1、 考点解析 “图文转换”题，表面看来是图文转换”题，表面看来是 “看图说话”，它要求考生根据“看图说话”，它要求考生根据图或图或 表表中的有关中的有关内容内容，分析分析有关材料，有关材料，辨辨 别或挖掘别或挖掘某些某些隐含的信息隐含的信息，对材料进，对材料进 行综合性行综合性评价或推断评价或推断，然后，用恰当，然后，用恰当 的语言的语言表述表述出来。出来。 考察语言运用能力，能力层级为考察语言运用能力，能力层级为E E级级 命题探讨 从所供材料角度分为两种考查类型从所供材料角度分为两种考查类型： （一）（一） （二）（二）图表图表文字文字 1、漫画、漫画 2、图片、图片 图画图画 文字文字 3
2、、徽标、徽标 图画图画 图表图表 1、示意图、示意图 2、柱形图、柱形图 3、表格、表格 4、饼状图、饼状图 5、曲线图、曲线图 解读图文转换之漫画解读图文转换之漫画 考点分析考点分析 漫画漫画：漫画是一种具有漫画是一种具有讽刺性或幽默性讽刺性或幽默性 的绘画。多从生活现象中取材，通过夸的绘画。多从生活现象中取材，通过夸 张、比喻、象征等手法，表现为幽默、张、比喻、象征等手法，表现为幽默、 诙谐的画面诙谐的画面，借以借以讽刺、批评讽刺、批评（多以（多以 讽刺为主）或讽刺为主）或歌颂歌颂某些人和事，某些人和事，启迪人启迪人 们领悟深奥的道理们领悟深奥的道理（寓意）（寓意） 。 标题（有的没有）：
3、标题（有的没有）：即题目，往往告即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。 主体：主体：是画面各是画面各 “因素”构成的情“因素”构成的情 景；景； 文字提示文字提示 （有的没有（有的没有) 漫画的构成： 常考题型常考题型 ： 1.描述画面描述画面 2.揭示寓意揭示寓意 3.拟写标题拟写标题 4.拟公益广告词拟公益广告词 解题要领解题要领： 1.1.按一定按一定顺序顺序描述描述 上下，左上下，左右右,主体背景等主体背景等 2.2.客观客观地描述画面内容地描述画面内容 3.3.介绍要介绍要完整完整（画面主体、文字提（画面主体、文字提 示）示） 4.4.注意注意细节、变形、夸
4、张处细节、变形、夸张处 （一）画面描述题（一）画面描述题 例例1、请说明下面漫画的、请说明下面漫画的 画面内容，不超过画面内容，不超过55个字。个字。 A 图中一个女人（妈妈）图中一个女人（妈妈） 正准备烧水做饭。正准备烧水做饭。 B 水龙头滴下几滴水。水龙头滴下几滴水。 C 一滴滴水从水龙头流到其正下方一滴滴水从水龙头流到其正下方 的壶里的壶里 D 一个女士打开水龙头，向壶里放一个女士打开水龙头，向壶里放 水，水滴形成了“水，水滴形成了“SOS”状。状。 客观描述客观描述 注意变形注意变形 处、处、 细节细节 答案：画面中一女子正在接水，水龙头开到最大，答案：画面中一女子正在接水，水龙头开到
5、最大， 流出的几滴水呈“流出的几滴水呈“SOS”状状. 注意细节注意细节 一个带着围裙的妇女左一个带着围裙的妇女左 手拿着壶盖，右手将水手拿着壶盖，右手将水 龙头开到最大，惊讶的龙头开到最大，惊讶的 看着一滴滴的水流到其看着一滴滴的水流到其 正下方的壶里。正下方的壶里。 抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明 题干要求：内容、寓意不超过题干要求：内容、寓意不超过55个字。个字。 例例2、 根据下列要求为漫画根据下列要求为漫画大扫除大扫除写一段写一段 文字。要求：文字。要求： （l）概括说明画面主要内容。）概括说明画面主要内容。 （2）25字一字一45字。字。
6、07年四川卷年四川卷 1.1.注意顺序（符合事理）注意顺序（符合事理） 一位同学在扫树叶，班长站在旁一位同学在扫树叶，班长站在旁 边看着，另一位同学在撮垃圾。边看着，另一位同学在撮垃圾。 2.2.客观的描述客观的描述 （1 1）烈日炎炎）烈日炎炎 （2 2）班长神气的看着）班长神气的看着 班长在旁边指手划脚班长在旁边指手划脚 3.3.介绍完整介绍完整 主体主体 文字提示文字提示 （3）同学甲扫地，同学乙装垃圾）同学甲扫地，同学乙装垃圾 4.4.注意细节注意细节 男同学正大汗淋漓的拿着扫男同学正大汗淋漓的拿着扫 帚扫树叶帚扫树叶 女同学正大汗淋漓的拿着女同学正大汗淋漓的拿着 簸箕撮垃圾簸箕撮垃圾
