1、理综理综1717试卷讲评试卷讲评1考情分析考情分析最高分同学：最高分同学：黄宝平（黄宝平（4848分）王聪（分）王聪（4848分）分）4040分以上的同学：分以上的同学：黄宝平、王聪、李坤鹏、王元良、黄宝平、王聪、李坤鹏、王元良、孙董馨、王筱涵、王海鑫、王林、邹文静孙董馨、王筱涵、王海鑫、王林、邹文静2【错因及暴露问题归纳错因及暴露问题归纳】基础知识掌握不牢基础知识掌握不牢不会审题，获取信息能力有待提高不会审题，获取信息能力有待提高语言表述问题不会作答语言表述问题不会作答错题统计：错题统计：6 6、2929题（题（1 1）、）、3030题题(1)(3)(1)(3)、3131题（题（3 3）、）
2、、3232题题(2)(3)(2)(3)3【讲评目标讲评目标】1.1.学会审题，提高信息获取能力。学会审题，提高信息获取能力。2.2.掌握配子形成过程中染色体异常分离的题目解法。掌握配子形成过程中染色体异常分离的题目解法。3.3.掌握转基因类基因型的判定方法，提高分析问题能掌握转基因类基因型的判定方法，提高分析问题能力和综合运用能力。力和综合运用能力。4.4.掌握语言表述问题的答题技巧，提高逻辑思维能力掌握语言表述问题的答题技巧，提高逻辑思维能力 和语言组织能力。和语言组织能力。4探究一：染色体分离异常题型的分析和解答探究一：染色体分离异常题型的分析和解答【错题重现错题重现】-5【基础回顾基础回
3、顾】下图是果蝇细胞减数分裂示意图下图是果蝇细胞减数分裂示意图 ,请画出请画出B B和和C C中各细胞的染色体组成中各细胞的染色体组成A aA a6【方法归纳方法归纳】AaXYAaXY形成的四个配子的基因组成加起来是形成的四个配子的基因组成加起来是AAaaXXYYAAaaXXYY，其中，其中 的分离发生在减的分离发生在减数第一次分裂，数第一次分裂，会自由组合会自由组合，的分离发生在减数第的分离发生在减数第二次分裂。若二次分裂。若AAAA进入一个配子，则一定是进入一个配子，则一定是减数第减数第 次分裂异常，若次分裂异常，若AaAa进入同一配进入同一配子，则一定是减数第子，则一定是减数第 次分裂异常
4、。次分裂异常。A A与与a a，X X与与Y YA A与与X X或或Y Y，a a与与X X或或Y YA A与与A A，a a与与a,Xa,X与与X,YX,Y与与Y Y二二一一7【变式应用变式应用】下列关于减数分裂的说法正确的是下列关于减数分裂的说法正确的是（）A A一个基因型为一个基因型为AaXAaXb bY Y的果蝇，产生了一个的果蝇，产生了一个AaaXAaaXb b的的精子，则与此同时产生的另三个精子的基因型为精子，则与此同时产生的另三个精子的基因型为AXAXb b、Y Y、Y Y。B B一对表现正常的夫妇，生了一个一对表现正常的夫妇，生了一个X Xb bX Xb bY Y（色盲）的（色
5、盲）的儿子。如果异常的原因是夫妇中的一方减数分裂产生儿子。如果异常的原因是夫妇中的一方减数分裂产生配子时发生了一次差错之故，则这次差错一定发生在配子时发生了一次差错之故，则这次差错一定发生在父方减数第一次分裂的过程中。父方减数第一次分裂的过程中。C C某二倍体生物在细胞分裂后期含有某二倍体生物在细胞分裂后期含有1010条染色体，则条染色体，则该细胞一定处于减数第一次分裂的后期。该细胞一定处于减数第一次分裂的后期。D D基因型同为基因型同为AaAa的雌雄个体，产生的含的雌雄个体，产生的含A A的精子与含的精子与含a a的卵细胞的数目之比为的卵细胞的数目之比为1 1：1 1。A A8探究二：转基因
6、类基因型的判定方法探究二：转基因类基因型的判定方法【错题重现错题重现】9【方法归纳方法归纳】第一步，如果插入的基因能正常表达，把插入的基因看第一步，如果插入的基因能正常表达，把插入的基因看作作 性基因。性基因。第二步，对应同源染色体上的基因缺失，可以看作第二步，对应同源染色体上的基因缺失，可以看作 性性基因。基因。第三步，确定所转基因在染色体上的位置第三步，确定所转基因在染色体上的位置(以转两个基因以转两个基因为例为例)，一般有如图所示三类，即两个基因位于，一般有如图所示三类，即两个基因位于 同源同源染色体上、位于染色体上、位于 染色体上、位于染色体上、位于 同源染色体同源染色体上。上。第四步
