1、新版部编人教五年级上册语文课外阅读练习题含答案1阅读短文，完成练习。孔雀鱼 我们班的自然角里，新添了一个水族箱。箱子里有许多热带鱼，有神仙鱼、红剑鱼、斑马鱼和孔雀鱼，都是同学们捐出来的。 我最喜欢的是孔雀鱼。它只有一寸多长，头部跟身子一样大，看起来好像一枚钉子。但是它的尾鳍却特别发达，而且还长满了许多小花点，展开来的时候，就好像孔雀开屏一样，美丽极了，也许因为这样，才被人叫做孔雀鱼吧。 孔雀鱼是一种合群的鱼类，它好像很怕寂寞，一遇到同伴，便会立即跟随着。 有一天刚下课，我又到自然角去，看见一条孔雀鱼正拼命地追赶着它的同伴，而那淘气的同伴却像有意捉弄它似的，直在打转。两条鱼在水里团团转动，摆动着
2、漂亮的尾鳍，好像两个久别重逢的好朋友，相互拥抱跳舞似的。我被这难得的景象吸引住了，直到上课的铃声响过了，才依依不舍地走回座位去。 （1）从字典中查出下面的字，把读音写在横线上。添_斑_捐_鳍_（2）这种鱼叫孔雀鱼是因为_。 （3）因为_，所以它一遇上同伴就会立即跟随着。 【答案】（1）tin；bn；jun；q（2）它的尾鳍满许多小花点，展开来的时候就好像孔雀开屏一样，美丽极了。（3）很怕寂寞 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。添tin、斑bn、捐jun、鳍q。（2）此题考查筛选相关信息的能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容
3、，就能从文中第2自然段找到答案。这种鱼叫孔雀鱼是因为它的尾鳍满许多小花点，展开来的时候就好像孔雀开屏一样，美丽极了。（3）此题考查筛选相关信息的能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第3自然段找到答案。因为很怕寂寞，所以它一遇上同伴就会立即跟随着。【点评】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）、（3）此题考查筛选相关信息的能力。2阅读短文，回答问题。 一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“b r”，智慧）. 他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光
4、顾。找不到任何财物的小偷要离开时候，在门口遇见了禅师。原来，禅师怕甲小偷，一直站在门口乙 ， 他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。 小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，决不能你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！” 说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影，穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。” 禅师丙小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。 第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠
5、好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说“我终于送了他一轮明月。”（1）文中甲、乙、丙三处所填写的词最恰当的一组应是（ ）A.打扰 窥视 目送B.惊动 窥视 护送C.惊动 等待 目送D.打扰 等待 护送（2）文中的小偷自始至终，一言不发，但我们仍可以清楚地看见他转变前后的心路历程。请结合全文填空。小偷初遇禅师感到_，在禅师的感召下，_，最后迷途知返_。（3）作者对老禅师主要采用了_描写和_描写，塑造出禅师_的性格特点。也正是这种人格力量，唤醒了小偷迷失的灵魂，使小偷_（成语）、迷途知返。（4）结合上下文，解释句子中划线词语的含义。可怜的人呀！但愿我能送一轮明月绐他。我终于送了他一轮明月。（5）给这
6、篇小小说加一个题目。【答案】 （1）C（2）惊愕；不知所措，低着头溜走了；将禅师披在自己身上的外衣整齐地叠好，放在门口（3）语言；动作；善良宽容；翻然悔悟（4）小偷是个灵魂堕落的人。象征禅师如明月一样善良的品行、高尚的人格。（5）送一轮明月【解析】【分析】（1）填充题，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。原来，禅师怕（惊动）小偷，一直站在门口（等待）。 禅师（目送）小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。（2）考查对课文的理解。带着问题细读课文就能从文中找到答案。小偷初遇禅师感到（惊愕），在禅师的感召下，（不知所措，低着头溜走了），最后迷途知返（将禅师披在自己身上的外衣
7、整齐地叠好，放在门口）。（3）考查对人物的语言、动作的描写和人物性格的塑造。常见的人物描写有：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。结合句子来判断。考查评价分析人物性格，评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（4）理解含义深刻的词语：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，可怜的人呀！小偷是个灵魂堕落的人。我终于送了他一轮明月。象征禅师如明月一样善良的品行、高尚的人格。（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。【点评】（1）此题考查了词语填充。（2）此题考查对课文的理
