1、教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、通过聆听乐曲了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、 热闹的气氛中有表情地演唱歌曲对花 。 2、掌握“对唱”“表演唱”的演唱形式，体验与人合作的快乐。 3、能够听辨出对花乐曲中表现“对花”的两件乐器音乐，感受与体验乐曲表 现的意境和情景。 学情分析：学情分析： 五年级的学生，在平时的日常生活范围中和认识领域都有一定的发展，探索创 造的活动能力增强，但是课堂上的纪律不好，学生的稳定性不强，所以在课上 要严管课堂纪律。 教学重点：听辨出对花乐曲中表现“对花”的两件乐器音乐，感受与体验乐 曲表现的意境和情景。 教学难点：教学难点：听辨不同情绪的乐
2、段，知道乐曲的曲式结构。 教学准备：教学准备：课件、钢琴 教学反思：教学反思： 对花这首管弦乐曲选用的是两首河北民歌作为主题音乐-对花与 放风筝 。这课我从欣赏河北民歌对花引入新授入手，体验对唱。在了解 把握音乐的同时，始终把审美放在核心位置，根据学生对音乐的审美表现，来 把握音乐整体形象。 歌曲教学环节，教师从对唱入手，教师以演唱示范的方法引导学生自然解 决“前倚音和上滑音”的教学。在演唱实践活动中学生了解“对唱”“表演唱”这两种 声乐演唱形式并积极大胆的表演，教师大力提倡个性化的表演。在歌曲对花 的学习时结合使学生充分体会河北民歌的特色，在欢快，热闹的气氛中完成歌 曲的学习。让后再聆听优美
3、的钢琴曲花之歌 ，体验不同的音乐情绪。 在教学过程中，我面向全体学生，在民主、平等的师生关系基础上，我始 终坚持对学生鼓励性的评价，在评价中体现爱护和尊重，注意学生的个体差异。 采取客观、公正、鼓励为主的方式开展师生评，调动学生积极性的进行生生互 评，使教学在评价中提高和升华。 教学过程：教学过程： 一、导入： 1、观看河北民歌对花的演唱视频。 设问：这首歌曲的演唱形式是什么？（设计意图：初步感受对歌的表现形式） 2、介绍“对花”的演唱形式。 （设计意图：让学生了解对花的多种表现形式） 3、介绍长笛、双簧管两件乐曲。 设问：同学们老师给大家介绍两件乐曲，你们认识吗？ 4、聆听由长笛、双簧管演奏
4、的管弦乐对花的主题旋律 设问：两件乐器的演奏顺序是怎样的？（设计意图：让学生能听出是乐器的交 替出现并感受器乐音色上的“对花”） 5、学唱歌曲对花 （1）学生跟老师琴唱歌谱 （2）加入歌词演唱 （3）分声部对唱的方式演唱主题，熟悉主题。 （设计意图：用演唱的方式模仿器乐的“对花”让学生熟悉主题旋律） 二、聆听乐曲对花 1、介绍乐曲的创造背景。 2、完整地聆听管弦乐曲对花 设问：根据速度、情绪的变化可以把乐曲分成几个乐段？ （设计意图：让学生能听辨乐曲不同情绪的曲式结构） 3、分乐段聆听乐曲对花 （1）聆听第一乐段 设问：主题旋律出现了几次？在情绪上有什么不同？ （设计意图：让学生感受伴奏乐器的
5、增多会使音乐情绪更加的热烈） （2）聆听第二乐段 介绍第二乐段选用的是河北的另一首民歌放风筝 教师演唱放风筝 （设计意图让学生感受歌曲抒情的情绪） 完整聆听第二乐段，学生和老师一起画出优美的旋律线条。 （设计意图：让学生从美术的角度感受歌曲抒情的情绪，体验三次旋律一次比 一次的更热烈。 ） 3、聆听第三乐段 设问：第三乐段和我们之前学过的哪一个乐段的旋律相似？ （设计意图：通过聆听让学生学会再现三部曲的曲式划分。 ） 4、对管弦乐曲对花进行回忆总结。 （设计意图：从中了解学生是否学会了这首乐器的主题旋律） 聆听钢琴曲花之歌 1、聆听钢琴曲花之歌 ，让我们共同伸出手指画出优美的旋律线条吧！ 2、介绍钢琴曲花之歌 四、四、总结： 1.回顾本课的内容，管弦乐曲对花与钢琴曲花之歌进行对比总结。 2.今天我们学的两首乐曲都是以花为主题的，在我们的音乐曲库中还有很多以 花为主题的歌曲，如果你感兴趣就在课下收集欣赏。
