1、广州二模“个体、群体和人类命运共同体”作文导写广州二模“个体、群体和人类命运共同体”作文导写 一、原题呈现【2020 年广州二模作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享， 一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。 青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守 望相助的命运共同体。 对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。 请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。 （1）以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表达你对未来的思考及畅想。 （2
2、）高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈你报大学志愿及职业规划的方向和理由。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征：不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 二、文题解析 这是一道情境式任务驱动型材料作文题。题目由三个部分构成，一是提供了两则材料，二是对作 文主题限制，三是提出写作任务要求。 第一部分是两则材料。两则材料形式上两两相对，内容相同，实则所表达的观点的侧重点是不同 的。第一则材料在说“一个人”与“一群人”的关系， “一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个 人” ，并且特别以“精准扶贫”为例来解说；这则材料所表达的侧重点是“相互”
3、 。第二则材料形式上 也是两两相对，在说世界是“地球村” ，人类是“共同体” ，用两句诗“青山一道同云雨” “明月何曾是 两乡”分别导入；这则材料所表达的侧重点是“共同” 。 这两则材料，由“一个人”说到“一群人” ，再说到“地球村” “共同体” ，逻辑上是一种递进，意 义上是一种深化。 第二部分是对作文主题限制。这是对前两则材料的小结与点化，将写作主题限制在“对个体、群 体和人类命运共同体”的“感受和认识” 。 第三部分是提出了写作任务要求。两种身份，选择写作要求不同，写作任务也不同。 任 务 选择任务（1） 选择任务（2） 任务一 立意： “对个体、群体和人类命运共同体”的“感受和认识”
4、任务二 高中毕业典礼上的演讲稿 高中毕业典礼后，给长辈写封信 任务三 对未来的思考及畅想 报大学志愿及职业规划的方向和理由 任务四 学生代表身份 高中毕业生身份 三、立意要点 （一）理清关系 两则作文材料，其实是列出了个体、群体和人类命运共同体这三者的关系。立意的前提是必须理 清这三者的关系。个体与群体之间，侧重的是“相互”的关系（一个人可以激励一群人，一群人可以 影响一个人） ；由个体、群体到世界、 “地球村” ，侧重的是“共同”的关系（你中有我、我中有你；休 戚与共、守望相助） 。 （二） “我”在现场 这道作文题有一重要特点是，写作者“我”是在作文之中的。不管是以学生代表身份写一篇高中
5、毕业典礼上的演讲稿，表达对未来的思考及畅想，还是高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈报大学 志愿及职业规划的方向和理由，都必须有写作者“我”作为个体的形象显现在作文之中，表达“我” 对个体、群体和人类命运共同体的“感受和认识” 。 （三）立意方向 1. 以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表达对未来的思考及畅想，融入“我”对个 体、群体和人类命运共同体的“感受和认识” 。 2. 高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈报大学志愿及职业规划的方向和理由，融入“我”对个 体、群体和人类命运共同体的“感受和认识” 。 这两个方向的着眼点，还是落在高中毕业生对“未来” 、对“大学志愿” “职业”的认识
6、，考量其 “责任” “担当”的问题，思考自己如何将“个体”的青春与责任装在“群体”与“命运共同体”这一 “大篮子”之中。可以从以下方面立意： 积极生活，融入时代，为人类共同进步贡献自己力量。可以如下拟题：携手同行，共创未来；青 年未来，心系时代；个人价值与时代责任的融合；小个体与大时代的融合；奉献自己，家国一体；将 青春画册镶嵌到时代蓝图 个体融入群体，再“走进”命运共同体。可以如下拟题：人群相融，命运共同 在奉献他人、社会和国家、世界命运共同体中实现自我人生的完美价值。可以如下拟题：择我所 爱，许身家国；择自身业，融家国情；到需要“我”的地方去；为时代更完美而工作；担青年之责， 开职业之花
7、作为青年，要胸怀祖国，放眼世界。可以如下拟题：我在天下，天下一家 让自己的未来与世界互联，促进各国发展。可以如下拟题：秉共同之念，谋未来之发展；我们的 完美和人类的幸福；花木共荣春满园 特别提醒，作文立意不可偏向于只写“我”对未来的思考及畅想或只谈报大学志愿及职业规划的 方向和理由，应该结合对个体、群体和人类命运共同体的“感受和认识”来写。 四、佳作赏读 人群相融，命运共同 在高中毕业典礼上的演讲 一考生 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 十分荣幸作为学生代表在高中毕业典礼上发言。 我发言的主题是 “人群相融， 命运共同” 。 这一演讲主题具有深刻的现实意义。一方面，毕业后的我们将步入社会
