1、买电器买电器 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。 2.初步培养学生探索、交流、合作的能力。 3.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。 过程与方法：过程与方法： 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活 的密切联系。 情感态度价值观：情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点：教学重点： 1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。 2.对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。 教学准备：教学准备： 教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。 学具：速算题纸、自我评价表、四
2、张数学卡片。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。 淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器， （出示课题，播放课件） 二、自主探究，交流算法。二、自主探究，交流算法。 1.看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示 4 种电器） 2.猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一 猜。 彩电8 张 100 元人民币； 冰箱千位是 1，百位是 2，十位、个位是 0； 洗衣机整百数，比彩电要低一些； 电风扇几百几十的数，比 200 少一些。 3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？ 指名提问，老师板书 （1）1 台洗衣机和 1 台电视共花多
3、少钱？ （2）1 台洗衣机比 1 台电视便宜多少钱？ （3）1 台冰箱比 1 台电视贵多少钱？ 你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。 你能像这样提问题吗？可以吗？ 4.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1 台洗衣机和 1 台电视共花多少 钱？ （1）怎样列式呢？指名回答。 （2）板书：500+800= （3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。 （4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？ 5.试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一 算其余两道问题，独立解决，集体订正。 “1200-800”说算理。
4、 三、实践应用，体验成功。三、实践应用，体验成功。 1.回家的路线图 (1)选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪条路 最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。 320+530= （说算理） (2)选好了路，淘气要出发了，分别在 40 米、300 米（说算理） 、680 米处 遇到红灯，离淘气家还有多远？ （淘气太着急了，离家还有多远？） 2.帮助“、=”可是他们找不 到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置。 (2)学生独立填写。 (3)全班交流。你有什么判断的好方法？ 3.速算小博士比赛。 (1)我们年班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢， （按课件）就让我们 在速算比赛中一决高下。
5、快拿出 2 号题纸，计时 1 分钟，开始。 ） (2)学生进行 1 分钟速算比赛，同桌互判。 时间到，看谁坐得又快又好？接下来我们要选一些认真、公正的小裁判，选 谁呢？ (3)学生互相评价。 请小裁判们看评分标准。共 10 道，对 8/10 道得，对 5/7 道得， 对 5 道以下，但能自己改对，奖励 1 个笑脸。请认真检查，为自己的同桌 判一判吧。 对 810 道 对 57 道 对 5 道以下，但能改对 你的同桌得到几个笑脸，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。 4.投飞镖游戏 (1)刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏。投过飞镖吗，准吗？今天李 老师和你们一起投，请电脑做你的手。怎样才能投中呢
6、？学生说题意。 (2)第一组：老师射，指名 2 人，发现规律（要想百发百中，这些数一定藏 着什么秘密？）重复书中的问题。指名 2 人，试一试。 第二组：换 1 组，想想怎样射得准？小组商量一下。你是怎样想的？指 名 2 人。 第三组：想一想，看谁是神投手？指名 2 人， 第四组：指名 3 人。 5.你说我算。 (1)师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？ (2)同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张， 同桌也抽一张，比一比谁说得多。 (3)自主互动：请听课的老师抽一张，你再和同桌比一比。 自我评价：自我评价： 这节课学完了，有什么收获不小吧！请自我评价一下吧。(在树上画出收获 的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收获，画一个苹果。
