人音版(五线谱)五下音乐-第6课 演唱-编花篮-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:c0b8b).docx

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1、编花篮教学设计 授课教师:授课教师:陶冬荣 授课年级:授课年级:五年级 教学内容教学内容:表演编花篮 教学目标:教学目标: 1、通过学唱歌曲编花篮,指导学生用活泼的情绪、优美的声 音演唱歌曲。 2、 在演唱歌曲编花篮的过程中,掌握前倚音和下滑音的演 唱方法,了解民歌创作的基本特点。 3、 聆听不同版本的 编花篮 , 在欣赏过程中即兴参与音乐活动, 进一步感受河南民歌的风格与特点,从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点:教学重、难点: 运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲编花篮,准确演唱 歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教材分析:教材分析: 编花篮是流行于河南的一首小调,歌词内容描写了一群农村

2、姑娘为上山采摘美丽的牡丹花,而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声 宫调式,较多地运用前倚音,使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉 快。整个曲调依照河南方言行腔,与与豫剧唱腔有明显的联系,具有 浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节,采用重复和变化 重复的方法构成,后两个乐句匀为三小节,节奏紧凑,一气呵成。编 花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达 情感的衬词、衬句,因此,扩大了乐句的长度,变为每乐句六小节, 与前五乐句形成了对比。 第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的 衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味, 散发 着中原泥土的清香,深受人们的喜爱。 教

3、学过程教学过程: 1. 导入: 师:春天到了,万物复苏,百花盛开,看到这些这春天的景色,老师 非常高兴,学习了一首歌想唱给大家听。你们想听吗?演唱歌曲 师:同学们,你们知道这是一首什么歌曲吗?他是什么地方的民歌? 生:山东民歌沂蒙山小调 师:我们听完了山东民歌,老师还想和大家说一说河南,河南有种戏 曲是我国四大戏曲之一,有很多人都会唱,你们知道是什么吗? 生:河南豫剧。(欣赏一首豫剧歌曲谁说女子不如男) 2.师:感受了河南豫剧歌曲的的风格,让我们一同学习一首河南民歌 编花篮(初听歌曲) 3、复听歌曲,解决难点 师: 在这首歌曲中哪些地方更能表现出河南民歌的特色呢?你认为歌 曲的哪一句最有特点?

4、 (找出最有特点的几句并学唱, 解决难点) 生:(编编编花篮,倚音、6 度大跳、下滑音) 师:我们把它先唱一唱,在这首歌曲中,河南的地方方言与歌曲的结 合就在这一句上表现的非常明显(编编编花篮)学唱这一句 4.学唱歌曲其他乐句 5.完整演唱歌曲 6.、多种形式欣赏、创编 师:民歌的美丽吸引着无数艺术家,包括不同长发的歌唱加盟也用自 己的理解进行演绎进行歌唱。让我们一同欣赏一下。 (欣赏不同版本 的编花篮) 7、创编 师:聆听了歌唱家们演唱的编花篮,你有没有想改编的冲动,下 面我们也试着用自己的方法去改一改。 (江南,最炫民族风的调,编花篮的词) 8.小结: 大家还有好多创意,回去我们继续去想,能够创编出更多更好听 的编花篮。民歌是千百年来劳动人民集体智慧的结晶,因此它优美动 听,具有永恒的生命力。希望同学们能够关注民歌,歌唱民歌,热爱 民歌,将我们中华民族的经典之作,传到世界的每一个角落。

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