1、 1 红蜻蜓教学设计红蜻蜓教学设计 一、 教材分析 歌曲红蜻蜓是日本童谣歌曲，3/4 拍、C 大调、一段体曲式 结构。歌曲主旋律起伏大，作品音域达十度之广，和声柔和自然。音 乐所表现的情绪略带伤感，然而整首作品又不失甜美，这真是一首难 得的佳作。 二、 学情分析 五年级的学生能够明确了解音乐要素中的速度、力度、调式和音 色。所以在吹奏竖笛作品时能够对所吹奏的乐曲有较强的分析能力。 但随着学生步入高年级后表现音乐的欲望也随着年龄的增长而逐渐 降低，所以，在乐器学习过程中，更倾向于小组音乐的学习的这种学 习共同体模式。 三、 教学目标 1、关注学生身心发展特点， 通过作品背景介绍引导学生珍爱与父母
2、 相处的美好时光，要懂得爱身边的家人、朋友及大自然。 2、通过吹奏作品红蜻蜓让学生体验探究的快乐，在练习中运用 情境、模仿、讨论等方法培养学生坚韧不拔的品格。 3、在吹奏作品中， 让学生掌握并运用作品中涉及到相应的乐理知识， 设计符合作品的演奏风格。 四、 教学重点 1.长音吐气的均匀与平稳。 2.能够有力度变化的吹奏歌曲。 2 3.能够变现音乐作品的风格。 五、 教学难点 1. 旋律中高音 sol 到高音 mi 三度的音准及连贯。 2. 歌曲换气要按乐句进行换气。 六、 教学准备 钢琴 多媒体 三角铁 音树 七、 教学过程 （一）运用歌曲旋律，创造审美体验 1.师生问好 2.师：今天老师带来
3、了一首歌曲同学们请你聆听并回忆这首歌曲， 关于这首歌你都了解些什么？ 3.生：聆听后学生回忆了词曲作者及创作背景。 （二）立足作品本身，激发音乐分析能力 1. 今天我们就来吹奏这首红蜻蜓 。 2. 下面请你打开书 31 页，仔细观察乐谱后，小组讨论分析乐谱中 影响我们吹奏的重要信息，然后请一个小组的同学到前面来分享。 3 3. 生：3/4 拍 C 大调 有休止符 圆滑线 4. 师：同学们观察的都很仔细，这些音乐元素对我们的吹奏都很 有影响。 5. 师：下面我们来看第一乐句。请看指法表，谁能口述一下第一 小节的指法？ 生：盖背孔、一孔、二孔、三孔、四孔、五孔、六孔等等 6. 师：同学们他说的正确
4、吗？ 7. 生：正确 8. 下面我们来进行第一小节的指法练习。 9. 师：第二小节的指法呢？ 10. 生：依次说出第二小节指法。并进行指法练习。 11. 师：第三小节和第四小节谁能直接挑战视奏。 12. 生：学生挑战 13. 师：找学生评价吹奏的学生。 4 14. 生：他吹的很连贯就是节奏不稳定等等。 15. 师：好的他的评价和专业，下面我们一起走进第二乐句。 16. 师：采取相同的方法对照指法学习第二乐句后，完整吹奏第二 乐句。 17. 师：同学们吹奏的音准很有进步。接下来请看第一乐句和第二 乐句结束的地方都有两拍的长音，那么关于长音的吹奏如果用 线表示哪条线更正确？ 18. 生：第三条 19. 师：让我们再巩固一次长音的吹奏方法。 20. 生：一起吹 21. 师：那么为了更好的体现作品的音乐风格，选择打击乐器为我 们伴奏。 （三）抓住作品风格，展示演奏风采 1. 师：今天老师带来两样乐器，它们是？ 2. 生：三角铁 音树 3. 师：邀请三位同学为大家伴奏三角铁。 4. 师：同学们我们能够一起完整演奏一下这首乐曲吗？ 5. 生：可以 6. 完整演绎作品 7. 今天这节课我们在相互讨论和探究中完成了作品红蜻蜓的 吹奏，希望下节课同学们能有跟家精彩的表现。 5
