1、Thanksgiving DayUnit7Unit7教材分析教材分析 一、教材的内容一、教材的内容 本课系中等职业教育国家规划教材本课系中等职业教育国家规划教材英语英语（基（基本版）第二册第七单元本版）第二册第七单元HolidaysHolidays第二部分内第二部分内容容Comprehensive EnglishComprehensive English 二、教材的地位和作用二、教材的地位和作用 本单元的主题是本单元的主题是holiday,holiday,而本课是该单元的重而本课是该单元的重要组成部分。另外，学生对这一主题很感兴趣，要组成部分。另外，学生对这一主题很感兴趣，恰好学习本课的目的就
2、在于让学生了解更多关于恰好学习本课的目的就在于让学生了解更多关于节日的相关知识，满足他们的求知欲。通过任务节日的相关知识，满足他们的求知欲。通过任务型教学法，让学生也能像文中那些型教学法，让学生也能像文中那些passengerspassengers那那样时刻怀有一颗感恩的心，让他们无论是从知识，样时刻怀有一颗感恩的心，让他们无论是从知识，技能，还是情感上，都能有一个不同程度的提高。技能，还是情感上，都能有一个不同程度的提高。学情分析学情分析 本课施教对象是外贸英语专业高一年级本课施教对象是外贸英语专业高一年级学生，他们已具备基础英语知识和运用学生，他们已具备基础英语知识和运用英语进行简单表述的
3、能力。但是由于本英语进行简单表述的能力。但是由于本专业学生基本都是女生，普遍较为害羞，专业学生基本都是女生，普遍较为害羞，不够积极主动。而本课内容又是关于国不够积极主动。而本课内容又是关于国外的节日，对于学生而言是较为陌生的，外的节日，对于学生而言是较为陌生的，从而增加了本课教学难度，要求运用活从而增加了本课教学难度，要求运用活泼形象、通俗易懂、寓教于乐的方式传泼形象、通俗易懂、寓教于乐的方式传授该课知识。授该课知识。教学目标教学目标 知识目标：通过本课学习，详细了解感恩节知识目标：通过本课学习，详细了解感恩节的由来，并能用自己语言，用英语流利地进的由来，并能用自己语言，用英语流利地进行阐述。
4、行阐述。技能目标：锻炼学生的快速阅读能力、口头技能目标：锻炼学生的快速阅读能力、口头表达能力和概括阐述能力，并能掌握科学的表达能力和概括阐述能力，并能掌握科学的阅读策略；培养学生拓展、延伸课内所学知阅读策略；培养学生拓展、延伸课内所学知识，进行发散思维的能力。识，进行发散思维的能力。情感目标：增强学生的感恩意识，懂得如何情感目标：增强学生的感恩意识，懂得如何感谢他人，思索如何知恩图报，对今后的学感谢他人，思索如何知恩图报，对今后的学习、生活有一定帮助。习、生活有一定帮助。重点难点重点难点、本课的重点是让学生更多地了解关于、本课的重点是让学生更多地了解关于感恩节的知识，提高学生的阅读能力，掌感恩
5、节的知识，提高学生的阅读能力，掌握科学的阅读策略。握科学的阅读策略。、将感恩节的由来以其起源、历史经过、将感恩节的由来以其起源、历史经过、参与过节的国家，最后定节日期等等，以参与过节的国家，最后定节日期等等，以时间顺序来讲述是本课的一个难点，即如时间顺序来讲述是本课的一个难点，即如何让学生的阅读分析能力、概括和阐述能何让学生的阅读分析能力、概括和阐述能力得到全面的提高。同时，如何能让学生力得到全面的提高。同时，如何能让学生通过本课的学习，使学生更加尊敬父母、通过本课的学习，使学生更加尊敬父母、老师，也能学着时刻怀有一颗感恩的心，老师，也能学着时刻怀有一颗感恩的心，是最值得挑战的一点。是最值得挑
6、战的一点。教学方法教学方法、强调、强调”以学习者为中心以学习者为中心“的教学方法，的教学方法，树立主体意识，造就独立人格，发挥学生的树立主体意识，造就独立人格，发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，做到做中学，学中做。做到做中学，学中做。2 2、运用、运用”任务驱动教学法任务驱动教学法“，强调学习过，强调学习过程和习得过程，使得学生通过具体的任务操程和习得过程，使得学生通过具体的任务操作，掌握感恩节的相关知识，并且能铭记在作，掌握感恩节的相关知识，并且能铭记在心。心。3 3、运用问题教学，启发学生思维，遵循学、运用问题教学，启发学生思维，遵循
7、学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。培养品质。Step 1 Greetings and lead-in Present some pictures of holidays one by one and answer the question:According to this picture,can you guess what the holiday is?设计意图：设计意图：1.通过图片的展示，不但引出本课内容，且通过图片的展示，不但引出本课内容，且也引起学生
8、强烈的好奇心及求知欲，营造了也引起学生强烈的好奇心及求知欲，营造了轻松的课堂气氛。轻松的课堂气氛。2.同时，也让学生了解了其他节日英文表达同时，也让学生了解了其他节日英文表达方法方法Step 2 QuestionnaireStep 2 QuestionnaireShow four questions to the students,let them choose the best answer.1.Whats the date of Thanksgiving Day?A The last Thursday in Nov.B The first Thursday in Nov.C The sec
9、ond Thursday in Nov.2.In which country is Thanksgiving Day celebrated widely?A UK B USA C China3.What food may people eat on Thanksgiving Day?A Turkey B Pizza C Pudding4.What do people usually do on Thanksgiving Day?A Send presents to others.B Have a big dinner together.C Have a costume ball togethe
