1、应用文写作高考作文指导演讲稿/书信/读（观）后感/其他近年来，全国卷高考作文命题更加强化写作的实际应用导向，以适应现实生活需求。写作是综合能力的集中体现，也是高考的重要考查内容。2019年全国卷“热爱劳动，从我做起”、全国卷“青春接棒，强国有我”都明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用类文体。PART 01演讲稿演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并产生共鸣。作为考场作文，演讲稿可以根据材料进行发散、论述，也可联系自身的生活经验和感悟等。演讲词演讲词结构结构开头开头演讲词的开头通常是演讲词的开头通常是对
2、听众的呼语和开对听众的呼语和开场白。场白。称呼语要得体。如在班里演讲要写上称呼语要得体。如在班里演讲要写上“老师们老师们”、“同学们同学们”等称呼。等称呼。开场白的地位比较重要，好的演讲词一开头开场白的地位比较重要，好的演讲词一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样才能达到众的注意力和兴奋点吸引过来，这样才能达到出奇制胜的效果出奇制胜的效果正文正文这是演讲词的主体部分。内容要丰满充这是演讲词的主体部分。内容要丰满充实，有起伏波澜。结构要环环相扣，层层深入。实，有起伏波澜。结构要环环相扣，层层深入。这一部分的写作大体同
3、于议论文，但语言要注这一部分的写作大体同于议论文，但语言要注意口语化。意口语化。结尾结尾这是演讲词的自然收束。应当言简意这是演讲词的自然收束。应当言简意赅，余音绕梁，促使听者不断地思考和回味。赅，余音绕梁，促使听者不断地思考和回味。有时也可以激情洋溢使听者精神振奋。有时也可以激情洋溢使听者精神振奋。演讲稿的开头演讲稿的开头1、提问开头法、提问开头法 2、套近乎、套近乎开头开头3、引用入题法、引用入题法4、悬念式、悬念式5、开门见山、开门见山6、故事式、故事式2 0 2 0 全 国 卷 1阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和
4、鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
5、袭；不得泄露个人信息；不少于作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。字。2 0 2 0 全 国 卷 1真实情境限制真实情境限制典型任务限制典型任务限制价值观限制价值观限制1 1、历史事实、历史事实2 2、后人、孔子、司马迁等、后人、孔子、司马迁等人对三个历史人物的评价人对三个历史人物的评价身份：中学生身份：中学生对象：同班同学对象：同班同学思维：思维：“最最”。有比较、权衡、选择。有比较、权衡、选择正向评价，肯定、认可正向评价，肯定、认可审题立意LIYI010203齐桓公：志向高远/心胸宽广/善于用人鲍叔：善于识人/谦虚礼让/唯才是举。管仲：才能出众/恪尽职守/家国情怀。联想思考联想思
6、考联想相关的例子，整合论证的方法。在“对那个感触最深”这一问题上，比较、权衡、选择，从而体现思维的深度和广度。若侧重谈“感触”和“感受”，可以写记叙文；若侧重谈“思考”，可写议论文或议论性散文。题目提供的是“讨论”场景，偏重“论”更好。文体思考文体思考PART 02书信书信体作文的写作，重在向对方倾诉自己的书信体作文的写作，重在向对方倾诉自己的亲历事件、内心感受，或者对问题的看法。亲历事件、内心感受，或者对问题的看法。可以畅所欲言无所顾忌地写作，能够促进学可以畅所欲言无所顾忌地写作，能够促进学生的思维及个性的发展。生的思维及个性的发展。鸿雁传书、鱼传尺素书信S H U X I N(一)书信的特
