1、爱的人间教学设计爱的人间教学设计 教学目标：教学目标： 1. 能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲爱的人间 。 2. 弱起节奏和休止符的解决。 3. 体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态 度面对人生。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：有感情的演唱歌曲。 难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止符。 教学过程教学过程： 一、 课前游戏 1.师：同学们，上课前我们一起做个游戏吧。请听好：我们找三名同 学带上眼罩，老师倒数五秒，请这三名同学轻声并迅速的找好自己的 位置。 2.上课谈谈游戏的感受。 师：我们现在请刚刚那三名同学说说带了眼罩后，你有什么感受? （体验盲童的感受）
2、师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看 不到任何的事物，你会有什么感受? 生答。 导入师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群 孩子， （PPT） 他们没有我们这么幸运， 他们从来没有看见过这个世界， 他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。 3看图片，初听歌曲 生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案) 二、新歌教学 1复听歌曲 （PPT） 师：刚才我们听到的这首歌曲是我国著名的作曲家谷建芬老师在中 华人民共和国残疾人保障法颁布 10 周年的时候，特意为盲童所作 的。 今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲 爱的人间 (点击出现歌谱) 下面老师来范唱，请
3、你关注一下，这首歌可以分为几个部分?每个部 分都给你什么样的感受？ （PPT 问题） 2、生：三部分。 师：说说你的理由 第一部分：情绪温馨而甜美。 第二部分：情绪激动，充满感激之情。 第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。 师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一 部分（出示第一部分） 师：下面我们听琴，一起用“wu”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符， 点击出现休止符) 师：同学们，你们听老师这句唱的对不对？ 是的，这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应 该停下我们的声音。你们看看还有哪里有一拍休止符?
4、下面我们加上 歌词唱一唱，记住一拍休止的时候，收住你的声音。 师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱 弱起难点解决弱起难点解决 师：同学们你们看这一句的五线谱和歌词，后面的“我”字是在小节 线前面还是后面? 师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不 及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是 如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大 家分享他幸福生活的心情。 弱起的演唱讲解弱起的演唱讲解 师：老师唱一下你们听一听老师哪个字唱的最短，最轻? 师：下面请大家一起跟老师来唱一唱。 师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏) 第
5、二部分第二部分 朗读歌词 师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其 实，答案就在歌曲里面。让我们一起有感情的朗诵第二部分的歌词。 师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听音乐，在心中默唱歌 词 师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符) 第三部分 师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优 美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?同学们想一想，多一个什么 呢？ 这部分多了一个尾声。 这个尾声呀， 是由前面的一段旋律变化而来的， 请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了? 生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了 几
6、拍)， 师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家 共同学习。注意三拍休止，最后的延长音。 师：老师看到大家自学的非常好，咱们一起演唱一下可以吗? 三拍休止符的解决三拍休止符的解决 1 提问。 师：你觉得歌曲的最后为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗? 生答 师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆 听，在甜甜地回味。让我们一起也感受这种甜甜的氛围，一起跟谁老 师的琴演唱下第三部分。 2、师唱生表演 师：让我们继续带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演 唱歌曲。 拓展，总结拓展，总结 师：同学们，因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到 了人生的幸福。你，就是我的眼。 （PPT 杨光图片）这位盲人歌手他 叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的 爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。 让我们一起 来欣赏杨光为我们带来的歌曲你是我的眼会唱的同学可以一起跟 着唱。 让我们带着这节课的收获与感受、让我们将所有的爱，带出课堂，让 那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为 “爱的人间” ！