10、r.设计意图：设计意图：1.新课前小测试，调查学生对感恩节的初步了新课前小测试，调查学生对感恩节的初步了解情况，为接下来的教学做好铺垫。解情况，为接下来的教学做好铺垫。2.了解感恩节时的了解感恩节时的 标志性食物标志性食物Step 3 Listening Comprehension Students listen to the tape,and then answer these two questions:1.In which part of the world was Thanksgiving Day first celebrated?In Plymouth,America.(North
11、America)2.How many presidents are referred in the text?And who are they?George Washington Two presidents are referred.Abraham Lincoln设计意图：设计意图：1、学生听课文录音，在前期内容的习得基础之上，以、学生听课文录音，在前期内容的习得基础之上，以选择题的形式检验学习效果，降低了学生的解题难度。选择题的形式检验学习效果，降低了学生的解题难度。2、由学生简单介绍两位总统，拓展学生的课外知识，、由学生简单介绍两位总统，拓展学生的课外知识，更多地了解国外名人更多地了解国
12、外名人Step 4 Fast ReadingStudents read the text quickly,and finish the following exercises.1.Thanksgiving is widely celebrated in _.A Europe B the United States C North America2._ Englishmen arrived in America in 1620 and settled down there.A 47 B103 C 563.By the spring in _ the Mayflower passengers ha
13、d homes and planted grains.A 1621 B 1622 C 16234.The first Thanksgiving Day was celebrated in _.A 1621 B 1622 C 17895._ decided that November 26,1789 would be celebrated as Thanksgiving Day.A Washington B New England C The government of states6.Lincoln declared _ to be Thanksgiving Day.A Nov.26 B Th
14、e last Thursday in Nov.C the first Thursday in Dec.设计意图：设计意图：通过快速阅读，加深对文章内容的理解，锻炼了学生通过快速阅读，加深对文章内容的理解，锻炼了学生的快速阅读能力以及提取关键信息的技巧。的快速阅读能力以及提取关键信息的技巧。Step 5 Intensive Reading1、Reading for detailsWho,at what time and in which part of the world,first celebrated Thanksgiving Day?What difficulties did the Ma
15、yflower passengers meet when they first settled down in the New World?How many passengers died during that winter?How were the rest passengers living at that time when they settled down?What happened on December 13,1621?Why was Thanksgiving Day celebrated?设计意图：设计意图：通过几个特殊疑问词，提出以上问题，来处理本文事通过几个特殊疑问词，提
16、出以上问题，来处理本文事件发生情况。因本篇文章是一篇叙事故事，而记叙文一件发生情况。因本篇文章是一篇叙事故事，而记叙文一般都包括事件发生的人物、时间、地点、事件、原因等般都包括事件发生的人物、时间、地点、事件、原因等关键要素，因此让学生通过精读寻找上述要素，不仅让关键要素，因此让学生通过精读寻找上述要素，不仅让学生的阅读具有目的性，而且降低了阅读的难度。学生的阅读具有目的性，而且降低了阅读的难度。Step 5 Intensive Reading2、Reading for summary What happened in Dec.1620?Through intensive reading,as
17、k individual student to tell us the things that happened in Dec.1620.设计意图：设计意图：1.通过仔细阅读，不仅加深对文章内容的理解，而且通过仔细阅读，不仅加深对文章内容的理解，而且通过独立思考并讲述事件发生的情况，提高学生的概通过独立思考并讲述事件发生的情况，提高学生的概括及叙述能力。括及叙述能力。2.教师展示教师展示Mayflower及其及其passengers的相关图片，的相关图片，学生看着这些图片来讲述，以降低难度。学生看着这些图片来讲述，以降低难度。Step 6 Enjoy the flash(Consolidati
18、on)Enjoy the flash of the first Thanksgiving Day,and then let the students put the statement into the correct order -The history of Thanksgiving Day.设计意图：设计意图：1.通过视频展示，学生图文并茂感受异国文化，增强学通过视频展示，学生图文并茂感受异国文化，增强学生的跨文化意识，培养学生跨文化理解的能力。生的跨文化意识，培养学生跨文化理解的能力。2.通过排序，巩固学生本堂课所学内容，从而掌握感恩通过排序，巩固学生本堂课所学内容，从而掌握感恩节的由
