1、江南好，江南好，风景旧曾谙。风景旧曾谙。日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。能不忆江南？能不忆江南？3 3 江南江南读课文，找出不认识的字词，多读几遍。读课文，找出不认识的字词，多读几遍。江江 南南 可可 采采 莲，莲，莲莲 叶叶 何何 田田 田。田。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 间。间。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东，东，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 西，西，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 南，南，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 北。北。江江 南南 可可 采采 莲莲，莲莲 叶叶 何何 田田 田。田。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 间。间。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东东，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 西西，鱼鱼
2、戏戏 莲莲 叶叶 南，南，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 北北。jin njin nn k ci lin k ci lin ny ydndnxxbibi 带带三点水三点水的字一般都与水有关：江、的字一般都与水有关：江、河、湖、海、流河、湖、海、流 带带草字头草字头的字一般都与植物有关：芽、的字一般都与植物有关：芽、苗、茄、花、荷苗、茄、花、荷南南北北采采鱼鱼西西江江可可莲莲东东重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围“口口”写在竖中线的左侧，要写得写在竖中线的左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩写在竖中线小一点；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于
3、弯钩。右侧，笔画要写直，不同于弯钩。kk可可口口注意写字的正确姿势注意写字的正确姿势结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体字独体字西西第一笔横较短，方框要写得第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔宽一点、扁一点，最后一笔横封口。横封口。xx西西我会写我会写可可东东西西独体字独体字半包围结构半包围结构 大声朗读课文，说一说：诗中描写了江南大声朗读课文，说一说：诗中描写了江南的哪些景物？的哪些景物？莲莲叶叶鱼鱼 我看见了我看见了_的莲叶。的莲叶。江江 南南 可可 采采 莲，莲，莲莲 叶叶 何何 田田 田。田。形容莲叶长得很多很好，茂盛的样子。形容莲叶长得很多很好，茂盛的样子。诗
4、意：江南是采莲的好地方，莲诗意：江南是采莲的好地方，莲叶长得多么茂盛啊！叶长得多么茂盛啊！jin njin nn k ci lin k ci lin n lilin yn y h h ti tin tin tin n “何田田何田田”一词表现出了什么？一词表现出了什么？“何何”表达了赞叹之情，表达了赞叹之情，“田田田田”指莲叶指莲叶茂盛的样子。茂盛的样子。“何田田何田田”说明莲叶非常茂密，说明莲叶非常茂密，那荷花应该也是很茂盛的，莲子必然丰收，所那荷花应该也是很茂盛的，莲子必然丰收，所以采莲人心情非常愉悦。以采莲人心情非常愉悦。这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的
5、荷花会把谁吸引来呢？把谁吸引来呢？图中的人图中的人在做什么？在做什么？采莲采莲y y x x li lin yn y jin jiny y x x li lin yn y dn dny y x x li lin yn y x x y y x x li lin yn y n nn ny y x x li lin yn y bi bi 鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 间。间。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东，东，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 西，西，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 南，南，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 北。北。除了采莲姑娘，还有谁也很开心？除了采莲姑娘，还有谁也很开心？诗意：诗意：小鱼在（小鱼在（）中间玩耍：一会儿
6、游到莲叶）中间玩耍：一会儿游到莲叶的（的（），一会儿又跳到了莲叶的（），一会儿又跳到了莲叶的（），），一会儿又钻到了莲叶的南面，一会儿又滑到莲叶一会儿又钻到了莲叶的南面，一会儿又滑到莲叶的（的（）。）。东面东面西面西面北面北面莲叶莲叶鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 间。间。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东，东，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 西，西，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 南，南，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 北。北。思考：小鱼儿在莲叶下做什么呢？思考：小鱼儿在莲叶下做什么呢？小鱼儿在莲叶下做游戏。小鱼儿在莲叶下做游戏。从五个从五个“戏戏”字能看出鱼字能看出鱼儿的快乐和儿的快乐和自由。自由。写出了鱼儿写出了鱼儿在水中飘忽
7、在水中飘忽不定，逗人不定，逗人喜爱的样子。喜爱的样子。莲莲叶叶鱼鱼儿儿碧绿碧绿茂盛茂盛戏莲戏莲东西东西南北南北美美可爱可爱一、辨字组词一、辨字组词西西四四（）（）可可口口（）（）西瓜西瓜四个四个可以可以开口开口二、课内阅读。二、课内阅读。1.1.按课文内容填空。按课文内容填空。江江 南南 可可 采采 莲，莲，莲莲 叶叶 何何 _。_ 戏戏 莲莲 叶叶 间。间。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 _。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 _，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 _，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 _。田田 田田鱼鱼东东北北西西南南2.2.找出诗句中的两组反义词。找出诗句中的两组反义词。（）（）（）（）东东西西南南北北xio
8、chxio ch小小 池池宋宋杨万里杨万里泉泉 眼眼 无无 声声 惜细惜细 流，树流，树 阴阴 照照 水水 爱爱 晴晴 柔。柔。小小 荷才荷才 露露 尖尖 尖尖 角，早角，早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。ququn yn y n wn w sh sh n n x x x x li li sh sh y y n zhn zho shuo shu i qi qn n r ru uxixi o ho h c ci li l ji ji n jin ji n jin ji o zo z o yo y u qu q n n t tn n l l sh shn n t tu u三、拓展阅读。三、
9、拓展阅读。【译文】【译文】泉眼无声地淌着小水流，泉眼无声地淌着小水流，像是十分珍惜那泉水，映在像是十分珍惜那泉水，映在水上的树荫喜欢这晴天里柔水上的树荫喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就尖的角刚露出水面，早早就有蜻蜓落在它的上头有蜻蜓落在它的上头。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。朗读指导：朗读时要带着对江南水乡的朗读指导：朗读时要带着对江南水乡的喜爱之情，读出莲叶的美，读出鱼儿的可爱。喜爱之情，读出莲叶的美，读出鱼儿的可爱。背诵指导：这首诗短小易记，同学们可背诵指导：这首诗短小易记，同学们可以在读的过程
10、中把诗中描绘的景色在头脑中以在读的过程中把诗中描绘的景色在头脑中映现出来，再学一学诗人的语言，把你头脑映现出来，再学一学诗人的语言，把你头脑中的图画描绘出来。中的图画描绘出来。NoImage1.1.想一想课文中的景物再画一画，背诵课文。想一想课文中的景物再画一画，背诵课文。2.2.搜集更多描写江南景色的诗句，与同学们搜集更多描写江南景色的诗句，与同学们交流。交流。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、
11、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进
12、一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