8、解能力。（3）掌握常用的描写方法，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（4）考查对重点词语含义的理解。（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。3阅读短文，回答问题。孩子，我为什么打你 有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打一个人，那就是我” 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 在你最小最
9、小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的
10、小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在
11、轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学
12、定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。 孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？ （1）根据上下文中划横线理解词语的含义。刻苦铭心：_ （2）品析第3段中画浪线句子的表达效果。 （3）为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩
13、具、污脏的衣服“我”都不曾打他？（请用文中原句来回答） （4）怎样理解第11段的“最要的不是身累，而是心累？ （5）第13段在文章的结构和内容上有什么作用？ （6）你对于父母责打孩子是怎样看的？谈谈你的理解。 【答案】（1）牢记在心，永远不忘（2）运用了比喻的修辞方法。生动形象地写出了孩子被父母保护的样子，体现了父母对孩子疼爱和怕孩子受到伤害的心情。（3）我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。（4）孩子做错事让父母感到心疼和无奈，父母对自己的努力付之东流而感到心疼，因为爱孩子所以才觉得心累。（5）照应文章标题，点明文章主旨，体现了父母打孩子是想帮助孩子认识并改正错误的良苦
14、用心。引起读者的反思。（6）略 【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（2）考查学生对画线句子的赏析能力。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（3）考查从文中搜索信息的能力。带着问题细读课文都能从文中找到答案。（4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知孩子做错事让父母感到心疼和无奈，父母对自己的努力
15、付之东流而感到心疼，因为爱孩子所以才觉得心累（5）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（6）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（3）此题考查从文中搜索信息的能力。（4）此题考查对句子的理解能力。（5）本题考查对文段在文中的作用的把握能力。（6） 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述
16、正确，文通句顺，书写认真即可。4阅读下文，回答问题。 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态 ， 想道“一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中。 鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让
17、，竞伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。（1）第一自然段中的“这姿态”是指_；第三自然段中的“此”是指_。 （2）鹅吃饭需要三样东西，分别是_。 （3）用“_”画出第三自然段的中心句。 （4）作者在描写鹅的步态时运用了_的写作手法。 （5）作者从哪
18、几个方面描写了白鹅的高傲？从这些描写中你体会到了什么？ 【答案】 （1）白鹅伸长了头颈左顾右盼；养鹅等于养狗，它也能看守门户（2）水、泥、草（3）鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。（4）对比（5）叫声、步态、吃相三个方面。体会到了作者对白鹅的喜爱。 【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中
19、心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 （4）作者在描写鹅的步态时与鸭作比较，运用了对比的写作手法。 （5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：(1)白鹅伸长了头颈左顾右盼；养鹅等于养狗，它也能看守门户 (2)水、泥、草 (3)鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。 (4)对比 (5)叫声、步态、吃相三个方面。体会到了作者对白鹅的喜爱。 【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的
20、内容的把握。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （4）此题考查对比方法的掌握能力。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。5阅读下文，回答问题观看鸟的神奇表演 我和妈妈随着人流来到了森林公园中的鸟园。那里的鸟真多，天上飞的、树上站的、草丛中钻的、地上走的鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，到处都是鸟声鸟影，我真是应接不暇。 不知谁叫了一声：“赶快去观看鸟的表演啰！”我和妈妈随着叫声，跟着导游小姐来到了鸟的乐园。哦，观看的人真多，人山人海，座无虚席。你瞧，一位抹着口红、衣着漂亮的红衣少女宣布：“鸟的鸣声表演开始！”首先是乌