7、，结合题意确定基因型或转基因的位置。第四步，结合题意确定基因型或转基因的位置。显显隐隐一对一对一条一条两对两对10【变式应用变式应用】若一只白毛家兔的染色体上整合了两个荧若一只白毛家兔的染色体上整合了两个荧光蛋白基因，分别是光蛋白基因，分别是G G和和R R。单独带有。单独带有G G、R R基因的精子基因的精子能分别呈现绿色、红色荧光，同时带有能分别呈现绿色、红色荧光，同时带有G G、R R基因的精子基因的精子能呈现绿色和红色荧光叠加。请根据该家兔产生精子的能呈现绿色和红色荧光叠加。请根据该家兔产生精子的性状及比例，判断性状及比例，判断G G、R R基因在染色体上的位置关系。基因在染色体上的位
8、置关系。(不不考虑突变考虑突变)若精子呈现绿色荧光若精子呈现绿色荧光25%25%、红色荧光、红色荧光25%25%、绿色、红色、绿色、红色荧光叠加荧光叠加25%25%、无荧光、无荧光25%25%，则可推断，则可推断G G、R R基因位于基因位于_染色体上。染色体上。若精子呈现绿色荧光若精子呈现绿色荧光4%4%、红色荧光、红色荧光4%4%、绿色、红色荧、绿色、红色荧光叠加光叠加46%46%、无荧光、无荧光46%46%，则可推断，则可推断G G、R R基因位于基因位于_染色体上。染色体上。若精子呈现绿色荧光若精子呈现绿色荧光46%46%、红色荧光、红色荧光46%46%、绿色、红色、绿色、红色荧光叠加
9、荧光叠加4%4%、无荧光、无荧光4%4%，则可推断，则可推断G G、R R基因位于一对基因位于一对同源染色体的同源染色体的_(_(相同位置、不同位置相同位置、不同位置)上。上。两条非同源两条非同源同一条同一条不同位置不同位置11满分答案为满分答案为“整合语言整合语言”如：如：“，其原因（目的）是，其原因（目的）是 。”“，判断依据是，判断依据是 。”“，其变化情况是，其变化情况是 。”“”满分关键：准确识记！满分关键：准确识记！标准答案为教材标准答案为教材“原话原话”。标准答案为标准答案为“专业术语专业术语”、“专有名词专有名词”满分关键：准确识记知识内涵和外延，准确描述满分关键：准确识记知识
10、内涵和外延，准确描述!满分关键：理解教材基本规满分关键：理解教材基本规律，问题来龙去脉要清晰，律，问题来龙去脉要清晰，叙述要全面，体现逻辑关系，叙述要全面，体现逻辑关系，切忌答切忌答“半句半句”。常见语言表述问题：常见语言表述问题：探究三：非选择题中语言表述问题的答题技巧探究三：非选择题中语言表述问题的答题技巧12【错题重现错题重现】探究三：非选择题中语言表述问题的答题技巧探究三：非选择题中语言表述问题的答题技巧13【错题重做错题重做】18.18.（2 2）如果在阴雨天气，室内光照强度）如果在阴雨天气，室内光照强度小于小于5 5千勒克斯千勒克斯，采，采 取取 措施可以有助于措施可以有助于提高农
11、作物产量提高农作物产量。请参照乙图分析原因请参照乙图分析原因 。增加光照强度可提高净光合作用速率；增加光照强度可提高净光合作用速率；夜间降低温度可降低呼吸速率，夜间降低温度可降低呼吸速率，白天增加光照强度白天增加光照强度,夜间适当降低温室内的温度夜间适当降低温室内的温度光照强度小于光照强度小于5 5千勒克斯时，千勒克斯时，增加有增加有机物积机物积累，提累，提高产量高产量夜晚呼吸速夜晚呼吸速率降低率降低据图信息据图信息白天净光合白天净光合速率提高速率提高白天增加白天增加光照强度光照强度夜晚适当夜晚适当降低温度降低温度因果关系类型因果关系类型 结结果果（因变量）（因变量）变变化化 诱诱因因（自变量
