1、如何做好如何做好实习生带实习生带教教授课内容授课内容 角色转变，明确身份角色转变，明确身份 规范的行为、语言决定成败规范的行为、语言决定成败 影响临床实习情绪的因素影响临床实习情绪的因素 沟通是顺畅带教的必备沟通是顺畅带教的必备 注重带教方式注重带教方式 做好良师益友、传帮带做好良师益友、传帮带授课内容授课内容 角色转变，明确身份角色转变，明确身份 规范的语言、行为决定成败规范的语言、行为决定成败 影响临床实习情绪的因素影响临床实习情绪的因素 沟通是顺畅带教的必备沟通是顺畅带教的必备 注重带教方式注重带教方式 做好良师益友、传帮带做好良师益友、传帮带授课内容授课内容 角色转变，明确身份角色转变
2、，明确身份 规范的语言、行为决定成败规范的语言、行为决定成败 影响临床实习情绪的因素影响临床实习情绪的因素 沟通是顺畅带教的必备沟通是顺畅带教的必备 注重带教方式注重带教方式 做好良师益友、传帮带做好良师益友、传帮带前言前言 临床实习是实习生将理论融入临床护理实践临床实习是实习生将理论融入临床护理实践当中的重要途径，是实习生实现角色转变，当中的重要途径，是实习生实现角色转变，顺利步入社会及工作岗位的关键性过渡期，顺利步入社会及工作岗位的关键性过渡期，也是护理教育中至关重要的环节。因此，怎也是护理教育中至关重要的环节。因此，怎样做好临床实习生带教工作，已经成为临床样做好临床实习生带教工作，已经成
3、为临床护理教学的重中之重。护理教学的重中之重。角色转变，明确身份 明确自己身份，为学生做好表率，明确自己身份，为学生做好表率，要理论联系实际，以学生为主体，要理论联系实际，以学生为主体，科学地把护理的理论知识和实践科学地把护理的理论知识和实践技能传授给学生。技能传授给学生。角色转变，明确身份角色转变，明确身份角色转变，明确身份角色转变，明确身份 一是一是 对待人处事的方式不适应对待人处事的方式不适应 例：例：在学校里，同学之间可以相互称兄道弟、姐长在学校里，同学之间可以相互称兄道弟、姐长姐短，但是现在，是在工作场所，对不同的职姐短，但是现在，是在工作场所，对不同的职务的人要有不同的说话方式。如
4、称呼上有教员、务的人要有不同的说话方式。如称呼上有教员、护士长、主任；交流中运用你、您。护士长、主任；交流中运用你、您。角色转变，明确身份角色转变，明确身份 二是二是 对压力的承受不适应对压力的承受不适应 例例 当学生时，做错了事情，同学、老师和社会都当学生时，做错了事情，同学、老师和社会都会对你比较宽容，但是到工作岗位以后，你就会对你比较宽容，但是到工作岗位以后，你就是一个独立承担责任的人，有什么错误必须要是一个独立承担责任的人，有什么错误必须要有勇气自己来承担。虽说实习中教员是承担责有勇气自己来承担。虽说实习中教员是承担责任的，但是要让同学明白不是所有的责任教员任的，但是要让同学明白不是所
5、有的责任教员都可以替你承担。都可以替你承担。角色转变，明确身份角色转变，明确身份 三是三是 时间性纪律性要求发生了很大变化时间性纪律性要求发生了很大变化 例例 上学时，课堂上课想听就听，组织活动想参上学时，课堂上课想听就听，组织活动想参加就参加，不想做就不做，看哪个学生不顺加就参加，不想做就不做，看哪个学生不顺眼，还可以打一架。但参加工作后还可以吗？眼，还可以打一架。但参加工作后还可以吗？上班要遵守规章制度，交给你的任务要按时上班要遵守规章制度，交给你的任务要按时完成，如不遵守就可能没有办法完成实习，完成，如不遵守就可能没有办法完成实习，甚至将你退回。甚至将你退回。规范的行为、语言决定成败规范