21、鸦以它那动听的歌喉“呱呱呱”地唱着，好像在对观众说：“我的鸣声多么好听啊！”接着是长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着；紧接着是猫头鹰拍打着翅膀，张大嘴巴鸣叫着；最后是聪明的八哥鸟，一会儿学人“呜呜呜”的哭声，一会儿又学人“咯咯咯”的笑声，逗得台下观众哈哈大笑。 更有趣的是观看鸟的智力表演。黄莺学拉车子一摇一晃；鹦鹉爬天梯，步步升高；画眉鸟学算术，计算准确无误。最吸引人的是杜鹃辨认人民币。台下三位观众手中分别拿着壹元、伍元和拾元纸币，聪明的杜鹃飞到手持拾元钱的那位观众手中，把拾元钱衔到嘴里再回到台上。台下响起一阵阵热烈的掌声。（1）写出文中描写声音的词语。（2）找出第2自然段中描写鸟的鸣
22、声表演的顺序词语。 （3）文章重点写“_”和“_”这两部分，“鸟的鸣声”选择了_、_、_和_。 （4）“应接不暇”是什么意思？（5）读了短文后，你有什么体会？我们应该怎样保护鸟类？ 【答案】（1）叽叽喳喳；呱呱呱；呜呜呜；咯咯咯；哈哈哈（2）首先接着紧接着最后（3）鸟的鸣声表演；鸟的智力表演；乌鸦；小黄鸟；猫头鹰；八哥鸟（4）形容景物繁多，来不及观赏。那里的鸟真多我真是应接不暇。（5）略 【解析】【分析】（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。描写声音的词语：叽叽喳喳；呱呱呱；呜呜呜；咯咯咯；哈哈哈。（2）考查对课文内容的理
23、解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案：首先接着紧接着最后。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、
24、课后注释或查字典理解词义。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。6课外阅读 彩色的梦 清晨，太阳醒了，像负着什么重担似的爬上地平线。幼儿们醒了，小朋友们争先恐后从睡房地出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。 “咦，那是啥！”不知哪个孩子发现了“新大陆”，许多孩子都跟着跑过去。原来，园里出现了一排新栽的小树苗。树梢还没有长叶，刚刚萌发出几个绿莹莹的小芽。 “哎，快来看，转椅变色了。”又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝那边跑去。果真原先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉红的，旋转起来，就像一朵朝天怒放的荷花。 小朋友们做完
25、早操，走进教室，看见每人的桌上都摆着一本彩色的小人书，打开扉页，上面写着“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同。窗台上新添了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。 怎么一夜之间突然生出了这么美好的东西？这是谁干的？ 孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值夜班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了。或许日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的老爷爷？是红领巾大姐姐？是爱做好事的解放军叔叔？还是苗圃的阿姨？其实，何必要问呢，孩子们，就当着一个美好的、色彩绚丽的梦，留在你们稚嫩的心田吧！（1）用“”把文章内容分三段。 （2）在文中找出
26、一个过渡段，并用“”线把承上、启下这两个部分分开。 （3）文中加横线的语句属下面哪种描写，把序号填在横线上。 实在事物：_ 联想：_（4）读下面比喻句、按题意要求填空。 “小朋友们争先恐后从睡房里出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。”作者把_比作_，通过比喻，主要表现_。（5）幼儿园一夜之间发生了哪些美好的变化？请扼要回答。 （6）作者写本文为了赞扬什么？请选择正确答案（ ）。 A.赞小朋友们丰富多彩的童年生活。B.赞苗圃阿姨为幼儿园绿化付出了许多的辛勤劳动。C.赞全社会对“祖国花朵”的亲切关怀和精心培育。D.赞幼儿园一夜之间发生的变化。【答案】 （1）清晨，太阳醒了，“咦，那是啥！”孩
27、子们去问老师（2）怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西？|这是谁干的？（3）；（4）小朋友；麻雀；活泼、可爱（5）旧转椅焕然一新，每人的桌上都摆着一本彩色的小人书，窗台上新添了一盆盆盛开的串串红。（6）C 【解析】【分析】（1）本题考查的是对文章段落的分层，首先要读通课文，然后想想每个自然段的意思， 把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起，成为一个段落。 （2）本题是对文章过渡段的考查，按照其在文章中承上启下的作用联系上下文。 （3）本题是对实景描写和联想景物描写的区分，实景就是眼睛看到的，而联想则是根据实景描写而想象到其他某一物。通过阅读我们可以辨别中描写的转椅实景，而荷花则是作者联想来
