1、小蜜蜂教学设计 教学目标：教学目标： 通过完整的、多遍的聆听歌曲，通过参与音乐活动，引起学生的 学习兴趣，逐渐记忆歌曲的旋律，有表情地模唱歌曲旋律，找找歌曲 中相同的旋律，用听唱法学会歌曲，指导学生清楚地咬字，吐字，唱 好一字一音，尤其在八分音符处的每个字都要唱清楚。还要注意全曲 的速度统一，避免起速快，特别是到了八分音符处要控制住歌曲的速 度，歌曲学会后，有感情地边唱边进行演奏乐器。再跟着老师用唱名 唱一唱歌曲的旋律。 教材分析：教材分析： 小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，F 大调，这首歌仅用五 个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单，有规律，歌 曲由三个乐句组成，第一乐句从
2、全曲的最高音开始，一拍一音级进而 下“ 5 4 |3 0 ”这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳 的小蜜蜂在震动翅膀寻找采蜜的方向， 第二越剧的节奏全部以八分音 符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地 刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象， 第三乐句是第一乐句是第一 乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一 天结束了，这首简洁的儿歌易于演唱和表演，多年来，一直受到儿童 们的广泛喜爱，成为低年级教材选用率较高的好歌。 教学过程教学过程 导入部分：导入部分： 师：春天来了，花儿都开了，小动物们也都出来了，接下来我们一起 去看看是哪种小动物来到了我们音
3、乐课堂上（播放视频） ，小提琴模 仿的是哪种小动物呢？为什么？ 感受与鉴赏部分：感受与鉴赏部分： 师：今天，我还带来另外一群小蜜蜂过来，去听听它们到来的时候情 绪和速度是怎样的？ 师：情绪是欢快，活泼的，速度是中速稍快，小蜜蜂每天醒来后在忙 什么呢？（表情：疑惑）我们一起看看吧！ （播放图片+音频） 师：哦，原来小蜜蜂每天早上醒来就出门采蜜去了，我把刚才听到的 旋律音乐了一个个小音符，这里是小蜜蜂出发，那这里是小蜜蜂在采 蜜，最后这里是小蜜蜂采完花蜜准备回家，请你们仔细观察和聆听， 哪个部分的音符是一样的（播放慢速音频，教师手指音符） 师：小蜜蜂出发和回家是相同音符，采蜜的过程也是一样的，如果
4、把 出发到采蜜再到回家，算小蜜蜂采了一片花的话，小蜜蜂一共采了几 片花呢？我们一起再来听一听（播放音频+音符照片） 形成部分：形成部分： 师：老师把音符加上节奏，我们一起去看看吧！请你们仔细聆听（第 一遍要学生做口型，讲解前奏是优美的表示小蜜蜂刚刚醒来，第二遍 再让学生唱出来） 师：第一片桃花林对小蜜蜂说了什么呢？（教师范唱） 师： 桃花对小蜜蜂说它是益虫， 让它飞到大树林中 （出示第一段歌词） ， 为什么小蜜蜂是益虫，谁能和我解释一下吗？ 师：那我们再来听听第二片油菜花对小蜜蜂说了什么？（教师范唱） 师：原来油菜花对小蜜蜂进行了表扬，夸它为菜花蜜辛勤劳动（出示 第二段歌词）让我们也去夸夸小蜜
5、蜂吧！ 师： （出示第三段歌词）你们可以直接演唱第三片樱花对小蜜蜂说的 话吗？ 师：樱花还是对小蜜蜂进行了夸奖，夸它采的花蜜又多又香。女生代 替桃花进行演唱第一段，男生代替油菜花进行演唱第二段，第三段男 女生一起演唱！ 师：我们一起合着伴奏试一试吧！ 拓展部分：拓展部分： 师：唱的太美了。我们能不能试着加入一些乐器在我们的歌声中呢？ 我带来了一些乐器，我们一起看看（介绍乐器名称、音值长短、演奏 方法再让学生说出乐器加入在哪个部分。乐器演奏进行两轮） 师：除了天上飞的小蜜蜂，还有没有其他我们常见的小动物也在天上 飞的？（播放音频：蝴蝶） 小结部分：小结部分： 师：今天我们学的歌曲小蜜蜂 ，还有没有其他音乐也是关于天上 飞的小动物的呢？请你们课后去了解一下，查阅资料，下一节课我们 来开一场关于天上飞的小动物音乐会。下课！