7、 5.5.关注题干：概关注题干：概 括说明，括说明，2525 4545字。字。 男女同学男女同学 正在大汗淋漓地正在大汗淋漓地 班长：班长： 背着手背着手 不动不动 只看只看 袖手旁观袖手旁观 站在一旁站在一旁 打扫卫生打扫卫生 画面上有三个学生：画面上有三个学生： 女同学和男同学正女同学和男同学正 在大汗淋漓地打扫在大汗淋漓地打扫 卫生，班长袖手旁卫生，班长袖手旁 观。观。(含标点含标点35字字） 2.2. 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓 意，意，5050字左右。（字左右。（6 6分）分）（20062006年高考山东卷）年高考山东卷） 砍砍
8、画中画中，有许多有许多树桩树桩，画中央一个无头人画中央一个无头人，左左 脚踏在树桩上脚踏在树桩上，站立着站立着。左手摁在抬起的腿上左手摁在抬起的腿上， 右手拄着一把大斧右手拄着一把大斧。漫画的标题是漫画的标题是砍砍。 画面中一个没画面中一个没 有头脑的人正有头脑的人正 在趾高气扬地在趾高气扬地 用一脚踏在刚用一脚踏在刚 刚砍伐成的树刚砍伐成的树 桩上，斧头还桩上，斧头还 在手中，周围在手中，周围 都是树桩。都是树桩。 客观描述客观描述 巩固练习巩固练习1 巩固练习巩固练习2 观察这幅漫画，请描观察这幅漫画，请描 述画面内容，语言要述画面内容，语言要 生动。生动。(注：讲课的是注：讲课的是 鸡鸡
9、) 画面上一只西装革画面上一只西装革 履、大腹便便的鸡正在手履、大腹便便的鸡正在手 舞足蹈地认真地讲课内容舞足蹈地认真地讲课内容 是“浅谈游泳”，三只鸭是“浅谈游泳”，三只鸭 子在台下专心的听讲，并子在台下专心的听讲，并 认真地做笔记。认真地做笔记。 抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明 答案：答案：(示例示例)内容：画面上，鸡正指手画脚地给鸭讲有关内容：画面上，鸡正指手画脚地给鸭讲有关 游泳的知识。鸭严肃认真地做着笔记。黑板上有中英文游泳的知识。鸭严肃认真地做着笔记。黑板上有中英文 的“浅谈游泳”，而“浅”字却写错了。的“浅谈游泳”，而“浅”字却写错了。
10、解题思路解题思路 （1 1）看标题）看标题 （2 2）看主体）看主体 （3 3）看文字提示）看文字提示 第二步：析寓意第二步：析寓意 1、找出讽刺、颂扬的对象、找出讽刺、颂扬的对象 2、思考讽刺、颂扬的原因、思考讽刺、颂扬的原因 3、联系现实、联系现实（1 1）由物及人由物及人 （2 2）以小见大以小见大 （3）由现象到本质）由现象到本质 4、常用词语、常用词语 揭露了、揭示了、批判了、讽刺了；揭露了、揭示了、批判了、讽刺了； 警示了、反映了；赞扬了、歌颂了等。警示了、反映了；赞扬了、歌颂了等。 （夸张（夸张 变形变形 细节）细节） （二）揭示寓意（二）揭示寓意 第一步：读画面第一步：读画面
11、2.2. 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓 意，意，5050字左右。（字左右。（6 6分）分）（20062006年高考山东卷）年高考山东卷） 砍砍 （1 1）看标题）看标题 （2 2）看主体）看主体 （3 3）看文字提示）看文字提示 第一步：读画面第一步：读画面 夸张夸张 变形变形 细节细节 例例1、 寓意：揭示了破坏环境必将殃及人类自身的道理寓意：揭示了破坏环境必将殃及人类自身的道理 1、找出对象、找出对象 讽刺讽刺 砍树的人砍树的人 2、思考讽刺原因、思考讽刺原因 3 3、联系现实（、联系现实（小小大大） 人砍树的行为人砍树的行为 树桩树桩