28、的，中的串串红也是实景。 （4）本题是对比喻修辞手法及其作用的考查，本句中的本体是小朋友们，喻体是一群小麻雀，把小朋友们比喻成活蹦乱跳的一群小麻雀，突出了小孩子的活泼、可爱。 （5）把你是对短文内容的考查，按照题目要求画出相关内容，然后用简明的话语表述出来。 （6）本题考查的是对短文中心思想的选择，短文中通过写幼儿园的孩子发现学校发生的一幕幕变化来表现全社会对 “祖国花朵”的亲切关怀和精心培育。 故答案为：（1） 清晨，太阳醒了，“咦，那是啥！”孩子们去问老师 （2） 怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西？|这是谁干的？ （3）； （4）小朋友；麻雀；活泼、可爱 （5） 旧转椅焕然一新，每人
29、的桌上都摆着一本彩色的小人书，窗台上新添了一盆盆盛开的串串红。 （6） C 【点评】（1） 划分段落的方法还有很多，关键要根据课文内容来划分。但是，划分段落要有所遵循。 （2）按照过渡段在文章结构中的作用，看那一部分既是对上文的承接又引起了下文叙述 。 （3）本题是对实景和联想景物的描写的区分，平时在阅读时学会区分。 （4）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （5）本题是对短文内容的总结概括，读短文要仔细认真。 （6）对短文表达的中心思想要在通读的基础上理解，有些比较浅显，而有的需要我们结合文章去概括。7课外阅读 泰山上的挑夫 子夜，我和爸
30、爸来到岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的攀登。 天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。刀劈斧削般的岩石竟然有那么多奇形怪状。而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。什么美妙的乐曲能同山涧里潺（chn）潺的溪水声相比呢？更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。我饶有兴味地看着、听着。红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭都被我们甩在身后了。我脑子里萦（yn）绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别有一番情趣！ 当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。也许是
31、太疲劳的缘故吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。 忽然，爸爸指着攀登在山路上的一队挑夫让我看。“那是干什么的？”我问。 “挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激动地大声说。我很奇怪，爸爸为什么这样激动！ 那一队挑夫在茶社门前停下来休息。爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。我端详着那位中年挑夫：古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。我想，即使最好的体操运动员，也不一定会有这样健美的肌体吧！ “当天能来回吗？”爸爸问道。 “能。一天至少一趟！”他平静地回答
32、。“您不累吗？”我脱口而出。 “哈哈！”他发出一阵爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的担子，脚下百把里的山路，能不累吗？” “那您为什么非干这活儿？” “傻孩子！和你上学念书一样，这是我们的工作。”他严肃起来，一板一眼地说：“现在国家在奔“四化”，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。不错，这活是累，是苦，可你不干，我不干，谁干呢？” “要是用机器运输就好了。” “对，这样就省劲多了！所以，你们从小得好好念书，长大了搞出机器来。 可是你记住，就是机械化了，也得干。不花力气，图省劲，干什么也不行好
33、，你们歇着吧，俺们该走啦。”说着，就招呼同伴们去挑担子。 他们又上路了，踏上了攀登东岳之巅的最艰难的旅程！他们迈着坚定的步子，用不急不缓的稳健动作换着肩，走着“之”字形，奋力地攀登。我望着他们的背影，耳边又响起那位中年挑夫的话，心里不禁翻腾起来泰山上的挑夫啊！您的运输工具和方式是落后的，您的工作是平凡的，但是，您的精神是多么可贵啊，人格是多么高尚啊！您坚毅、勇敢、无私无畏，任何困难都不能把您挡住。我们的祖国，是多么需要这种挑夫精神啊！我猛然想起自己，我不也应该做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华民族的崛起，为伟大祖国的腾飞而献身吗？ 想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！我放开喉咙
34、大声喊道：“爸爸，走啊！追挑夫去！”（1）联系上下文解释下面词语的意思。 熙熙攘攘：_猛然：_（2）按文中“”划分的段落，写出段落大意。 （3）“我”在泰山看到的中年挑夫是什么样子？请写下来。 （4）“挑夫精神”是一种什么精神？ （5）“想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！”这句话的意思是_。 【答案】 （1）形容人来人往，热闹拥挤。；忽然、突然。（2）第一段：写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华崛起，为祖国腾飞而献身。（3）古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪
35、着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。（4）是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。（5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾飞而献身，所以，觉得全身都是力量。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）理解句义题，一是要抓住
