1、一、课标分析：一、课标分析： 新的音乐课程标准明确指出：弘扬名族音乐理解多元文化， 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容， 通过学 习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱 国主义情操。本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进 我国国粹京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体 验的过程中，体验传统艺术的魅力。 二、教材分析：二、教材分析： 要学那泰山顶上一青松是现代京剧沙家浜中的一个选段， 表现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中， 顽强斗争的坚 定意志和崇高革命精神。此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根 据内容表现的需要进行创作的。
2、唱段开始用了西皮导板，一句庄严有 力的引子，把听众带入一个严峻的暴风雨来临的险境之中，面对这恶 劣的环境，指导员郭建光的一段唱腔，唱出了这一唱段的主题思想 “要学那泰山顶上一青松” ，这个动机庄严自信，体现出一个革命 军人的威严气质，整个行腔豪迈、坚定有力，慷慨激昂，非常富有号 召力，从唱段一开始就掀起一个小高潮。一段打击乐之后是十八个伤 病员战士的齐唱，一板一眼的快板，行腔由这个动机开始，从高音区 转人中低音区，显得内在有力，然后逐渐向中高音区发展，到“也难 轰” ，长气息的拖腔，力度的加强，再次掀起一个高潮。接着在一段 打击乐之后，唱腔的语气更加坚定有力，最后停在高音区，把音乐推 向全曲的
3、高潮结束。这是众战士铿锵有力的誓言，是对指导员发出的 号召“要学那泰山顶上一青”的有力回应。全曲表现了一种英雄 气概，使歌者、听者如身临其境，心情久久不能平静。 三、学情分析：三、学情分析： 五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐 鉴赏能力， 但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感 兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比 较难以引导和开展。特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是 遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式，引导学生 采用多种学法， 把握学生的心理特点和年龄段特征把学生吸引进带有 京剧元素的音乐课堂。 四、教学目标：四
4、、教学目标： 知识与技能：知识与技能：概要的学习了解京剧的历史、行当、唱腔以及四大功夫 等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物的形象特征。 过程过程与方法与方法：通过学习了解和聆听要学那泰山顶上一青松选段， 启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。 情感情感态度价值观态度价值观：对京剧产生兴趣，增强对中国民族艺术的感情。感 受和体验京剧音乐的风格与韵味。培养学生继承革命传统的热情。 五、教学重点五、教学重点与与难点：难点： 1、通过聆听要学那泰山顶上一青松培养学生对民族音乐的热爱。 2、感受具有青松品质的战士们的情怀。 3、感受和体会独特的“京韵”魅力。 4、学习几个简单的兰
5、花指戏曲动作。 六、六、现代信息技术资源现代信息技术资源：多媒体、视频、mp3 音频、PPT 课件 七、教学过程：七、教学过程： 师：今天老师给你们带来了一首歌曲，你们听一听这首歌曲唱的是什 么内容？和什么有关？ （播放（播放 MP3MP3 音频说唱脸谱歌曲）音频说唱脸谱歌曲） 生回答问题：唱的是京剧脸谱和京剧有关。 （设计意图：通过聆听说唱脸谱音乐，提高了学生对京剧（设计意图：通过聆听说唱脸谱音乐，提高了学生对京剧和学习和学习 本课的兴趣。 ）本课的兴趣。 ） 1.从戏曲知识导入。 （出示幻灯片课件）（出示幻灯片课件） 师：你知道京剧距今有多少年的历史吗？ 生朗读：中国京剧被称为“东方歌剧”
