1、课时教案课时教案 课题 看一看 教材 简析 教科书设计了四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把 立体图形转化为平面图形： 第一个问题是用小正方体搭立体图形， 再观察并画出从它的正面看到的形状，获得经验或体验；第二个 问题是体验在增加立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了 形状的立体图形的正面形状并没有改变；第三个问题是学会辨认 从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状；第四个问题是 学会画出表示从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的 平面图形。 教学 目标 1、能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位 置看到的情景不一样。 2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来
2、越小。 教学 重点 想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教学 难点 想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教师 准备 电子白板课件 学生 准备 小正方体 课时 安排 1 课时 第 1 课时 目标 观察立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面 看到的形状。 教 学 过 一、情景导入，呈现目标 揭示课题， 板书看一看。 并小黑板出示 教学目标。 产生质疑，引入新课 二、探究新知 备 注 程 （一）交流自学情况 1、 观察课本 53 页情境图， 说说这幅图 表达了什么？ 淘气和笑笑从正面分别看到了什么？ 什么看不到？ 2、观察课本 53 页“练一练”情境图， 用
3、直线连上他们分别看到的情境。 （二）小组展示成果 三、点拨升华 1、搭一搭，画一画 观察 53 页立体图形， 尝试画出从正面、 上面和左面看到的图形。 独立完成后， 搭出 相应的立体图形，进行检查。 2、学生汇报，集体探讨，如何画出相 应的图形？有什么规律吗？ 3、 师小结： 同一物体从不同的角度看， 会看到不同的形状。 四、课堂总结 这节课有什么收获或有什么不明白的 地方？独立思考小组交流总结。 五、当堂训练 由低到高来观察物体的活动， 我能体会 到不同的位置看到的范围-;远到近 看景物， 能体会到看到的范围-;生活中 有类似的经历吗？请说一说。 独立做， 最后 小组内订正。个别题全班解决。 六、作业布置 完成练一练 4、5 题 板书 设计 看一看 正面、上面、侧面 教 学 后 记