36、关键词语，二是要联系课文内容来理解。 故答案为：（1）形容人来人往，热闹拥挤。忽然、突然。 （2）第一段：写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华崛起，为祖国腾飞而献身。 （3）古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。 （4）是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。 （5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾飞而献身，所以，觉得全身都
37、是力量。 【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （2）此题主要考查概括段意的能力。 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题主要考查学生语义的理解能力，提高语言的表达技巧。8阅读课文片段，回答问题。 家乡有一句“ ”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1
38、）将文段中画横线部分补充完整。 （2）从文段中找出下列词语的近义词。 轻易_ 本来_ 假如_（3）联系上下文，解释“协调有序”一词，并写出描写人们协调有序走搭石的句子。 （4）这段话主要讲了（ ）。 A.家乡的搭石很美。B.“我”爱家乡的搭石。C.走搭石的速度要快。【答案】 （1）紧走搭石慢过桥（2）容易；原本；如果（3）协调有序：配合适当而有次序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（4）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在
39、平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词语的近义词。 （3）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）紧走搭石慢过桥 （2）容易、原本、如果 （3）协调有序：配合适当而有次序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波
40、漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。第二空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。9阅读课文片段，回答问题。 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有
41、牺牲自己。他想到这里，就（镇静 镇定）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟（议论 商量）避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常（悲痛 悲伤）。他们（ ）着眼泪，（ ）着海力布的名字，（ ）着老人，（ ）着孩子，（ ）着牛羊，往很远的地方（ ）去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在
42、还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。（1）选择括号内合适的词语。 （2）选择合适的字词填在括号内。 念 含 领 扶 走 赶（3）照样子，写词语。 原原本本(AABB式)：_、_、_倾盆大雨(含有比喻)：_、_、_震天动地(含近义词)：_、_、_（4）文中划横线的句子是对海力布的什么描写?从中你看出来海力布怎样的特点? （5）海力布为什么会变成石头? （6）人们为什么要世世代代纪念海力布? 【答案】 （1）镇定；议论；悲痛（2）含；念；扶；领；赶；走（3）干干净净；高高兴兴；整整齐齐；鹅毛大雪；瓢泼大雨；胆小如鼠；不知不觉；左顾右盼；冰清玉洁（4）心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。（5）海力
43、布把动物说的话告诉了乡亲们。（6）因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （5）、
44、（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）镇定；议论；悲痛 （2）含；念；扶；领；赶；走 （3）干干净净、高高兴兴、整整齐齐、鹅毛大雪、瓢泼大雨、胆小如鼠、不知不觉、左顾右盼、冰清玉洁 （4）心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。 （5）海力布把动物说的话告诉了乡亲们。 （6）因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）要正确使用词语，要从意义和使用习
45、惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （5）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。10阅读课文片段，回答问题。 看！前面（呼啸 咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。 现在,你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过,还有比流星体运动