7、点书信体最大的特点是抒情性，比较容易表达情感，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力，主题在交流的过程中显露无遗，即使语言平淡，作者也能够把自己的观点表露清楚。书信的种类书信的格式称呼称呼第一行顶格写，第一行顶格写，称呼后用冒号，称呼后用冒号，如果是长辈，可如果是长辈，可以在称呼语之前以在称呼语之前加上加上“尊敬尊敬的的”“”“亲爱的亲爱的”等词语，如果是等词语，如果是平辈或晚辈，可平辈或晚辈，可直呼其名。直呼其名。结束语结束语日期日期正文正文问候语问候语书信书信落款落款可写可不写。可写可不写。要有针对性。要有针对性。要单独成行，要单独成行，空两格开始空两格开始以示礼貌。以示礼貌。信函
8、的主体。信函的主体。在问候的下在问候的下一行空两格一行空两格写。根据对写。根据对象和所述内象和所述内容的不同，容的不同，灵活地采用灵活地采用不同的文笔不同的文笔和风格。和风格。在致敬语要在致敬语要分两行写，分两行写，前半部分在前半部分在正文后另起正文后另起一行空两格一行空两格写，后半部写，后半部分再另起一分再另起一行顶格写，行顶格写，其后应加感其后应加感叹号。叹号。署名应写在敬语后署名应写在敬语后另起一行靠右位置。另起一行靠右位置。一般写给领导或不一般写给领导或不太熟悉的人，要署太熟悉的人，要署上全名以示庄重、上全名以示庄重、严肃；如果写给亲严肃；如果写给亲朋好友，可只写名朋好友，可只写名而不
9、写姓；署名后而不写姓；署名后面可酌情加启禀词，面可酌情加启禀词，如对长辈用如对长辈用“奉、奉、拜上拜上”，对同辈用，对同辈用“谨启、上谨启、上”等等在名字下面在名字下面写上写上年年月月日。日。年份不能简年份不能简写，如写，如2099年不能写成年不能写成99年。年。2020全国卷3阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己
10、画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。真实情境限制真实情境限制典型任务限制典型任务限制价值观限制价值观限制1 1、认识他人和世界很简单，但认识自己、认识他人和世界很简单，但认识自己很难。很难。2 2、（、（1 1）审视自己的手段和方式）审视自己的手段和方式 （2 2）审视自我的内容和结果）审视自我的内容和结果写作身份、写作对象、写作主题、写作身份、写作对象、写作主题、写作重点：写作重点：“好好”（怎样的人生才是好的人（怎样的人生才是好的人生），生），“画画”（怎样才能实现自己的人生理想
11、）（怎样才能实现自己的人生理想）写作要求、文体格式写作要求、文体格式自我形象的塑造和构建；关注个人自省、关注自我形象的塑造和构建；关注个人自省、关注人生理想、人生意义；理论思辨和现实实践的人生理想、人生意义；理论思辨和现实实践的辩证统一；辩证统一；审题立意LIYI1.为自己画好像，为他人树榜样。2.为自己画好像，正确认识自我。3.找好镜子，正确认识自我。4.审视自己，反省自己。5.我奋斗的样子也很美。6.为自己画像，画更美的自己。7.你我都是中国图景拼图中的一个单片联想思考联想思考个人层面：写个人成长的困苦及反思，写个人如何成长，写自己为理想而奋斗等；民族、国家、社会的层面：从偶像中汲取民族的
12、精神力量，个人在社会上的担当，个人与家国命运与共等；在书信体式的限制下，可以从审视自我的角度表达自己的感悟和思考；可以从自我与他人的角度进行辩证分析；还可以由一事一物触发自己的反省，也可以由回忆引发反思。文体思考文体思考阅读下面的材料，根据要求写作。2003年来到东莞打工的吴桂春，每逢节假日或者工厂轮休日，大多会去东莞图书馆。十几年来，他已经不记得自己读了多少本书，但是那些书对他的影响日渐增多，他说：“我的第一职业是打工，第二职业就是看书。”受疫情的影响工厂停工，吴桂春无奈之下打算返乡。临走之前他到图书馆退还借书卡，并在读者留言簿上写下了这样的话：“想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了。”
