1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测日 月 潭日 月 潭1010第 二 课 时学习目标1.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。祖国统一的情感。（难点）（难点）日月潭为什么能吸引中外游客？日月潭为什么能吸引中外游客？（核心问题）（核心问题）自读第一自然段，思考：自读第一自然段，思考：日月潭在哪里？它周围的日月潭在哪里？它周围的环境怎样？环境怎样？（串珠问题（串珠问题1 1）日月潭是我国台湾省最大的一个湖。日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山
2、环绕，它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。树木茂盛，周围有许多名胜古迹。交代了日月潭交代了日月潭的地理位置。的地理位置。可以看出可以看出日月潭周日月潭周围的景色围的景色很美。很美。日月潭有着悠久的日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。历史和灿烂的文化。指名读第二自然段，想一想：日月潭的名字是怎么指名读第二自然段，想一想：日月潭的名字是怎么得来的？得来的？（串珠问题（串珠问题2 2）湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫
3、月潭。亮，叫月潭。描写了日月潭的形状描写了日月潭的形状特点。通过两个形象特点。通过两个形象的比喻，写出了日月的比喻，写出了日月潭名字的由来。潭名字的由来。“薄薄薄薄”说明了雾很淡，所说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯光。以能看到晨星和灯光。“点点点灯光点灯光”写出了雾气中灯光写出了雾气中灯光闪烁的样子。闪烁的样子。默读课文默读课文3 3、4 4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。出有关句子并读一读。（串珠问题（串珠问题3 3）这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上
4、的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。这两句表现了在雾气的笼罩下，这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映照的朦胧美。晨星和灯光相互映照的朦胧美。中午，太阳高照，整个日月潭的中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。眼前。晴天时日月潭的景色清晰可晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。见，如同一幅美丽的山水画。要是下起蒙蒙细雨，日月要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。一片朦胧，就像童话中的仙境。“朦胧朦胧”一词恰当一词恰当地写出
5、了日月潭的地写出了日月潭的朦胧之美。给人一朦胧之美。给人一种缥缈的感觉。种缥缈的感觉。在朗读这句话时，在朗读这句话时，要读的轻柔一些，要读的轻柔一些，读出雨中日月潭读出雨中日月潭的美丽。的美丽。通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？（串珠问题（串珠问题4 4）这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。结全文。日月潭
6、风光秀丽，吸引了许许多多日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。的中外游客。“许许多多许许多多”说明吸引说明吸引的游客很多，侧面反映的游客很多，侧面反映出日月潭风光秀丽。出日月潭风光秀丽。正是由于日月潭风光秀丽，所以才能吸引正是由于日月潭风光秀丽，所以才能吸引中外游客。中外游客。日月潭日月潭地理位置：台中附近的高山上地理位置：台中附近的高山上日潭日潭 北边北边 圆圆的圆圆的月潭月潭 南边南边 弯弯的弯弯的雨天雨天 朦胧朦胧名字由来名字由来晴天晴天 清晰清晰风光秀丽风光秀丽吸引游客吸引游客清晨清晨 隐隐约约的湖中倒影隐隐约约的湖中倒影景色景色中午中午本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名本
7、文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。台湾、热爱祖国山河的思想感情。日月潭日月潭一个大湖高山躺，一个大湖高山躺，北边圆圆像太阳，北边圆圆像太阳，南边弯弯像月亮，南边弯弯像月亮，日月潭上好风光。日月潭上好风光。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（望洞庭望洞庭刘禹锡）刘禹锡）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺
8、，多少楼台烟雨中。（江南春江南春杜牧）杜牧）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨苏轼）苏轼）南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。（游洞庭湖五首游洞庭湖五首其二其二李白）李白）lin ynsh课堂小结文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清晨和中午的美丽景色，使我们在学习本课优美词句的晨和中午的美丽景色，使我们在学习本课优美词句的同时，感受到
9、了祖国的秀丽风光。同时，感受到了祖国的秀丽风光。一、我会填。一、我会填。群山群山_ _ _古迹古迹 点点点点_树木树木_ _ 蒙蒙蒙蒙_ _ _水秀水秀环绕环绕名胜名胜灯光灯光茂盛茂盛细雨细雨山清山清二、扩句。（二、扩句。（把括号里的词放到句子中把括号里的词放到句子中）1.1.点点灯光倒映在湖水中。（点点灯光倒映在湖水中。（山上的隐隐约约地山上的隐隐约约地）_2.2.日月潭吸引了中外游客。（日月潭吸引了中外游客。（风光秀丽的许许多多的风光秀丽的许许多多的）_山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。风光秀丽的日月潭吸引了许许多多的中外游客。风光秀丽的日月潭吸引
10、了许许多多的中外游客。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“
11、殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