8、，将与“无尽的远方，无 数的人们”产生更加紧密的联系。明确个体与群体的关联，融入生命的共同体中，是我们毕业生成长 的必修课；另一方面，在新冠肺炎席卷全球的背景下，我们作为这一特殊时代的年青人，必须思考我 们应该以怎样的方式拨开时代的迷雾，开辟光明未来。树立个群相融、命运共同的理念，是我们的使 命与责任。 个体与群体，是紧密相连、必不可分的。个人可以是群众的引导者。在互联互通、精准扶贫的道 路上，黄大发、黄文秀等人的名字让人铭记了。这些优秀党员干部各自发挥先锋模范作用，引领乡亲 群体走出贫困。群体可以是个体的帮扶者，是个人的归属与支柱。正是无数父老乡亲的辛勤劳作，给 予王玉华、秦逸飞等扶贫干部以
9、信心鼓舞。让优秀个体发扬“君子通天道”的精神，挥就村村脱贫的 传奇。 个体与群体的血乳交融，引发我们青年一代对未来的思考与展望。作为社会的个体，我们应该发 挥“螺丝钉”精神，谨记大学中“修身治国平天下”的教导，提升自我修养，为社会进步发光发 热。同学们，将来的我们可能是通讯公司业务员、交通工程师，也可能是扎根田埂行走乡间的干部。 我们不仅是个体，而且是和乡亲们共同一起奋斗的战友，是扶贫攻坚事业中的一员。请不要忘记，将 个体与群体命运紧紧连接。我们坚信，一个天下大同的社会，一个个群相融、命运与共的共享中国将 会建立。 当我们将个体与群体的概念放入到世界坐标系中， 我们应得到的参照物是民族、 国家
10、与人类世界。 个群相融，在此表现为命运共同。这里的命运共同，一是指各民族间的深度交融，你中有我、我中有 你，在经济和文化交流过程中早已成为“地球村” ；二是各国家休戚与共、互助合作，应对各种疫情、 霸权主义、恐怖主义的世界难题，谁也不能独善其身，谁也不能凭一己之力挽盛世于将倾，唯有携手 合作方可开创未来。 同学们，我们是新时代的中国青年，面对当今一些无视人类命运而挑起纷争与冲突的极端行径， 让我们摆正认知，坚定命运共同理念，与各国青年齐心协力，友好交流。各国贸易一定会兴盛，各国 文化一定会“万紫千红共争春” ，一个和谐美好的命运共同体终将建立！ 让我们坚定个群相融、命运共同的理念，建设一个更加
11、光明的未来！谢谢大家！ 点评： 这篇文章紧扣作文题目中的材料，抓住个体、群体和人类命运共同体三者的关系，提出自己的观 点“人群相融，命运共同” ，准确而鲜明。然后从“我们”的角度说“个体”的意义，从“互联互通、 精准扶贫”的事例来阐述个体与群体的关系，从“个体与群体的概念放入到世界坐标系”的展望中说 个体、群体和人类命运共同体三者的关系，层层推进，水到渠成。结尾简洁，却是对演讲观点的小结。 附素材积累 大道之行也，天下为公。礼记 山川异域，风月同天。长屋王（日本） 岂曰无衣？与子同袍。诗经国风秦风 泛爱众，能亲人。孔子 有朋自远方来，不亦乐乎。孔子 百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善
12、也。孙子 兼相爱，交相利。墨子 天下一家。王阳明 圣人之心，以天地万物为一体，其视天下之人，无外内远近。王阳明 在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。马克思青年在 选择职业时的思考 希望各国青年用欣赏、互鉴、共享的观点看待世界，推动不同文明交流互鉴、和谐共生，积极为 构建人类命运共同体添砖献瓦。 在联合国阐述构建人类命运共同体的基本原则时说，伙伴关系要“平等相待，互商互谅” ， 文明交流要“和而不同，兼收并蓄” ，生态体系要“尊崇自然，绿色发展” ，就是对和平、仁爱、天下 一家等优秀文化创造性转化和创新性发展。 为广大青年指明方向新时代中国青年要树立远大理想、要热爱
13、伟大祖国、要担当时代 责任、要勇于砥砺奋斗、要练就过硬本领、要锤炼品德修为。 班超投笔从戎。班超率领 30 多人奔赴西域制止了匈奴对鄯善的挑拨，巩固了汉在西域的统治。在 西域活动前后达 31 年，封为定远候，如愿以偿。弃文从武，投身疆场，为国立功，施展抱负。 徐本禹，华中农业大学毕业的他放弃直接攻读公费研究生的机会，自愿去贵州贫困山区支教；远 赴非洲从事海外志愿服务一年。修建希望小学（校舍）10 所，培训乡村教师 400 余名，接受捐款捐物 数百万元。坚持无偿献血，累计献血 12000 毫升以上。2013 年 12 月 5 日，习近平总书记曾给本禹志 愿服务队回信。 由共青团中央、 教育部共同
14、实施的大学生志愿服务西部计划中提出： 树立正确的择业观和价值观， 把爱国之情化为报国之志，在祖国广袤的大地上放飞青春梦想，到基层去、到西部去、到祖国最需要 的地方去建功立业。 疫情期间的“共同体” ，汶川村民跨越 12 年的爱心接力：为感谢 12 年前武汉在抗震救灾中的医疗 援助， 12 位四川汶川村民驱车千余公里， 将村民自发筹集的 6 卡车蔬菜送到了武汉。 运输车队负责人、 三江镇龙竹村党支部书记赵勇说： “一路上虽然辛苦，但看到武汉亲人能吃到我们的蔬菜，大家都觉得 值了。 ”武汉当年的援川医疗队领队、护士感慨：这么长时间过去了，汶川人民始终惦记着我们。 电影 流浪地球 的文化内涵富有中国
15、特色,体现了倡导人类命运共同体理念,象征着人类面对艰难 险阻所展现出的不屈不挠的强大力量。 “一带一路”建设不仅为沿线各国带来了实实在在的利益，它所积累的开放、联通、共治、普惠 等成功经验与模式，更为构建人类命运共同体提供了具有示范意义的实践案例。 出席二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表题为携手抗疫共克时艰的重要讲 话指出： “当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战 胜疫情强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。 ”在全球抗击疫情的重要时刻，中国向 世界阐明了携手合作抗击疫情的倡议，表达了中国愿与国际社会守望相助、患难与共的真诚愿望，深 刻阐明了践行人类命运共同体理念对于抗击疫情的重要意义。