6、的行为、语言决定成败 在临床带教中，带教老师应耐心细致地指在临床带教中，带教老师应耐心细致地指导学生使用规范性用语，注意礼节礼貌，导学生使用规范性用语，注意礼节礼貌，并以自身的行为做好榜样表率作用。并以自身的行为做好榜样表率作用。规范的行为、语言决定成败规范的行为、语言决定成败规范的行为、语言决定成败规范的行为、语言决定成败 语言要求：语言要求：1.不讲失礼的话不讲失礼的话 2.不讲讽刺挖苦的话不讲讽刺挖苦的话 3.不讲夸大事实的话不讲夸大事实的话 4.不讲催促埋怨的话不讲催促埋怨的话 5.不得和患者、家属发生争吵不得和患者、家属发生争吵 6.对患者一视同仁。不分老少、贵贱、美丑等对患者一视同
7、仁。不分老少、贵贱、美丑等 7.上班期间对患者要永远用尊称称呼，即使患者上班期间对患者要永远用尊称称呼，即使患者 不在现场不在现场规范的行为、语言决定成败规范的行为、语言决定成败 对护生不规范的用语及行为要及时指正，对护生不规范的用语及行为要及时指正，批评要中肯，就事论事，注意地点场合，批评要中肯，就事论事，注意地点场合，避免不顾影响、横眉相向看或高声责骂。避免不顾影响、横眉相向看或高声责骂。规范的行为、语言决定成败规范的行为、语言决定成败 1.先赞扬，再批评先赞扬，再批评 2.先批评自己再批评对方先批评自己再批评对方 3.间接提醒对方注意错误间接提醒对方注意错误 4.保护对方自我价值保护对方
8、自我价值 5.避免当众批评避免当众批评 6.在信任的方式中结束在信任的方式中结束影响临床实习情绪的因素影响临床实习情绪的因素影响临床实习情绪的因素影响临床实习情绪的因素师生关系语言艺术教学态度更换教员默契 性在意称呼业务素质98.4%90.2%88.5%65.5%62.3%54.1%50.8%沟通是带教顺畅的必备 微笑是沟通师生心灵的微笑是沟通师生心灵的金钥匙金钥匙 老师的微笑是一种特殊老师的微笑是一种特殊的语言，它可以沟通师的语言，它可以沟通师生间的心灵，架起友谊生间的心灵，架起友谊之桥，给人以美的享受。之桥，给人以美的享受。沟通是带教顺畅的必备沟通是带教顺畅的必备 当然，带教老师在临床工作
9、中也应注意与患者之间有效沟通当然，带教老师在临床工作中也应注意与患者之间有效沟通 一方面通过言传身一方面通过言传身教，使学生从中得教，使学生从中得到启示，从而理解到启示，从而理解与患者沟通的必要与患者沟通的必要性与重要性。性与重要性。另一方面，与患者另一方面，与患者的有效沟通也直接的有效沟通也直接为患者接受护生的为患者接受护生的临床实践做好铺垫。临床实践做好铺垫。沟通是带教顺畅的必备沟通是带教顺畅的必备沟通是带教顺畅的必备沟通是带教顺畅的必备注重带教方式注重带教方式 教员示范、护生观察教员示范、护生观察 例，静脉输液这项操例，静脉输液这项操作作 首先在实习生独立进行这项操作之首先在实习生独立进
10、行这项操作之前，让其反复多次跟随自己熟悉操前，让其反复多次跟随自己熟悉操作过程，操作重点，并强调注意事作过程，操作重点，并强调注意事项，实习生认真观察，思考，进行项，实习生认真观察，思考，进行模仿练习。模仿练习。注重带教方式注重带教方式 护生实践、教员观察护生实践、教员观察 在进行模拟练习中，带教教员针对其操在进行模拟练习中，带教教员针对其操作中的问题加以纠正，经考核合格后，作中的问题加以纠正，经考核合格后，带教教员帮助护生选择一些修养好、愿带教教员帮助护生选择一些修养好、愿意配合的患者进行操作，争取一次性操意配合的患者进行操作，争取一次性操作成功，教员观察护生整个操作过程。作成功，教员观察护
11、生整个操作过程。注重带教方式注重带教方式师生共同讨论、护生再实践的方式师生共同讨论、护生再实践的方式 操作结束后，护生与教员共同讨论操作程序操作结束后，护生与教员共同讨论操作程序是否正确，操作是否规范，若操作失败，分是否正确，操作是否规范，若操作失败，分析没有一针见血的原因，肯定正确的方面，析没有一针见血的原因，肯定正确的方面，更改不足之处。更改不足之处。护生再次操作，最后大胆放手让护生独立操护生再次操作，最后大胆放手让护生独立操作。作。整个教学过程中，做到整个教学过程中，做到“放眼不放手，放做不放眼不放手，放做不放教放教”。做好良师益友、传帮带做好良师益友、传帮带 1.让实习生担起责任让实习