13、6月25日，东莞图书馆官方微博转发了吴桂春留言的照片，并表示：“感谢，我们一直在，等您再来！”请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。（1）给吴桂春写一封信，谈谈你的感受和想法。（2）以东莞图书馆馆长的身份写一篇在东莞图书馆举办的读书论坛上的演讲稿，表达“你”的看法、感悟或思考。真实情境限制真实情境限制典型任务限制典型任务限制价值观限制价值观限制审题立意LIYI从吴桂春角度：1.学习吴桂春，于读书中汲取营养。2.敬读书人，做读书人。3.拒绝浮躁，静品书香。4.静心阅读，涵养心灵。从图书馆馆长角度：5.热爱阅读，让读书成为一种习惯。6.图书馆是所有阅读者的城堡。7.接受读者、善待读者。
14、PART 03读后感观后感读读(观观)后感是指读了一本书，一篇文章，一段后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，或看了一部影视作品之后，把具体感受话，或看了一部影视作品之后，把具体感受和得到的启示写成的文章。是感触和得到的启示写成的文章。是感触，既包括既包括“欣赏欣赏”的过程，也包括自己的的过程，也包括自己的“感受感受”。232写作结构与思路一篇完整的读(观)后感，大体来说，包含四个部分：引、议、联、结。这与议论文的写作方式有相通之处，但要注意不能脱离阅读对象。24第一步：引文章开头，先简洁地交代所欣赏的作品。通常情况下，读(观)后感的第一部分，围绕着“感”的要点，适当、有条理地引述相关材料。如
15、果是影视作品，简洁地概括出某一个情节或画面，交代清楚生发出来的“感”从何而来，作品中的哪一点特别引起了思考。请注意，引述的原文材料是为后文的“感”服务的，所以不可大段大段地摘抄。对于影视作品来说，说明画面或情节的篇幅不能过长，三言两语即可。仔细斟酌之后，不相关的内容可“忍痛割爱”。摘抄和概括要简洁、准确，有针对性。25第二步：议接着对所引材料进行分析、解读。挖掘出材料的深层含义，然后自然地过渡，提出你的中心论点，即你有所“感”的核心要点。请记住，自己的感悟是建立在分析作品的基础上的，你的“感”的核心要点是从对材料的分析解读中引发出来的。分析作品和发表议论要紧密结合。26第三步：联围绕着中心观点
16、，进行更加深入的讨论，这一步要注意联系实际。可以联系作者的创作理念和当时的创作背景，也可以是联系到现今社会现象和实际生活中的问题，也可以联系你自己已有的知识储备发表见解无论哪一种，都尽量深度挖掘、深入思考。还要注意论证时的行文逻辑和思路，逻辑思路这一点，与议论文的写法类似。27第四步：结我们沿着同一个思路和主题，就作品本身展开记叙、联想和思考。结尾部分就需要将上文观点简单作总结，进一步发表自己的感慨、思考，收束全文。283注意事项首先，写读(观)后感时需要记住的是，“感”的生发，都是建立在原作的基础上的，不能脱离原作，否则，就会淡化读(观)后感的文体特征，变成一般的议论文。29其次，最合适的方
17、式是以小见大，抓住你感悟最深的一个“感”的中心点，围绕它来进行讨论，切忌追求面面俱到、大而空泛。再次，在平时的阅读积累过程中，如果引起你感悟的要点很多，为了使文章更有条理、思路更加清晰，不妨先用“引议联结”的方式完整深入地写完一个要点，然后再用同样的方式去写另一个要点。这样做可以更好地整理自己的思绪，避免因“无从下手”或若“脱缰野马”而导致思路混乱。PART 04辩论词一辩陈词一辩：承担为本队开篇立论的职责。通过平实、生动、富有层次的语言，确立本方辩题的概念内涵、内在联系、基本形态和逻辑框架，并辅之实例加以论证。一辩陈词一辩陈词基本格式基本格式（1）向对手和到场嘉宾致敬（2）引入主题：主要是分
18、析辩题，把它向有利于自己的方向解释;摆出我方的主要观点以及分论点。（3）进入主题：表明总观点，然后陈述自己设定的分论点。（4）结束：重申观点，再次致意。32大家好！大家好！我方的观点是竞争比合作重要。（明立场）我方的观点是竞争比合作重要。（明立场）首先竞争是什么？竞争是为了达到目标，努力追赶、争胜的过程，是比较，是首先竞争是什么？竞争是为了达到目标，努力追赶、争胜的过程，是比较，是一种选拔。在某种程度上竞争是进步之母，文明和平的竞争，给人类带来了巨大的一种选拔。在某种程度上竞争是进步之母，文明和平的竞争，给人类带来了巨大的进步，关于为何竞争比合作重要，我方具体理由如下：进步，关于为何竞争比合作
