1、课题：对 花 【教学内容】 ：聆听管弦乐作品对花 【内容来源】 ：人音版第十册音乐教材第六课百花园 【教学对象】 ：小学五年级学生 【教 材分析】 ： “对花”是中国北方广泛流行的传统小调，主要流行于河北、河南、广西等地。歌唱者以互 相问答对猜花名的方式比赛、传授知识、娱乐游戏。演唱形式丰富多样。 管弦乐对花选自鲍元恺的炎黄风情组曲。ABA 三段体结构。乐曲的主题采用河北民 歌对花和放风筝的旋律。全曲以多变的节奏、对置的音色和丰富的力度变化描绘对 歌场上欢腾热烈的场面和人们在百花园中悠闲自在的赏花情境。 作品以脍炙人口的民歌旋律 和绚丽多彩的管线乐色彩，向人们展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生
2、活画卷。 【学情分析】 ：这首作品的教学对象是小学五年级学生，这个年龄段的孩子已形成良好的音 乐聆听习惯，对乐器分类有所了解，对西洋乐器中的弦乐器和长笛比较熟悉，对作品中出现 的短笛和双簧管则较为陌生。因此，双簧管、长笛、小提琴和短笛四种乐器音色听辨可能会 感觉比较困难，而且学生对民歌、管弦乐作品欣赏的热情度也不高，所以在音色对比听辨、 场景模拟体验、 律动表演感受等环节的教学中需要教师引导学生参与实践， 并作悉心指导。 【教学目标】 ： 1.能听辨出管弦乐对花中表现“对花”的乐器（长笛与双簧管，短笛与小提琴）的音色， 感受乐曲描绘的对歌场上欢腾热烈的场面和人们愉悦的心情。 2.听辨出力度、音
3、色等表现要素的变化，在聆听、模拟乐器演奏、律动表演、绘画等活动中 想象、感受与表达音乐所表现的意境和情感。 3.在猜花名、唱对花的活动中了解河北民歌对花的演唱内容，熟悉旋律，感受情绪，了 解“对歌”的特点。 【教学重点】 ：听辨作品表现要素（乐器音色、力度等）的变化，感受乐曲描绘的欢腾热烈 的对花场面和轻松愉悦的赏花心情。 【教学难点】 ：想象与表达音乐要素变化所表现的不同意境和情感。 【教学准备】 ：课件、 钢琴、道具花、黑板、彩色粉笔。 【教学过程】 ： 一、猜谜激趣 巧设意境 1.教师说出谜面：国色天香和花中皇后。学生猜出谜底：牡丹花和月季花。 2节奏问答 师：X. X X X X 0
4、生： X X X 0 这 是 什么 花？ 牡 丹 花 3旋律问答 师：3. 2 1 2 3 2 3 5. 7 6 这 是 什么 花 呀 啊？ 百 合 花 4对歌接龙 设计意图：以“猜”调动学生玩的欲望，将“节奏”和“旋律”贯穿于“猜”的环节，丰富 课堂的趣味性，并为民歌学唱和聆听起到铺垫的作用。 二、聆听民歌对花熟悉旋律 了解“对花” 1引对花 。 (1)春季里来什么花儿开？夏季里来什么花儿开？ (2)听一听河北民歌 对花 。 2 唱 对花 。 (1)问句和答句在情绪表现上有什么不同？ (2)男生问句：欢快的情绪、跳音模唱“da” 。 女生答句：优美抒情的情绪、连贯的声音模唱“l” 。 (3)
5、对唱歌词。 3.知“对花” 。 （1）介 绍“对花” 。 (2) 模拟“对花”场景。 设计意图： 通过男女生对唱， 一是让学生亲身参与到民歌体验环节中， 了解 “对歌” 的特点， 二是熟悉和感受民歌对花的旋律并加深记忆。 三、聆听管弦乐对花 （一）聆听第一乐段听辨乐器音色 感受对花之乐 1找对花 听音乐的第一乐段，在音乐中找找对花的旋律。 2识乐器 认识图中乐器并听辨音色： 小提琴、长笛、短笛、双簧管。 3辨音色 （1）听辨双簧管与长笛的音色 （2）观看双簧管与长笛演奏视频 （3）模拟双簧管与长笛的 演奏 （4）听辨短笛与小提琴的音色 （5）分成四个乐器组，聆听第一乐段并模拟演奏。 （6）小结
6、并欣赏第一乐段演奏视频。 设计意图：通过双簧管与长笛、短笛与小提琴四种乐器的听辨，分辨出四种乐器的不同音色 特点，在已有听觉记忆上加深印象，感受对花的欢乐场景与快乐心情。 （二）聆听第二乐段探究要素变化 品味赏花之趣 1.师：接下来，让我们静静聆听第二乐段，听听第二乐段的主题与第一乐段有什么不同？带 给我们的是怎样的不同场景？（播放长笛演奏的主题音乐） 生：音乐表现的是人们在百花园中赏花的情景，看到多姿多彩的花儿尽情地绽放，人们的心 情顿时愉悦起来。 2听辨主题出现的次数。 设计意图：通过第一乐段和第二乐段的对比聆听，感受音乐所表现的不同意境和情景。通过 反复聆听主题音乐，熟悉旋律，感受音乐的
7、变化，加强对音乐的听辨能力。 3画旋律花朵，感受力度和音色的变化。 4聆听长笛演奏，听辨伴奏乐器，感受轻松自在的心情。 5随音乐走步，体会赏花乐趣。 设计意图：根据音乐的变化画出三朵大小不等、颜色不一的花朵，让学生从中感受力度的变 化； 通过线条粗细变化和色彩变化感受管弦乐音色的变化及对整个音响效果的感知， 以直观 带动想象，从具象到抽象，化繁为简。 6聆听第二乐段，表演“花儿绽放” ，体会景致和心情的变化。 设计意图： 通过律动表演再次感悟作品的变化， 在亲身参与中用动作表现一朵朵花儿的绽放 到一片片花朵的开放，最后展现出一望无际的花海，沉浸在音乐情景中，感受生活的幸福与 美好。 （三）完整聆听 升华情感 1完整聆听全曲，听辨出不同片段。 2了解作品结构。 3交流小结。 设计意图： 通过完整聆听给学生一个更加整体的音乐形象， 并对第一乐段和第二乐段的学习 进行巩固，第一乐段的再现强化了旋律的记忆，感受三段体的结构，增强学生的音乐感知能 力。