12、环境环境 人人 人类人类 第二步：析寓意第二步：析寓意 例例2 2、 仔细观察下面一幅漫画，说说它的寓意。仔细观察下面一幅漫画，说说它的寓意。 0505年天津卷年天津卷 窨井窨井 第一步：读漫画第一步：读漫画 第二步：析寓意第二步：析寓意 1 1 找出找出讽刺、颂扬讽刺、颂扬对象对象 3 3 联系现实（物联系现实（物人）人） 讽刺：前三只小狗；颂扬：盲狗讽刺：前三只小狗；颂扬：盲狗 2 2 思考讽刺、颂扬的原因思考讽刺、颂扬的原因 视力正常的狗掉进了窨井视力正常的狗掉进了窨井 盲狗却绕过了窨井盲狗却绕过了窨井 看远处看远处 好高骛远好高骛远 亲自实践、脚踏实地亲自实践、脚踏实地 盲目跟从盲目跟
13、从 结结 果果 因因 因因 4 常用词语常用词语 揭露了、揭示了、批判了、讽刺了、揭露了、揭示了、批判了、讽刺了、 反映了；赞扬了、歌颂了等。反映了；赞扬了、歌颂了等。 寓意寓意：讽刺了现实生活中好高骛远、盲目跟从的：讽刺了现实生活中好高骛远、盲目跟从的 人；赞扬了脚踏实地、亲自实践的人。人；赞扬了脚踏实地、亲自实践的人。 参考答案参考答案 例例3 3 、简要说明漫画的寓意，要求：寓意的字数在、简要说明漫画的寓意，要求：寓意的字数在 1515至至3030之间。之间。（0606年重庆卷）年重庆卷） 细节细节 文字提示文字提示 第一步：读漫画第一步：读漫画 寓意：寓意：讽刺了现实中讽刺了现实中那些
14、貌似团结合作，实际上总想为那些貌似团结合作，实际上总想为 自己捞利益的人。自己捞利益的人。 1 找出讽刺、颂扬对象找出讽刺、颂扬对象 讽刺最后一个划船讽刺最后一个划船 的人的人 2 思考讽刺的原因思考讽刺的原因 打着团结奋进的旗号用打着团结奋进的旗号用 渔网捞鱼的人渔网捞鱼的人 打着团结奋进的旗打着团结奋进的旗 号捞个人利益的人号捞个人利益的人 3 联系现实联系现实 前三个人团结一心划船，最后一人用渔网捞鱼。前三个人团结一心划船，最后一人用渔网捞鱼。 第二步：第二步： 析寓意析寓意 4 常用词语常用词语 揭露了、揭示了、批判了、讽刺了揭露了、揭示了、批判了、讽刺了 解题思路解题思路 （1 1）
15、看标题）看标题 （2 2）看主体）看主体 （3 3）看文字提示）看文字提示 第二步：析寓意第二步：析寓意 1、找出讽刺、颂扬的对象、找出讽刺、颂扬的对象 2、思考讽刺、颂扬的原因、思考讽刺、颂扬的原因 3、联系现实、联系现实（1 1）由物及人由物及人 （2 2）以小见大以小见大 （3）由现象到本质）由现象到本质 4、常用词语、常用词语 揭露了、揭示了、批判了、讽刺了；揭露了、揭示了、批判了、讽刺了； 警示了、反映了；赞扬了、歌颂了等。警示了、反映了；赞扬了、歌颂了等。 （夸张（夸张 变形变形 细节）细节） （二）揭示寓意（二）揭示寓意 第一步：读画面第一步：读画面 （江苏卷）阅读漫画，在横线上
16、写出合适的一句话。（江苏卷）阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。（5 分）分） 这幅漫画形象地提醒人们：这幅漫画形象地提醒人们： 【答案】【答案】家长在满足孩子的要求时，不能越过是非家长在满足孩子的要求时，不能越过是非 的底线。的底线。 巩固练习巩固练习1 巩固练习巩固练习2 请仔细观察右边这幅漫画，用仙人掌的刺请仔细观察右边这幅漫画，用仙人掌的刺(或或 仙人掌仙人掌)作喻体写一个比喻句，揭示出这幅漫画的作喻体写一个比喻句，揭示出这幅漫画的主题主题。 (4分分) 参考答案：参考答案： 人言人言(或舆论或舆论)就像仙人掌上的就像仙人掌上的 刺一样令人生畏刺一样令人生畏。 评分标准：评分标准： 本
17、体与喻体要有相似之处本体与喻体要有相似之处，符符 合比喻句要求得合比喻句要求得2分；切合题意分；切合题意， 准确揭示漫画的主题得准确揭示漫画的主题得2分分。 1.弄清漫画讽刺的主体和主题弄清漫画讽刺的主体和主题 2.要紧扣寓意，选择角度拟题要紧扣寓意，选择角度拟题 可直接以讽刺主体命名可直接以讽刺主体命名 从呼吁主体命名从呼吁主体命名 从两者的关系从两者的关系 从寓意角度从寓意角度 3.注意标题的要求注意标题的要求 观点鲜明、醒目，新颖生动，观点鲜明、醒目，新颖生动， 简洁，注意字数要求。简洁，注意字数要求。 4.命题方法命题方法 三、拟写标题三、拟写标题 运用修辞：运用修辞：双关、谐音、比喻
