1、辨认方向辨认方向 教学目标：教学目标： 1. 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2. 结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北） ，能辨认其余的七个方向。 3. 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重、难点：教学重、难点： 结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北） ，能辨认其余的七个方向。 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 主导活动主导活动 主体活动主体活动 一、创设情境一、创设情境 激趣揭题激趣揭题 复习引入课题：小学资源网 1. 上学期我们一起认识了四个描述方向的 方位词语，是什么？ 2. 在生活中我们又是怎样来辨认方向的？ 3. 在地图上是怎样确定位置的？ 4. 今天我们
2、继续学习“辨认方向” 。 学生回答。 二、扶放结合二、扶放结合 探究新知探究新知 1. 请同学们仔细观察主体图，从图中你获 得了哪些信息？ 2. 图书馆、动物园、少年宫、电影院在学 校的什么方向呢？ 3. 怎样描述更清楚一些？介绍东南、东 北、西南、西北四个方向。 4. 组织学生讨论剩下的四个建筑物分别在 学校的什么方向？ 1.学生看图回答。 2.用自己最喜欢的 方法描述这些方向。 5. 根据学生对八个方向的辨认，组织学生 制作方向板。 6. 引导学生辩认教室中的八个方向。 三、反馈矫正三、反馈矫正 落实落实双基双基 1. 出示练一练中的第 1 题，让学生独立完 成，再集体订正。 2. 让学生完成第 2 题，教师对有困难的学 生进行指导。 3. 实践运用：到学校的操场上看一看、说 一说，校园内各方向分别有些什么？ 认真完成练一练第 1、2 题。 四、小结评价四、小结评价 布置预习布置预习 这节课你学到了什么？你认为自己哪些方 面表现最棒？还有哪些地方需要再努力？ 交流学习所得。 小学资源网
