1、1/3 我是中国人我是中国人教学设计教学设计 教学目标教学目标: 1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,激发、培养、发展学生对京剧艺 术的兴趣及爱好。增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感,并能用自豪的 情感表达自己的情怀。 2、在参与音乐体验中,了解体会有板无眼和躲板的板式特点以及拖腔的演 唱方法。 3、在京剧的实践练习听、念、唱、做中,培养学生学会用京剧的风格韵味 演唱戏歌我是中国人的能力。 学情分析学情分析: 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。 全曲唱词 简短、朗朗上口,曲调的运腔十分口语化,它热情地颂扬了中华民族讲文明的传 统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的
2、八分休止符,使得曲调刚健有力,特别 在最后一句的“人”字上通过了一字多音的拖腔把音调推向全曲的最高音“5” 形成高潮,继而又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了 中国人奋发向上的精神面貌。 教学重难点:教学重难点: 在聆听、体验参与活动中,引导学生解决躲板及拖腔的演唱处理,学会用京 剧的风格韵味演唱歌曲我是中国人,培养学生用饱满、自豪的情感表现歌曲 我是中国人。 教学过程教学过程: 一、创设情景,有效导入 (一)聆听京调,学生圆场步进教室,老师演示单皮鼓。 1、介绍单皮鼓,感受音色。 2、请学生尝试演奏。 3、老师范唱我是中国人。 学生思考:老师是用怎样的情绪演唱的? 4、揭
3、示课题:我是中国人。 二、聆听感悟,参与体验 (一)学习板眼。 2/3 1、聆听我是中国人,学生合着音乐打拍子,感受板眼。 2、介绍板眼,老师用动作分别表示板眼。 3、聆听音乐,学生跟着音乐找板眼。 4、介绍有板无眼,律动感受有板无眼。 (二)学习躲板。 1、聆听音乐,老师打板,学生找一找板都拍在哪些位置? 2、简介躲板。 3、跟音乐,律动感受躲板,找出难点。 4、解决难点。 5、再次跟音乐,律动感受躲板。 6、聆听音乐,合作实践:把班里同学分成两大组,一组打板,一组打躲板。 (三)学唱我是中国人。 1、聆听音乐,感受京韵,学生默唱。 2、口传心授:初次学唱,找出难点。 3、分析难点,介绍拖腔
4、: 1)聆听难点,学生数一数最后两个音 SOL、DO 有几拍? 2)解决难点。 3)学唱拖腔。 4、口传心授:再次学唱,巩固难点。 5、合伴奏完整演唱我是中国人。 (四)练习咬字。 1、对比练习“我是”,感受京剧“字正腔圆”。 2、老师示范前两句歌词,学生打板模仿老师念一念。 3、合伴奏“字正腔圆”演唱我是中国人。 (五)大师风范。 1、欣赏京剧大师演唱的我是中国人。 学生思考:可以加入了什么表演来增加气势? 2、动作讲解,模仿学习。 3、师生合作:老师演唱,学生做动作。 4、生生合作:一位学生演奏单皮鼓,其他学生边唱边做动作。 3/3 三、拓展延伸 学生小结,简单谈一谈感受。 教师总结,拓展提升:戏歌。 拓展欣赏唱脸谱。