1、 小数点搬家小数点搬家 科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 薛万和 主题单元 三、小数乘法 课题 2.小数点搬家 教 学 目 标 1.结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应 用这一规律计算有关的乘除法。 2.培养学生观察、比较、抽象概括及进行逻辑推理的能力。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教 学 重 点 认识小数点位置的移动引起小数大小的变化规律， 并应用这一规律计算有 关的乘除法。 教 学 难 点 移动小数点时位数不够的问题。 教学准备 课件 主要教法 与学法 故事引入法 知识连接 活动 教 案 连 接 探索 发现 第一课时第一课时 一、情景创
2、设一、情景创设 同学们你们搬过家吗？搬离家， 你们家有什么变化？今天 我们一起来看看小数点搬家，它搬了家有什么变化呢？ 情境创设 呈现三种商品的单价， 通过比较三个小数的相同点和不 同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不 同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研 究。 二、自主探索、合作交流。二、自主探索、合作交流。 1.小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？ 2.汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。 如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也 可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数 位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。 3.迁移推理。
3、根据前面小数点向左移动引起小数大小的变化规律， 由 学生来推测小数点向右移动，小数的大小如何变化，并通过 实例加以验证。 看书中试一试，想一想并完成。 通过讲故事， 激发学生的学习 兴趣，让学生初 步感受到小数点 向左移动会使小 数变小。 教 案 连 接 探索 发现 三、练一练：三、练一练： 1.说一说： 应用发现的小数点向左或向右移动引起小数 大小的变化规律，来比较它们的大小。 说说小数点向什么方向移动，原来的数有什么变化。 2.算一算： 应用发现的小数点位置移动引起小数大小的 变化规律，计算除数是 10，100，1000 的小数乘法。 让学生独立完成后，集体订正。 四、运用规律解决问题。四、运用规律解决问题。 第 3 题：过河。 综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律， 计算有关的小数乘除法。 运用元、角、分 这一已有知识研 究小数点向左移 动小数大小变化 的规律，培养学 生自主研究的能 力。 倒过来分析 问题，培养学生 举 一 反 三 的 能 力。 教 案 连 接 探索 发现 分组比赛，看看哪个组做的既快又对。 说说你们是怎么算的。 以比较的形 式进行练习，激 发学习兴趣，达 到熟悉计算的程 度。
