1、财商激活孩子的财富基因月光族、啃老族卡奴族、赖贷族 恼人的：小学生发请柬开派对让家长为难 为钱：16岁男孩为“换”零花钱盗窃万余元首饰低龄化：初中女生一月花光两万元 富二代：留学“富二代”挥霍令人忧 再穷不能穷孩子：“开学账单”数目惊人 财商教育缺失，保送北京大学考古文博学院文物建筑方向，后被英国牛津大学录取为硕士生，师从莫顿学院院长、世界著名美术考古学家杰西卡罗森爵士；一年后转为博士生。财商Financial Quotient培养孩子的财商财商教育树立正确的财富观树立理财的观念 传授相关的知识和技能财富观君子爱财 取之有道1.学会花钱货比三家 因需而入郭诚，保送北京大学化学系，后赴美国哥伦比
2、亚大学攻读博士学位 “买冰棒”教孩子如何花钱2.记账3.挣钱劳动挣钱 竞赛挣钱积累挣钱4.开卡学会储蓄5.理财教给孩子一些理财技巧零存整取、12张订单法等。吴惟为，北京大学数学学院，本科毕业赴美国明尼苏达州大学攻读数学博士学位。“算计息”教孩子学会理财6.投资“四罐理财”储蓄消费投资慈善儿童自主性发展与消费理财目标设定3-6岁用钱心理：“像大人一样”，“用钱”更多地是为了实现像大人一样的感觉（1）初步认识钱币及用途（2）尝试简单的消费（1）游戏的方式模拟各种场景（如超市等），帮孩子认识钱币，懂得基本的消费行为及礼仪；（2）给孩子少量钱币，让他享受“大人”的感觉，如：自行去买饮料等。7-10岁用
3、钱心理：“像同伴一样”，“用钱”更多是寻求与同伴有共同的行为方式、交流话语。（1）能完成基本的日常购物；（2）懂得有选择性地使用零用钱；（3）懂得储蓄。（1）利用各种场景，让孩子学习消费，并在事后一起讨论过程，总结利弊；（2）让孩子完成不同数额的购物尝试，体验有选择的消费；（3）定期给孩子一定数量的零用钱，让孩子自主消费，并做家庭分享；（4）鼓励孩子的理性消费，花费合理奖励更多的零用钱。11-14岁用钱心理：“我长大了，我要独立消费”，“用钱”是自我管理生活的需要与象征。（1）能有计划地使用零用钱；（2）能理解父母辛苦，懂得通过“劳动”换取零用钱；（3）能用零用钱做有意义的事情。（1）实行“零
4、用钱预算制”，由孩子提前做出“消费计划”，提交父母审核批准；父母可以与孩子辩驳交涉，决定实际数额；（2）担负一定的家庭责任，比如做家务，以增强孩子对“零用钱”的珍惜与善用；（3）鼓励孩子参与学校或社会事务，学会用零花钱做有意义的事情。不同年龄孩子培养重点6岁能数较大数目的钱，开始学习攒钱。7岁能观看商品价格标签，确认自己有无购买能力。8岁懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱。9岁制定自己的用钱计划，买卖时能讨价还价。10岁懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如滑板车等。11岁通过商业广告发现价廉物美的商品，并有打折的概念。12岁懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。13岁明白通胀通缩，
5、了解理财渠道可以实现财富的保值增值。1418岁跟家长一起参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动，家长进行指导。实 战要花多少钱购买派对用的美味点心？要花多少钱为来宾准备一份贴心的小礼物孩子逐项分解费用的过程，就是一个非常好的财务项目案例。孩子会更加了解家庭如何运转，钱是怎么流动的，家庭开销的庞杂，在支出前就会进行主动思考。国外财商教育法国：独立账户 定期给孩子一笔零用钱并限制消费范围，“独立账户”不仅为孩子的合理消费提供了实习场所，培养他“计划用钱”的理财本领，而且也可帮助孩子养成储蓄的良好习惯。英国鼓励精打细算 要花钱自己挣13儿童有银行账户日本勤俭持家 自力更生不给金钱奖励德国发放零花钱
6、定时、定量多数孩子有储蓄计划和目标教孩子区分需求和愿望美国犹太人培养孩子延后享受的理念独立银行账户鼓励孩子通过劳动来挣零花钱热点问答会花钱才会赚钱，应让孩子放手花钱，对吗？有一定道理，但是角度不同。在李嘉诚看来，月收入2000元可分成五份，分别用于生活、交友、学习、旅游和投资，虽然看起来都花出去了，但是钱转化为朋友、知识、体验和投资。所以把钱花在昂贵的物品或享受上是错误的，而投资在孩子的学习和出游上，则是更有益的。父母和孩子谈钱是要教会孩子以后怎么赚钱吗？现在的父母跟孩子谈钱，绝对不是教他们怎么赚钱，孩子们长大后，赚钱的技能和途径可能远远超过我们的想象，我们需要教给孩子正确地认识钱。事实上，认
7、识钱是第一步，未来孩子们能够不为钱所困，能够明白自己想要什么，如何来实现自己的财务目标才是财商教育的本质。树立正确金钱观的同时要有爱和责任的教育，帮孩子分清什么是责任，什么是家人的关心。明确哪些事情是可支付报酬的，哪些不是，为什么这些可以支付报酬，而那些必须要做的事。对于“贿赂”孩子来说，应强调先后顺序，而不是强调因果关系。以写作业为例，孩子要明白，读书写作业是他的责任，只有完成作业之后，才可去吃冰淇淋，而不是因为写完作业，所以得到冰淇淋。孩子洗碗、写作业等，能给予奖励吗？我们应该传递给孩子客观信息，既不要哭穷，也不要炫富。比如当孩子问道：“我们家有钱吗？”父母可以告诉孩子，“我们没有钱，但是也不缺钱，”或者客观如实地回答。当孩子想有一个比较奢侈的消费时，可以将每月收入和支出罗列给孩子看，告诉孩子有多少结余，想要的东西需要花多少钱等。这种方式可以让孩子对家里的经济情况有大概了解，同时也理解哪些开支是必须且首要的，哪些是次要的。父母为了培养孩子勤俭节约，可以在孩子面前“哭穷”，或者表现出对金钱的忧虑吗？谢 谢
