1、 1 京调音乐教学设计京调音乐教学设计 情感目标：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等 富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 能力目标：能将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 知识目标：能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主 学习的快乐，结合欣赏京调及相关京剧片断，知道京剧的“四大 行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能 辨识京剧的主要伴奏乐器。 教学重点：学唱歌曲，唱出京剧的韵味。 教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学准备： 课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。 教学过程 一
2、、情境导入 激发兴趣 1、欣赏京调音乐 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值 得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 【设计意图】通过身边熟悉的旋律导入，不仅能提高学生的学习 兴趣，更能让学生积极主动地参与到学习中。 二、走近京剧 感受魅力 师：课前我们分成 4 个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京 剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 （1）师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 学生活动：（说）小组介绍收集的相关知识。 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？ 课件播放，学生看图回答问
3、题。 （2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、 丑”角色？ 学生活动：（演）。 学生扮演“生、旦、净、丑”角色。 学生评价： 2、京剧的脸谱 2 （1）看脸谱、说脸谱 师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学 评评。 学生活动 1：介绍脸谱 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年 龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种 颜色表现的人物性格都是各不相同的： 2：有代表性的脸谱 蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯； 红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；
4、黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格； 白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、 粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 3、京剧的伴奏乐器 （1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介 绍相关的知识？ 学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？ 学生交流： （2）师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？ 课件出示图片 1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。文场 学生活动：（辨） 课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。武场 学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。 （3）师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那 些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电
5、视中有没有看到过京 剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。 学生活动：（赏）在京调主题音乐中，请学生轻声哼唱京 调主题音乐。 【设计意图】通过有目的性的设问聆听来了解乐曲，这样的聆听学习 更有效果。 三、学唱京歌 情感体验 3 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资 料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京 韵的歌，和大家一同分享。 1、欣赏范唱，课件播放京歌京调。 2、交流与分析： 歌曲是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一 首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将 给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 3、再听 思
6、考：歌词和曲谱有什么特点？ 4、听琴视唱曲谱，唱歌词 师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们 今天就请左边的同学扮演 “旦角” 先唱一唱歌词； 右边的同学扮演 “生 角”来唱唱旋律。 合作，配上“旦角、生角”的表演动作。 5、自主设计表演 （1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合 各角色的动作。 （2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3）戴脸谱表演 师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提醒学生脸谱人物不 同，表演也应该不同。） 小结：这脸谱一戴，老师仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精 彩的表演让我拍手叫好。 【设计意图】结合听、唱、画、动让学生反复聆听学习，乐在其 中。 四、拓展延申 1.欣赏苏三起解 师：最后老师请同学们来欣赏一首与京调有着相似之处的 京剧片段 苏三起解 ， 它是由我们著名京剧大师梅兰芳先生所表演。 同学们来听听它的旋律和京调什么联系呢？ 生：略 【设计意图】 运用直观地欣赏现场版及拓展欣赏来丰富知识的同时激 励学生发扬并喜欢我们的国粹艺术。 4 师： 希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术， 让我们的这门艺术发扬光大。 在京调的音乐声中离开教室。
