1、欣赏调皮的小闹钟欣赏调皮的小闹钟 教材分析教材分析： 此曲也译作打切分音的钟、打切分节奏的闹钟，由美 国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调，4/4。中庸的快板，采用 回旋曲式写成。 乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有 装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏 中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成 了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插 入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使 得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标教学目标：
2、能听出调皮的小闹钟中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击 乐器表现音乐中的铃声。 教学重点教学重点： 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点教学难点： 感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用 教学准备： 多媒 体 教学过程教学过程： 一、复习歌曲时间像小马车 1、用活泼愉快的歌声演唱时间像小马车。 2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。 3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。 二、聆听：管弦乐调皮的小闹钟 1、导入： 同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时 候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问 题了
3、，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？我 们一起来听听。 2、初次聆听管弦乐调皮的小闹钟： 让学生说说音乐中的小闹钟是怎样 调皮的？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 3、反复聆听管弦乐调皮的小闹钟： 生活中什么声音是有规律的？（感 受钟表的滴答） 听音乐有不规律的节奏请举手示意 （感受音乐要素： 切分节奏） 。 乐曲的情绪是怎样的？（幽默而诙谐、活泼而风趣） 作曲家在乐曲中加入了装 饰音、 顿音记号， 还运用了较多的切分节奏， 来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。 跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。 （通过听与多次的拍 击切分节奏，让学生进一步感受与
4、掌握切分节奏）。 切分节奏是一种特殊的节 奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所 以乐曲的曲名除了叫调皮的小闹钟外，也译作打切分音的钟、打 切 分节奏的闹钟。 在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用 双手上下摆动代替时针、分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。 听音乐随教 科书的图谱，用手指划划旋律线。 请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。 4、分段聆听听管弦乐调皮的小闹钟： 让学生说说插部中小闹钟发出了 怎样的声音？出现里几次？（8 次） 铃声是用什么乐器演奏的？模仿其演奏的 方法。（掌握打击乐器三角铁的滚奏） 5、结尾部分欣赏： 我们再来听听乐曲
5、的结束部分，乐曲表现小闹钟最后 怎么了？(小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了)。 你们能用各种形式来模仿 一下小闹钟散架的效果吗？ 6、完整欣赏 当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物 体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用 动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态， 听到小闹钟最后散架的音乐 时，我们每位同学设计一种定格的造型。 三、课堂小结： 管弦乐作品调皮的小闹钟里，带有休止符的切分节奏 的使用，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐 的情趣。 小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了。小朋友， 你们可不能学调皮的小闹钟，我们应该遵守时间，遵守规矩，做一个好孩子，好 吗？今天这节课就上到这儿，下课！