12、）（自变量）【思考点拨思考点拨】（1 1）光照强度小于）光照强度小于5 5千勒克斯时，千勒克斯时，限制植物净光合速率的主要环境因限制植物净光合速率的主要环境因素是什么？素是什么？（2 2）夜间影响植物呼吸速率的主要）夜间影响植物呼吸速率的主要环境因素是什么？环境因素是什么？（3 3）提高农作物产量，需要提高白）提高农作物产量，需要提高白天的天的 速率，增加有机物积速率，增加有机物积累量，降低夜间的累量，降低夜间的 速率，速率，减少有机物消耗量。减少有机物消耗量。净光合作用净光合作用呼吸作用呼吸作用光照强度光照强度温度温度有利于有机物积累。有利于有机物积累。诱因诱因变化变化结果结果 【归纳归纳】
13、因果关系类型因果关系类型 知因述果型：正向推理，正向描述知因述果型：正向推理，正向描述 知果述因型：逆向推理，正向描述知果述因型：逆向推理，正向描述因因变变果果精准全面叙述精准全面叙述14【变式应用变式应用】16.16.（20142014海南卷节选）某豆科植物种子萌发过程中海南卷节选）某豆科植物种子萌发过程中COCO2 2释放和释放和O O2 2吸收速率的变化趋势如图所示。据图回答问吸收速率的变化趋势如图所示。据图回答问题：题：（2 2）从第）从第12 h12 h到胚根长出期间到胚根长出期间，萌发种子的萌发种子的干物质总量干物质总量会会 ，主要原因是主要原因是 。干物质干物质来源来源干物质干物
14、质去向去向光合作用制造光合作用制造呼吸作用消耗呼吸作用消耗干干物物质质变变化化减少减少胚根长出前，种子不能进行光合作用，不能合成有胚根长出前，种子不能进行光合作用，不能合成有 机物，但进行呼吸作用消耗有机物机物，但进行呼吸作用消耗有机物物质变化类型物质变化类型【思考点拨思考点拨】1.1.种子萌发至幼苗过程中干物质（有机物）来自哪种生种子萌发至幼苗过程中干物质（有机物）来自哪种生 理过程？用于哪种生理过程？理过程？用于哪种生理过程？2.2.胚根长出前，种子进行光合作用吗？胚根长出前，种子进行光合作用吗？知知来源来源明明去向去向,来源去向来源去向精准全面叙述精准全面叙述！15【方法归纳方法归纳】物
15、质变化类型物质变化类型:来源来源去向去向法法因果关系类型：因果关系类型：因因变变果果法法16【变式应用变式应用】下图为夏季晴朗适温的白天，某植物叶肉细胞下图为夏季晴朗适温的白天，某植物叶肉细胞内发生的部分生理过程图，请回答：内发生的部分生理过程图，请回答：（1 1）若温度下降，）若温度下降，b b过程的反应速率将过程的反应速率将 ，理由是，理由是 。（2 2）若将植物突然遮光，）若将植物突然遮光，a a过程产生的过程产生的HH的含量会降低，原的含量会降低，原因是因是 。下降下降温度下降，酶活性降低，反应速率下降温度下降，酶活性降低，反应速率下降诱因诱因变化变化结果结果突然遮光，光反应停止，突然
16、遮光，光反应停止，HH不能生成，不能生成，而而C C3 3还原依然消耗还原依然消耗H,H,导致导致HH的含量降低的含量降低诱因诱因变化变化结果结果来源来源去向去向17【整理学案，总结反思整理学案，总结反思】【讲评目标讲评目标】1.1.学会审题，提学会审题，提高信息获取能力。高信息获取能力。2.2.掌握配子形成过程中染色体异常分掌握配子形成过程中染色体异常分离的题目解法。离的题目解法。3.3.掌握转基因类基因型的判定方法，掌握转基因类基因型的判定方法，提高分析问题能力和综合运用能力。提高分析问题能力和综合运用能力。4.4.掌握语言表述问题的答题技巧，掌握语言表述问题的答题技巧，提高逻辑思维能力和语言组织提高逻辑思维能力和语言组织 能力。能力。【目标达成目标达成】减数分裂类题型减数分裂类题型读题读题审题审题（抓题眼）（抓题眼）联系教材联系教材内容内容 必要时画出数学模型必要时画出数学模型准确做答准确做答转基因类基因型的判定题型转基因类基因型的判定题型熟记三种基因插入类型，把转入的熟记三种基因插入类型，把转入的基因与我们已学的基因型进行联系基因与我们已学的基因型进行联系并计算并计算语言表述类题型语言表述类题型用生物学术语作答，要点明确，用生物学术语作答，要点明确，完整作答。完整作答。【课堂小结课堂小结】18