18、、反语、反问等。双关、谐音、比喻、反语、反问等。 借用标点：借用标点：问号、引号等。问号、引号等。(如此“合作”如此“合作” 合作？）合作？） 引用化用：引用化用：都是嫉妒惹的祸都是嫉妒惹的祸 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓 意或揭示讽刺对象的作用。意或揭示讽刺对象的作用。 仔细阅读这幅漫画，按要求作答。仔细阅读这幅漫画，按要求作答。 1、为漫画拟定一个标题。、为漫画拟定一个标题。2、 不超过不超过10个字。个字。 注意：不能以“无题”为题。注意：不能以“无题”为题。 从两者的关系：从两者的关系： 从讽刺主体命名从讽刺主体命名： “溺爱”溺爱” “沉重的爱”“
19、沉重的爱” “扭曲的爱”“扭曲的爱” 从呼吁主体命名从呼吁主体命名： “妈妈，请给我阳光”妈妈，请给我阳光” “外面的世界很精彩“外面的世界很精彩 ” “爱与碍爱与碍 ” “庇护与妨碍”“庇护与妨碍” 从寓意角度：从寓意角度： “溺爱之下难成材”溺爱之下难成材” “大树之下难以成“大树之下难以成 材”材” “成长需要足够的空间“成长需要足够的空间 ” 标题：标题：外行领导内行外行领导内行 误人子弟；误人子弟；以其昏昏，使人以其昏昏，使人 昭昭；昭昭；纸上谈“泳”终觉浅；纸上谈“泳”终觉浅；教鸭游泳鸡为师；教鸭游泳鸡为师； 老师是个门外汉不懂装懂；老师是个门外汉不懂装懂；“专家”授课。专家”授课
20、。 漫画巩固练习漫画巩固练习1： 给这幅漫画拟一个标题给这幅漫画拟一个标题 从讽刺主体命名从讽刺主体命名： 漫画巩固练习漫画巩固练习2 仔细观察下面这幅漫画，先为其拟一个标题，然后说仔细观察下面这幅漫画，先为其拟一个标题，然后说 明其寓意。明其寓意。 (1)标题：打假与假打标题：打假与假打 (2)寓意：打假者喊声大，却站着不动，造假者胆战寓意：打假者喊声大，却站着不动，造假者胆战 心惊大汗淋漓最终明白“原来不是打假”而是心惊大汗淋漓最终明白“原来不是打假”而是 “假打”。讽刺某些管理部门口号喊得响，工作流于“假打”。讽刺某些管理部门口号喊得响，工作流于 形式落不到实处，必然造成“打假”为“假打
21、”的尴形式落不到实处，必然造成“打假”为“假打”的尴 尬局面。尬局面。 漫画巩固练习漫画巩固练习3 仔细观察下面一幅漫画，根据要求回答问题。仔细观察下面一幅漫画，根据要求回答问题。 (1)为该漫画拟一个恰当的题目。为该漫画拟一个恰当的题目。 (2)试分析此漫画的寓意。试分析此漫画的寓意。 答案：答案：(1)示例：拔河、方向示例：拔河、方向 (2)该漫画讽刺了只顾各自埋头干活，不看方向、不该漫画讽刺了只顾各自埋头干活，不看方向、不 讲协作的高耗低效的工作方式。讲协作的高耗低效的工作方式。(意思对即可意思对即可) 解题指导：解题指导： 四、拟公益广告四、拟公益广告 公益广告的基本特点：公益广告的基
22、本特点： 以道理倡导人以道理倡导人 公益广告是向公众推销观念或行为准则，公益广告是向公众推销观念或行为准则， 应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进 行平等的交流，以情感打动人，以创意吸引人。行平等的交流，以情感打动人，以创意吸引人。 拟写公益广告原则：拟写公益广告原则：多用修辞，语言简洁，多用修辞，语言简洁， 易于记诵。易于记诵。 解题指导：解题指导： 此种题型是将图文转换与编拟公益广此种题型是将图文转换与编拟公益广 告语结合起来，综合考查学生的语言表达简告语结合起来，综合考查学生的语言表达简 明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、明得