19、重要，我方具体理由如下：其一，竞争造就先进的世界，早在初中时，我们便学过达尔文的进化论，物竞其一，竞争造就先进的世界，早在初中时，我们便学过达尔文的进化论，物竞天择，适者生存，在严苛的生存环境下，竞争便是生存法则，弱小者争不够强大者，天择，适者生存，在严苛的生存环境下，竞争便是生存法则，弱小者争不够强大者，所以就会被淘汰，一轮又一轮的竞争过后，世界才有了今天这般样子，脖子长的长所以就会被淘汰，一轮又一轮的竞争过后，世界才有了今天这般样子，脖子长的长颈鹿，由灰变黑的飞蛾颈鹿，由灰变黑的飞蛾而相比起竞争，合作在这一过程中起到的作用就小得多，而相比起竞争，合作在这一过程中起到的作用就小得多，再怎么合
20、作，短短脖子的鹿也难以吃到高大树木上的嫩叶子。再怎么合作，短短脖子的鹿也难以吃到高大树木上的嫩叶子。33 其二，竞争使社会进步，使百姓有更安定的生活。中国其二，竞争使社会进步，使百姓有更安定的生活。中国历史上没有激烈的竞争就难有治平的社会，没有竞争就难以历史上没有激烈的竞争就难有治平的社会，没有竞争就难以形成今天的大中华格局。春秋战国一场一场的战役，诞生了形成今天的大中华格局。春秋战国一场一场的战役，诞生了一个又一个的霸主，秦汉在激烈竞争中一扫六合，一统天下，一个又一个的霸主，秦汉在激烈竞争中一扫六合，一统天下，战争这个用血与生命来拼的竞争，迎来了文景之治，两三百战争这个用血与生命来拼的竞争，
21、迎来了文景之治，两三百年的和平，奠定了中华版图，让中国成为一个大国，屹立不年的和平，奠定了中华版图，让中国成为一个大国，屹立不倒。倒。现今社会也如此，正是因为了国际竞争存在，各国才会现今社会也如此，正是因为了国际竞争存在，各国才会努力发展综合国力，争取更高的国际地位，社会也会因此而努力发展综合国力，争取更高的国际地位，社会也会因此而不断进步，人民生活也会不断得到改善。不断进步，人民生活也会不断得到改善。34 第三，竞争使人更上一层楼，竞争充斥着我们生活。竞争几乎随处可第三，竞争使人更上一层楼，竞争充斥着我们生活。竞争几乎随处可见，在公司商业竞争中再升职的人选中，甚至在公交车上，在菜市场上，见，
22、在公司商业竞争中再升职的人选中，甚至在公交车上，在菜市场上，竞争如影随形，竞争的存在告诉我们，必须努力变强变优，提高综合能力，竞争如影随形，竞争的存在告诉我们，必须努力变强变优，提高综合能力，才能够争到有限的资源。（论证分析）才能够争到有限的资源。（论证分析）而作为学生，我们身边的竞争也不会少，课堂上发言，小小的测试，而作为学生，我们身边的竞争也不会少，课堂上发言，小小的测试，各类考试，都是竞争，竞争使我们更奋力去学习更多的知识，思考解答更各类考试，都是竞争，竞争使我们更奋力去学习更多的知识，思考解答更多的问题，在成为优胜者的努力中，我们自身有了很大的进步，化茧成蝶。多的问题，在成为优胜者的努
23、力中，我们自身有了很大的进步，化茧成蝶。这是合作无法给予的强大的动力。这是合作无法给予的强大的动力。最后竞争为合作的最终目的，当人们有了共同的目标，为了更快捷的实最后竞争为合作的最终目的，当人们有了共同的目标，为了更快捷的实现，合作便产生了，但这样的合作关系到最终都会化为竞争，因为实现目现，合作便产生了，但这样的合作关系到最终都会化为竞争，因为实现目的目标的最后一步必为竞争，山顶峰的位置只有一个，花落谁家将由竞争的目标的最后一步必为竞争，山顶峰的位置只有一个，花落谁家将由竞争来揭晓。来揭晓。因此我方认为竞争比合作重要。（强调立论）因此我方认为竞争比合作重要。（强调立论）真实情境限制真实情境限制典型任务限制典型任务限制价值观限制价值观限制审题“更更”：既要观点明确，又要客观准确。不能：既要观点明确，又要客观准确。不能肯定一方而完全否定一方。肯定一方而完全否定一方。观众：高三学生，写作对象要有针对性。观众：高三学生，写作对象要有针对性。特定场景：辩论赛特定场景：辩论赛联系：自身课外阅读体验联系：自身课外阅读体验袁枚：广读博览，力避偏废袁枚：广读博览，力避偏废郑板桥：读书贵专，取其之神郑板桥：读书贵专，取其之神爱读书、正面爱读书、正面