19、来。节的由来。1.After the hard winter of 1622-1623,the Mayflower passengers planted seeds and hoped for a large crop.2.Finally Abraham Lincoln decided that the Last Thursday in November be Thanksgiving Day.3.A group of Englishmen in the Mayflower arrived and settled down in Plymouth,America in December 162
20、0.4.They set another day apart to thank God after harvest.5.To thank God for the good harvest,Dec.13,1621 was set aside for celebration.6.George Washington declared Nov.26,1789 to be Thanksgiving Day.7.During the following years throughout New English,there were specific days of thanksgiving-sometim
21、es once a year,sometimes twice.8.Though 47 of the passengers died,the remainders were planting grains and corn.They were eating fish and wild game from the woods.Step 7 Conclusion-feedback Think and speak:What do you learn from this lesson?设计意图：设计意图：1、提出问题，由学生进行总结，不但巩固学生本堂、提出问题，由学生进行总结，不但巩固学生本堂课所学知识
22、，测试学生知识掌握情况，且也锻炼其课所学知识，测试学生知识掌握情况，且也锻炼其英语表述能力。英语表述能力。2、引导学生要学习那些、引导学生要学习那些passengers，无论是在学习，无论是在学习上，还是生活上，都要时刻怀有一颗感恩的心，使上，还是生活上，都要时刻怀有一颗感恩的心，使得学生在情感上也能有一个提高。得学生在情感上也能有一个提高。Step 8 Homework A report Every four students form a group.You should find out the name,the time,the origin(起源),the history of a
23、holiday,the ways and the country(ies)to celebrate the holiday.On next Monday,one member of your group should do a report in class.设计意图：设计意图：1.运用运用“合作学习合作学习”的教学方法，让学生的教学方法，让学生“动动”起来，起来，同时锻炼其小组协作能力。同时锻炼其小组协作能力。2.培养学生拓展、延伸课内所学知识，提高搜索信息培养学生拓展、延伸课内所学知识，提高搜索信息的能力。的能力。HolidaysLanterns Day(元宵节元宵节)Valentines
24、 Day(情人节情人节)Dragon boat festival(端午节端午节)Easter(复活节复活节)Halloween(万圣节万圣节)Thanksgiving DayFood and symbols Food and symbols Food:Food:turkeyturkey,pumpkin piepumpkin pie南瓜派南瓜派,potato saladpotato salad(土豆色拉土豆色拉),),corn breadcorn bread玉玉米面米面包包 Symbols:Symbols:turkey,corn,pumpkins turkey,corn,pumpkins In
25、which part of the world was Thanksgiving Day first celebrated?How many presidents are referred in the text?And who are they?In Plymouth,America.(North America)George WashingtonTwo presidents are referred.Abraham Lincoln George Washington(1732-1799)Born:February 22,1732 in Virginia,AmericaDied:Decemb
26、er 14,1799 in Virginia,AmericaPresident:On April 30,1789,he took his office as the first President of the United States.First President:1789-1797Abraham Lincoln(1809-1865)Born:February 12,1809,Kentucky,America.Died:April 15,1865.He was shot at Fords Theatre in Washington,D.C.by an actor.His mother:died when he was nine years old and his father remarried about a year later.Years he was President:1861-1865 MayflowerPassengers in the boatThe bed that the passengers in Mayflower would have slept on while crossing the Atlantic Ocean.
