1、1.情感态度与价值观目标: 通过欣赏美国歌曲铃儿响叮当 ,感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪, 体验人们在圣诞节中愉悦的心情,通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一 个文化主题对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2.“过程与方法”目标： 通过多样的音乐活动,引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢 乐、极富律动感的情绪。 3.“知识与技能”目标： 能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏； 用饱满、 愉悦的情绪演唱歌曲的副 歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏，培养学生感受与表达、交流 与合作、理解与表现音乐的能力。 教学教学重点重点： 歌曲意境的感受及
2、能用轻巧、欢快的声音来表现歌曲。 教学难点：教学难点： 1. 能用轻巧、欢快的声音来演唱歌曲。 2. “我们欢笑又歌唱”弱起， “叮叮当”节奏的准确演唱。 教学过程教学过程 活动活动 1【导入】【导入】 同学们我们又见面了，欢迎来到音乐大课堂，让我们一起喊出我们的口号吧！ （音乐大本营，天天好心情，耶！ ）同学们，我们先来看一个短片放松一下心情，看 看他们在做什么？（配有铃儿响叮当音乐的户外滑雪橇视频） 师：短片中的人们他们在做什么？生：滑雪橇、拉爬犁 师：我们在冬天有很多户外运动，如：打雪仗、推雪人、拉爬犁、滑雪橇，等 等许多有意思的活动。回想一下在童话故事中谁乘着着雪橇在圣诞节给我们派送礼
3、 物呢？ 生：圣诞老人。 师：圣诞老人在派送礼物时通常伴随着一首轻快好听的乐曲铃儿响叮当 ，让 我们静静的听一听，感受一下圣诞老人派送礼物似的快乐心情吧！ （播放音乐） 师： 铃儿响叮当是一首美国歌曲，作曲家是彼尔彭特，最早以前这首歌又叫 雪橇歌 ，描绘一群朝气蓬勃的少年儿童，在雪地里滑雪橇的快乐场景，这首歌深 受人们喜爱，广为流传，后改为圣诞歌曲。让我们再次聆听一下歌曲的旋律，感受 一下歌曲是以怎样的速度与情绪来演唱的？歌曲分成几个部分？（播放音乐） 师：谁能说一下歌曲的演唱速度与情绪？ 生：速度稍快。情绪：欢快，活泼，自信，乐观。歌曲分成三个部分。 （A-B-A） 师：同学们说的非常好，下
4、面我们带着愉快的心情来学习这首歌曲。这是一首 二声部歌曲，由于时间关系这堂课我们学习一声部。 活动活动 2【学习歌曲学习歌曲 B 部分部分】 四条节奏铃铛引出四条节奏（歌曲的 B 部分节奏）用柯达伊节奏方法拍出节奏 型。 （学生读，教师指导并纠正）完整的读出四条节奏。 1）手拍衡拍读四条节奏。 2）聆听歌曲 B 部分 （1）教师：大家都听到了什么？ （2）教师：大家知道歌曲中都唱了些什么吗？（张贴歌词，对应节奏） 2）随节奏韵律读歌词 （1）教师先示范。 （2）学生齐读，教师纠正指导。 （3）随音乐伴奏读歌词（手拍衡拍） 3）随音乐模唱。 （1）教师：在演唱时大家想想应该用什么情绪演唱呢，结合
5、歌词内容？ （2）教师：大家想的非常好，让我们用欢快活泼的情绪来演唱吧！ （3）完整演唱 B 部分。 活动活动 3【学习歌曲学习歌曲 A 和和 A部分部分】 （1）出示神奇的曲谱，引出歌曲的 A 部分。 （2）学生先自由哼唱曲谱旋律。 （唱名） （3）教师弹琴，学生跟琴唱唱名。 （4）教师弹琴，学生唱歌词。 （5）师：同学们，观察一下 A 部分和 A部分的歌曲有什么不同的地方？ 生：最后一句话。 （6）处理歌曲 A 和 A部分的演唱情绪。 活动活动 4【演唱演唱】 学生运用准确的演唱情绪完整的演唱歌曲。 活动活动 5【编创编创】 学生唱使用打击乐伴奏，并教打击乐伴奏型。 串铃：xx x |xx x |xx x| xx x| 铃鼓：x -| x -| x - |x-| 沙锤：x x| x x |x x |x x| 三角铁：x-| x-| x-| x-| 其他同学演唱歌曲。 课程小结课程小结 谢谢同学们的表演，你们非常棒，给他们掌声。我们在歌声中乘着雪橇进行了 圣诞之旅，体验了歌曲对我们心情的感染，那么把你的快乐心情带到下节课的学习 中去吧，让我们伴随着欢快的音乐走出课堂！