23、体的能力，其答案必须涉及画面的内容、 主题和公益广告三个方面。主题和公益广告三个方面。 拟公益广告拟公益广告 要求：有针对性、观点鲜明要求：有针对性、观点鲜明 请根据漫画内容设计请根据漫画内容设计 一条公益广告语。要一条公益广告语。要 求：体现画意，通俗求：体现画意，通俗 易懂，有一定文采。易懂，有一定文采。 （不超过（不超过16个字）个字） 参考答案参考答案： 1、毒品就是焚尸炉！毒品就是焚尸炉！ 2、一次沾染，危害终生一次沾染，危害终生毒品！毒品！ “请勿尝试，毒是死神的化身”请勿尝试，毒是死神的化身” “小心别踏进了死亡陷阱“小心别踏进了死亡陷阱吸毒”吸毒” 巧妙用修辞巧妙用修辞 比喻
24、顶真 移用广告 化用名句 答案示例：答案示例： “莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路”莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路” “一吸毒成千古恨”一吸毒成千古恨” “劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏”“劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏” “不吸不知道，一吸就完了不吸不知道，一吸就完了请勿试毒”请勿试毒” “远离毒品不尝试，你好我好大家好”“远离毒品不尝试，你好我好大家好” 请根据画面内容设计一条公益广告语请根据画面内容设计一条公益广告语。 参考答案：参考答案： 扶贫助学扶贫助学，还还 孩子一张真正的课孩子一张真正的课 程表程表。 解答此题一定要结合图片内解答此题一定要结合图片内 容，图片上贫困地区的学生无容，
25、图片上贫困地区的学生无 法正常地接受教育，课程表的法正常地接受教育，课程表的 安排全是有关生计的劳动。此安排全是有关生计的劳动。此 图呼唤社会给与孩子们帮助。图呼唤社会给与孩子们帮助。 巩固练习巩固练习1 根据画面根据画面，编拟公益广告编拟公益广告 “图片“图片文字”转换型文字”转换型 题型：题型： 描述画面、描述画面、 拟写解说词、拟写解说词、 揭示画面内涵、揭示画面内涵、 抒写情感。抒写情感。 （山东卷）这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体（山东卷）这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体 操比赛中的精彩瞬间；请从比喻、比拟、排比、操比赛中的精彩瞬间；请从比喻、比拟、排比、 对偶中任选两种修辞方法，对
26、画面进行生动形象对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象 的描写，不超过的描写，不超过50字。（字。（5分）分） 【解析】这是一道“图画【解析】这是一道“图画文字”转换型题目。这类题相文字”转换型题目。这类题相 对于徽标类或漫画类而言容易些，因为只要把图画的主要对于徽标类或漫画类而言容易些，因为只要把图画的主要 内容看懂即可。看这幅图画的时候，要看出这样几点：一内容看懂即可。看这幅图画的时候，要看出这样几点：一 是刘璇精彩瞬间的优美动作，二是刘璇身后的背景图案是刘璇精彩瞬间的优美动作，二是刘璇身后的背景图案 奥运五环。此外刘璇的飞行姿势、姿态及其表情等也是奥运五环。此外刘璇的飞行姿势、姿态及
27、其表情等也是 我们关注的重点，因为只有观察全面、仔细才能抓住其特点，进我们关注的重点，因为只有观察全面、仔细才能抓住其特点，进 而依据特点进行联想，而依据特点进行联想， 找出可用合适的修辞手法的点，完成对画面的描述。找出可用合适的修辞手法的点，完成对画面的描述。 参考答案：在龙的故土上，在奥运五环的旗帜下，在蓝色的天空参考答案：在龙的故土上，在奥运五环的旗帜下，在蓝色的天空 中，飞来了一只无比矫健的大雁，她英姿飒爽，展翅翱翔，勇夺中，飞来了一只无比矫健的大雁，她英姿飒爽，展翅翱翔，勇夺 金牌。金牌。 (广东高考广东高考)右边是一幅剪纸画。右边是一幅剪纸画。 请以其中一个人物的身份写一段文请以其
