像
20、是几条细细的痕迹。课文分析课文分析 课文最后一句课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天谱出一支正待演奏的春天的赞歌。的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？“春天的赞歌春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。通读课文，说说课文是从哪几个方面描写通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？燕子的？表现了燕子怎样的特点？课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可课文是从外形、飞行、停歇三个
21、方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁1迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗
22、含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
