1、 铃儿响叮当教铃儿响叮当教学设计学设计 教学目标：教学目标： 通过学唱美国歌曲铃儿响叮当，充分感受 2 拍子的歌曲的节奏感，感受歌曲欢快、 富有节奏感的情绪及欢快愉悦的情感。激发学生主动投入到音乐活动中，体验一群孩子欢声 笑语在风雪中的飞奔的情景，培养学生对大自然的热爱、对美好生活向往愉悦的情感。 教学重点：教学重点： 1、学唱歌曲把握歌曲的情感，用准确的情绪熟练的演唱歌曲。 2、用打击乐器敲击为歌曲铃儿响叮当伴奏。 教学难点：教学难点： 1、用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲，进行二声部合唱铃儿响叮当,吐字准确，合 唱声部音色和谐统一。体验合唱的美感。 2、感受歌曲的情绪，用肢体语言表现出歌曲所
2、蕴含的跳跃的、极富推动力的律动感。 教教学学准备：准备： 多媒体课件、钢琴、打击小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、手铃、三角铁），圣诞节饰品 若干 教学过程：教学过程： 一、情景创设一、情景创设 1、多媒体课件出示课题并播放背景音乐 二二、学唱歌曲学唱歌曲 1、听音乐感受歌曲意境。 边听音乐边打拍子。要求学生随音乐自由律动。 归纳总结：2 拍子，感觉非常的欢快。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，体会歌曲 意境。 2.学生打节奏，在节奏的伴奏下，跟老师律动 3.教师弹琴范唱高声部歌谱旋律，老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。 4.教师范唱。老师边弹伴奏边示范演
3、唱歌曲的高声部歌谱。 三三、学习歌曲的二声部学习歌曲的二声部 1.模唱、学唱二声部。 （1） 听老师弹奏低声部旋律， 学生哼唱。 教师指导学生低声部演唱旋律。 注意轻声高位。 （2）老师在学生再次哼唱歌曲的同时，加入模唱旋律训练时进行“卡农”轮唱。 2. 训练学生“对位的耳朵” 。 3.让学生试着把歌词带到旋律当中演唱要注意吐字准确。学生跟课件的歌曲伴奏以欢快 的情绪、稍快的速度来分声部演唱。 四四、打击乐打击乐为为铃儿响叮当铃儿响叮当伴奏：伴奏： 选乐器为歌曲伴奏 教师弹琴，学生配以打击乐器，展示创编的节奏 五五、创编创编活动：活动： 多媒体课件播放铃儿响叮当音乐，营造圣诞气氛。小组进行交流表演歌曲 ，结合歌 曲进行情景律动表演，进行“架雪撬”的律动。 六六、创编成果小展示：创编成果小展示： 学生分组表演创编成果 七七、拓宽思维：拓宽思维： 让学生把歌曲变换成 3 拍子进行创编，师生一起用手划三拍子图示 课堂课堂小结：小结： 设问： 孩子们， 今天我们坐着雪橇在雪地里飞奔， 玩的愉快吗?听到大家的欢歌笑语， 感觉开心极了。让我们冒着风雪愉快的奔驰吧！全体学生欢快的随音乐声律动走出教室。 下课！