6、 ，是中国的三大“国粹”之一, 距今已有 200 多年的历史。它形成于北京，时间是在公元 1840 年前 后，盛行于 20 世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。 师：你知道京剧的由来吗？ 生朗读：清朝乾隆 55 年(公元 1790 年）四大徽班陆续进北京演出， 于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受了昆 曲，秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调。道 光以后， 三大班的班主兼主要演员程长庚以唱 “徽音” 、 “二黄” 著称， 随着湖北汉调演员余三胜等进京搭入徽班，又带来了被称为“楚调” 的湖北“西皮”调，促成由徽调与汉调合流的“皮黄”唱腔才形成了 京剧。 （设计
7、意图： 设计这一环节， 是为了加深学生对京剧的历史和由来的（设计意图： 设计这一环节， 是为了加深学生对京剧的历史和由来的 了解，了解我国的国粹文化艺术。 ）了解，了解我国的国粹文化艺术。 ） 2、了解“西皮”与“二黄”的音乐特点 师：大家刚才都听到了“西皮”和“二黄”两个词语吧？这两个词语 是什么意思呢？ 师讲解：西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适 合于表现坚毅的情绪。 二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、 悲愤的情绪。 （设计意图： 这一环节是为了让学生了解京剧的两大唱腔及其特点。 ）（设计意图： 这一环节是为了让学生了解京剧的两大唱腔及其特点。
8、） 3、作为一名京剧表演者除了会唱是远远不够的，还必须得会京剧的 四大功夫。教师讲解京剧的四大功夫：唱、念、做、打。 唱：演唱，指的就是“西皮”和“二黄”两大唱腔。 念：念白、具有音乐性，像唱歌。 做：只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈。 打：打斗时的表演动作。 （设计意图： 这一环节是为了让学生了解京剧的四大功夫， 了解作为（设计意图： 这一环节是为了让学生了解京剧的四大功夫， 了解作为 一名京剧表演者必须掌握哪些技能。 ）一名京剧表演者必须掌握哪些技能。 ） 4、介绍现代京剧沙家浜和简介要学那泰山顶上一青松情节。 5、介绍沙家浜中的主要角色。 （设计意图： 简单介绍 沙家浜 情节， 是为了让
9、学生更好地了解 要（设计意图： 简单介绍 沙家浜 情节， 是为了让学生更好地了解 要 学那泰山顶上一青松的故事背景。 ）学那泰山顶上一青松的故事背景。 ） 6、看视频，聆听要学那泰山顶上一青松 （播放京剧视频）（播放京剧视频） 设问：a、从这段京剧唱段你能感受到作品表现的人物性格是什么样 的？ b、你能感受到唱段怎样的情绪？ 生：回答老师提出的问题。 7、设问：为什么要学泰山顶上一青松？它有什么好品质？（引导学 生谈谈“泰山顶上青松”的品质与革命战士的品质两者之间的联系） 生：回答老师提出的问题。 （设计意图： 这一环节是为了让学生了解和感受到这段京剧所要表达（设计意图： 这一环节是为了让学生
10、了解和感受到这段京剧所要表达 了什么意境和思想境界。 ）了什么意境和思想境界。 ） 8、带着问题再次欣赏要学泰山顶上一青松 。 （播放京剧视频）（播放京剧视频） 9、小组讨论并说出要学泰山顶上一青松是属于哪种唱腔？ 10、 要学泰山顶上一青松中出现了哪些京剧的功夫？ （设计意图： 这一环节是为了考察学生对京剧唱腔及京剧四大功夫知（设计意图： 这一环节是为了考察学生对京剧唱腔及京剧四大功夫知 识的掌握情况）识的掌握情况） 11、教师讲解京剧中的四大行当。 （出示京剧脸谱幻灯片）（出示京剧脸谱幻灯片） 师：你知道这四个头像都代表了什么行当吗？ 生：生、旦、净、丑 师讲解每个行当中又细分了哪些？ 1
11、2、我们对四大行当有了一定的了解了，下面老师要考考你们，看你 们能不能说出下面图片中是哪种行当？ 13、逐个认识并分析每个行当。 14、分析音乐书 35 页中的各个行当。 （设计意图： 让学生分辨图片中的人物是哪个行当， 是为了加深学生（设计意图： 让学生分辨图片中的人物是哪个行当， 是为了加深学生 对每个行当的认识和了解。 ）对每个行当的认识和了解。 ） 15、介绍梅兰芳生平及主要作品。 16、认识京胡及其在京剧中的作用。 17、了解传统京剧和现代京剧的区别有哪些？ 18、学习简单的戏曲动作兰花指。 a、基本兰花指 b、指物式兰花指 c、摆手式兰花指 （设计意图：学习戏曲动作是为了提高学生对京剧文化艺术的兴趣，（设计意图：学习戏曲动作是为了提高学生对京剧文化艺术的兴趣， 为了弘扬国粹艺术增添一份力量。 ）为了弘扬国粹艺术增添一份力量。 ） 19、对今天所学的京剧知识进行总结。 八、课外拓展八、课外拓展 我国一共有四大名旦，今天认识的梅兰芳是其中之一，也是被世 人所熟知的一位。 还有其他三位是谁呢？这就需要你们回家之后上网 查阅了，下节课把你们查到的答案告诉我。 （作业网上查阅答案）（作业网上查阅答案）