28、中一个人物的身份写一段文 字，表现画面“情深”的意蕴。要字，表现画面“情深”的意蕴。要 求语言鲜明、生动，运用两种以上求语言鲜明、生动，运用两种以上 (含两种含两种)的修辞方法。的修辞方法。 (示例一示例一)您用三尺教鞭为我们指点人生道路的您用三尺教鞭为我们指点人生道路的 迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的 奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的 地图。地图。 (示例二示例二)我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥； 我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语
29、；我捧 着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。 “徽标“徽标文字”转换型文字”转换型 徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往 “言简意赅”，高度凝炼，蕴含着丰富的寓意。因此，“言简意赅”，高度凝炼，蕴含着丰富的寓意。因此， 解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把 握其内涵。握其内涵。 一、描述画面内容一、描述画面内容 二、揭示寓意二、揭示寓意 题型：题型： 4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。抓住能反抓住能反 映画面寓
30、意的特征进行详细描述，描述时只要求对图画内容本身映画面寓意的特征进行详细描述，描述时只要求对图画内容本身 加以说明，不可超越图画所给信息进行添枝加叶，不可用主观想加以说明，不可超越图画所给信息进行添枝加叶，不可用主观想 象代替画面中并不存在的东西。当然，如要求使用比喻、拟人等象代替画面中并不存在的东西。当然，如要求使用比喻、拟人等 修辞，那就结合画面进行合理的想象，进行生动描绘。修辞，那就结合画面进行合理的想象，进行生动描绘。 5、要认真观察图画组成部分，力求避免遗漏说明内容，要认真、要认真观察图画组成部分，力求避免遗漏说明内容，要认真 观察图的组成部分，并落实好。观察图的组成部分，并落实好。
31、 解题思路解题思路: : 1 1、宏观把握徽标（行业性图标）的外形特点，、宏观把握徽标（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小注意中英文大小 写和变体，以及涉及的时间、地点、事物等。写和变体，以及涉及的时间、地点、事物等。 2 2、说明（介绍）画面要分清说明顺序：、说明（介绍）画面要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、时间顺序、逻辑顺序、 空间顺序。空间顺序。 3 3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意（含义）、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意（含义） 要联系具体对象作出合理解释。要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象，要扣住图中的信不能随意想象，要扣住图中的信 息点来联
32、想。息点来联想。 1、中国青年志愿者行动，体现了中华、中国青年志愿者行动，体现了中华 民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，民族助人为乐和扶贫济困的传统美德， 下图是“中国青年志愿者”的标志，试下图是“中国青年志愿者”的标志，试 根据这一标志，完成下列题目：根据这一标志，完成下列题目： 1、请、请 用简洁的语言描述标志用简洁的语言描述标志2、请描述该标、请描述该标 志所象征的寓意。志所象征的寓意。 答案：答案：(示例示例)“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心” 的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像的图形。“心”中间有一个既
