1、编花篮教学设计详案 教学目标：教学目标： 1. 运用听唱、 识谱、 表演等多种形式学唱歌曲 编花篮 ， 并能自信的表现歌曲。 2.通过学唱歌曲感受河南民歌的风格特点，体会地方方言、地方文化与音乐旋律 的相关联系。 3.通过欣赏河南地方戏种-豫剧，了解中国地方戏曲文化，感受豫剧与河南民 歌的相似之处。 重、难点：重、难点： 1 运用听唱、识谱、表演等多种形式学唱河南民歌编花篮 2.引导学生挖掘歌曲的旋律、歌词特点，并能很好的把握歌曲的风格特点。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 2.识谱发声练习， 通过四个骨干音的层层拓展， 由简到难的让学生学习歌曲旋律， 为后面歌曲表演做好铺垫
2、。 二、导入 1.拍节奏熟悉歌词 师：大家模唱的这段旋律的节奏让我想起了一个叫“编花篮”的游戏，你们谁玩 过？谁能来读一读这个游戏的歌谣？ 生回忆游戏歌谣 师： 老师今天也带来了一首儿歌，请你们来听听它与你们游戏的歌谣有什么相似 之处？ 出示歌词 引出节奏： | | 0 | 0 | 引导学生分声部打击节奏，熟悉歌词。 2.通过“牡丹花”引出河南民歌。 师：老师的儿歌里念得是什么花儿呀？ 生：牡丹 师：你们知道牡丹之乡在哪里吗？ 3.学习方言，找找方言的特点并体会方言的韵味 师：有谁会说河南方言？ 师示范说说第一句歌词。归纳总结：咬字比较扁，归韵在“an”上，从上扬到句 尾下滑。 学生趣味朗读体
3、会河南方言特点。 师： 同学们读的不错， 这首来自河南的小儿歌我也能用 “河南味儿” 把它唱出来， 你们想听吗？ 三、歌曲新授 1.完整聆听老师范唱歌曲编花篮 ，说说河南民歌有哪些特点 师：请你聆听这首河南民歌-编花篮 （出示课题） 2.找出最后结束句，体会河南人民豪爽的性格以及民歌带有戏曲“拖腔”的特点 并学唱。 师：找找哪一句最具有戏曲的味道？（学习亮相动作） 3.听音乐伴奏巩固二声部节奏，并在最后一句拖腔处进行表演。 4.通过歌曲节拍以及强弱特点，在律动中感受河南民歌“首音加重”的特点 5.跟琴慢速试唱。 6.学生讨论哪里唱的还有问题，并逐一解决 7.跟琴完整演唱，恢复原速。 8.跟伴奏
4、演唱，加入二声部节奏 四、分组表演歌曲 师：同学们，在中国传统意识中，牡丹被视为繁荣昌盛，幸福和平的象征，河南 人民也一直以拥有“牡丹之乡”而感到自豪，下面你能不能带着这种自豪的情感 和河南人民的豪爽洒脱把歌曲完整表现。 五、欣赏拓展 1.欣赏河南豫剧谁说女子不如男片段 师：在河南还有一种非常有名的戏曲剧种，被称为我国五大戏曲剧种之一，它就 是豫剧，今天老师带来了豫剧的代表唱段谁说女子不如男 ，我们知道音乐是 相通的，因此，豫剧与河南民歌之间互相有着彼此的影子，请你们找找豫剧语言 和唱腔有什么特点？ （总结归纳：豫剧与河南民歌一样都具有鲜明的河南方言的影子，都有首音加重 的特点，都有甩腔和拖腔。 ） 2.巩固演唱歌曲，唱出方言特点和自豪感。 六、课堂小结 师：同学们，今天我们学习了一首具有浓郁地方色彩的河南民歌，欣赏了豫 剧，也了解了河南民歌以及豫剧的风格特点。中国戏剧博大精深，无论是国粹京 剧还是各个地方戏种，都有自己独特的风格特点，希望大家课后多多聆听各地方 的民歌以及戏曲，也欢迎同学们把你欣赏到的了解到的带到课堂上与大家分享。 今天的课就到这里，下课！