12、生担起责任 医院不同于学校，每一项操作都是有风险，医院不同于学校，每一项操作都是有风险，“健康所系，性命相托健康所系，性命相托”，让她们和教员一起，让她们和教员一起为患者的健康和生命负责任。为患者的健康和生命负责任。每做一项操作才有一份收获，成功需要每做一项操作才有一份收获，成功需要经验积累，只有积累了丰富的临床经验才能经验积累，只有积累了丰富的临床经验才能在以后单独工作中基础扎实，不畏惧在以后单独工作中基础扎实，不畏惧。做好良师益友、传帮带做好良师益友、传帮带 2.让实习同学喜欢上护理让实习同学喜欢上护理 护理工作是艰辛的、琐碎的，如果一开始就护理工作是艰辛的、琐碎的，如果一开始就感到厌烦，
13、就没有办法做好一名护士。感到厌烦，就没有办法做好一名护士。每个人都有自己的长处，让我们在临床每个人都有自己的长处，让我们在临床中发现、查找到她们的闪光点，给予表扬和中发现、查找到她们的闪光点，给予表扬和鼓励，激发她们对护理工作的热爱。鼓励，激发她们对护理工作的热爱。做好良师益友、传帮带做好良师益友、传帮带 3.爱护、理解和尊重实习同学爱护、理解和尊重实习同学 现在的实习生自尊心强，个性强，易冲动，现在的实习生自尊心强，个性强，易冲动，难以承受委屈，在带教过程中，教员要注难以承受委屈，在带教过程中，教员要注意关心和爱护，严禁在患者面前指责、批意关心和爱护，严禁在患者面前指责、批评她们的错误。评她
14、们的错误。实习生同样需要得到老师的理解和尊实习生同样需要得到老师的理解和尊重，可以大大减少她们在实习中的压力。重，可以大大减少她们在实习中的压力。做好良师益友、传帮带做好良师益友、传帮带 4.言传身教言传身教 作为带教老师，一举一动，一言一行，无作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着你所带的实时无刻不在潜移默化地影响着你所带的实习生。习生。实习就是带有模仿性质的，带教老师实习就是带有模仿性质的，带教老师本人的举动也自然成了实习生所效仿的对本人的举动也自然成了实习生所效仿的对象，甚至会成为她今后工作中所奉行的准象，甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。则。做好良师益友、传帮
15、带做好良师益友、传帮带作为带教教员，应有作为带教教员，应有“教书育人教书育人”的理念，以自己的理念，以自己的实际行动教会她们怎样做事，更要教她们怎样的实际行动教会她们怎样做事，更要教她们怎样做人，使之成为新一代合格的护理人员。做人，使之成为新一代合格的护理人员。授课回顾授课回顾 角色转变，明确身份角色转变，明确身份 规范的行为、语言决定成败规范的行为、语言决定成败 影响临床实习情绪的因素影响临床实习情绪的因素 沟通是顺畅带教的必备沟通是顺畅带教的必备 注重带教方式注重带教方式 做好良师益友、传帮带做好良师益友、传帮带结束语结束语 每年都有很多优秀的实习生走上我们一样的每年都有很多优秀的实习生走上我们一样的工作岗位，而每位教员曾给予的教诲将影响工作岗位，而每位教员曾给予的教诲将影响着她们一生所从事的职业，为人类的健康事着她们一生所从事的职业，为人类的健康事业做出贡献，做一名优秀的白衣天使。业做出贡献，做一名优秀的白衣天使。作为教员，我们有义务和责任不断提高带教作为教员，我们有义务和责任不断提高带教水平，为护理事业提供更优秀的接班人。水平，为护理事业提供更优秀的接班人。谢谢谢谢任重道远，功在千秋
