1、探索与发现（二）三角形三边之间的关系探索与发现（二）三角形三边之间的关系 【教学准备】【教学准备】 直尺、教具（小棒） 【教学目标】【教学目标】 1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的 和大于第三边。 2、在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。 3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。基本教 学过程： 【教学过程】【教学过程】 一、数学活动 出示一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。不重复，你还 可以怎么围？ 通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。出示不能围成三 角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？ 三角形
2、形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近？为什么？ 是不是任意两条边的程度的和一定比第三条边大呢？画一画，算一算。把 计算结果填写在第 33 页的表上。 二、运用知识模型 1、第 34 页，练习 1。下面各组线段能围成三角形吗？ 2、摆一摆，3 根小棒，能 3、第 13 页第 5 题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小， 并把他们按顺序排列了起来， 我们来看一看。 发现什么问题？原来是他过于马虎， 把小数点丢掉了。小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小 数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。 4、第 12 页第 3 题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？ 5、 第 12 页第 4 题。 觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题， 不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。 三、游戏 1、第 13 页第 6 题。 2、第 13 页数学游戏。 【课后反思】
