1、五年级音乐下册编花篮五年级音乐下册编花篮教学设计教学设计 教学内容 人音版教材第十册第六课百花园第二课编花篮 学习目标 1.能用活泼的情绪准确演唱编花篮 2.学习前倚音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。 3.对比茉莉花，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。 学习重点难点 1.用活泼的情绪学唱编花篮。 2.准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。 教学具准备 教学课件 教学过程： 一、导入 1.同学们， 欢迎大家来到我们的音乐课堂。 五一小长假,你和家人出游了么？ 都到哪里去了？老师跟朋友一起去河南洛阳看了一回牡丹， 壮观的场景惊艳了观 赏它的所有人，今天我想把那份喜悦也带给
2、大家，我们一起去看看洛阳的牡丹花 吧。（图片出示） 2.师：在祖国花的世界里，牡丹是花中之王，所以它又被誉为我国的国花， 而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵，自古就有“洛阳牡丹甲天下”的美誉，艳而不 娇，娇而不媚，这里的牡丹花美不美？漂不漂亮？正是因为牡丹花美丽漂亮，所 以河南的人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。今天我们就一起学唱河 南民歌编花篮 3.出示课题编花篮 【设计意图】：通过图片观赏，引起学生对牡丹的喜爱之情和对本课歌曲学【设计意图】：通过图片观赏，引起学生对牡丹的喜爱之情和对本课歌曲学 习的兴趣。习的兴趣。 二、新课教学 1.初听：请同学们欣赏完歌曲后告诉老师，你听了歌曲后的感受
3、？（像戏曲） 师：大家说的太对了，确实有点像戏曲，河南也有自己的地方戏曲，豫剧，现在 再请大家欣赏豫剧谁说女子不如男，听完后告诉老师，他们的语言有什么特 点。 2.再听： 河南， 是个很有地方语言特色的省份， 他们表扬你的时候会说 “中” ， 把我叫“俺”，说话最爱带尾音，那我们再从歌曲编花篮中找找最具河南地 方方言的乐句吧（编编编花篮）（那哈依呀咳） 师：（出示课件）倚音，在歌曲中也就是甩腔，第一句旋律就是河南地方戏 河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。我们来 练唱下带有倚音的乐句，（学生练唱）大家唱的真有味儿，所以我们说民歌的形 成跟地方方言有不可分的关系。 3.三
4、听：让我们再次完整聆听一遍歌曲，轻声跟唱有倚音和最具地方方言的 乐句。 【设计意图】：通过聆听加深学生对河南民歌的印象，激发学生学习兴趣【设计意图】：通过聆听加深学生对河南民歌的印象，激发学生学习兴趣 二、学唱编花篮 1.师：大家模仿的真好，完整演唱才能感受到民族歌曲的魅力，那你可以跟 着老师的琴把整首歌曲的词填进旋律里去吗？ 生：可以 师：我们来逐句填填试试。 2.师：大家很会听，很会唱，可以完整唱唱第一乐段吗？ 3. 给自己鼓鼓掌吧！但是老师也听到了，有一句大家的节奏没控制好，（出 示银个丹丹嗨乐谱，练唱附点四分音符） 4.师：练好了这一句，我们可以再大胆点，语言更具地方特色些的来唱唱第
5、一乐段吗？ 5.大家唱的真中，你们都快成地道的小河南了，同样的方法，我们一起唱唱 第二乐段歌词吧。 6.两个乐段连起来完整唱唱歌曲吧。注意别忘了歌曲语言的特点 7.听完你们的演唱，我觉得那层层叠叠，争相开放的牡丹似乎就在眼前，如 果要用齐唱和轮唱两种方式来表现牡丹的美丽， 你觉得哪种更合适？ （轮唱） 好， 同学们先唱，我来跟唱，注意我们谁也不能被对方影响了哦 【设计意图】：在教学歌曲过程中，让学生自己感受河南民歌的独特魅力【设计意图】：在教学歌曲过程中，让学生自己感受河南民歌的独特魅力 三、表现歌曲 1.老师今天的心情特别好， 不仅仅是因为我感受到了河南姑娘摘花时的心情， 还有你们的出色的表
6、现。谢谢大家！河南人民是粗狂豪爽的，从他们的戏曲和歌 曲里我们就能感受到，他们的戏曲多用唢呐，梆子，锣，鼓来伴奏，所以老师今 天准备了双响筒和铃鼓，来代替梆子和鼓的声音为咱们歌曲来做个伴奏。请大家 先看大屏幕，这里是我为这两种乐器准备的节奏，我们先用一个手指敲桌子来打 打双响筒的节奏，再用拍手的方式来打打铃鼓的节奏（练习） 2.现在听老师分配，一二组打双响筒的节奏，三四组打铃鼓的节奏我们试着 来给歌曲伴奏下。 3特别棒，乐器发给你，但是记住老师没让他响之前，你千万别让他乱响， 能不能做到？（第一组双响筒，第二组铃鼓，三四组来演唱）好，我们注意配合 4.我觉得还可以再丰富些，老师想扮演一个提着竹
7、篮去摘花的姑娘，你们想 随我去摘花吗？好的一起来吧（师动作） 5.很不错，现在听我重新安排，第一组双响筒，第二组铃鼓，第三组演唱， 第四组跟老师摘花。你们准备好了吗？全体都有做好准备 6.完美演绎歌曲 【设计意图】：打击乐器的使用，让歌曲更丰满，更有地方元素的感觉【设计意图】：打击乐器的使用，让歌曲更丰满，更有地方元素的感觉 四拓展 1.我国地域辽阔，各地域间的音乐又各具特色，老师今天还为大家准备了另 一首赞美花的歌曲，江苏民歌茉莉花，我们欣赏比较一下，这两首歌曲所表 达的人物性格和情绪的不同之处。 （江苏姑娘在看到喜爱的花时想摘不敢摘，河 南姑娘又是直爽的三朵两朵摘一篮。 一方水土养一方人， 江苏姑娘娇滴滴羞答答， 河南姑娘粗狂直爽的样子我们通过音乐的对比就了解了他们的性格特征） 2.我们的民歌就像一颗颗璀璨的明珠，在祖国的大地上耀眼夺目，绚烂着我 们的世界，丰富着我们的生活，传承民族艺术，我们义不容辞！ 3.让我们在编花篮的歌声中结束今天的课。 【设计意图】 ：对比聆听学习，使学生对民歌的学习和传承坚定信心。【设计意图】 ：对比聆听学习，使学生对民歌的学习和传承坚定信心。