33、似手、又似鸽子的图案，大拇指像 鸽头，其余四指像鸽翅。鸽头，其余四指像鸽翅。 “心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。 整个图案寓意：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人整个图案寓意：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人 间。间。 宏观把握徽标（行业性图标）的外形特点，宏观把握徽标（行业性图标）的外形特点， 注意中英文大小写和变体，以及涉及的时注意中英文大小写和变体，以及涉及的时 间、地点、事物等。间、地点、事物等。 采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。抓住能
34、反映抓住能反映 画面寓意的特征进行详细描述画面寓意的特征进行详细描述 2、下面是、下面是2012年伦敦奥运会会徽。年伦敦奥运会会徽。 请仔细观察，写一段说明性文字对请仔细观察，写一段说明性文字对 它进行介绍，要求语言准确、简明。它进行介绍，要求语言准确、简明。 答案：会徽以举办年份“答案：会徽以举办年份“2012”的数字变体作为主体，的数字变体作为主体， 表示举办地点的“表示举办地点的“London”和奥运会五环标志分别嵌在和奥运会五环标志分别嵌在 第一个“第一个“2”中和“中和“0”中。几何图形激励全世界的年轻人中。几何图形激励全世界的年轻人 参加体育运动，体现了奥运意义。参加体育运动，体现
35、了奥运意义。 宏观把握徽标（行业性图标）宏观把握徽标（行业性图标） 的外形特点，的外形特点，注意中英文大小注意中英文大小 写和变体，以及涉及的时间、写和变体，以及涉及的时间、 地点、事物等。地点、事物等。 采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。抓住抓住 能反映画面寓意的特征进行详细描述能反映画面寓意的特征进行详细描述 （2） “地球”，象征节约用水是保护地球生态的重要措“地球”，象征节约用水是保护地球生态的重要措 施。“一只手托起一滴水”，寓意节水。施。“一只手托起一滴水”，寓意节水。 （2分）整个标志分）整个标志 表示节水需要公众参与，鼓励人
36、们从我做起，人人动手节约表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约 每一滴水；手又像一条河流，象征滴水汇成江河。每一滴水；手又像一条河流，象征滴水汇成江河。 （1分）分） （1） “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。 （1分）绿色的圆形代表地球分）绿色的圆形代表地球, （1分）标志留白部分像一分）标志留白部分像一 只手托起一滴水。只手托起一滴水。 （1分）分） 3 3、右图是“国家节水标志”，试、右图是“国家节水标志”，试 根据这一标志，完成下列题目：根据这一标志，完成下列题目： （1 1）、请用简洁的语言描述标志。）、请用简洁的语
37、言描述标志。 （2 2）、请描述该标志所象征的寓意。）、请描述该标志所象征的寓意。 4、下面是北京、下面是北京2008年残奥会会徽“天地人”的图形年残奥会会徽“天地人”的图形 （上面图形的颜色由上而下分别是红蓝绿色），试根（上面图形的颜色由上而下分别是红蓝绿色），试根 据这一会徽，完成下列题目：据这一会徽，完成下列题目： （1）、请用简洁的语言概括说明画面：）、请用简洁的语言概括说明画面： 宏观把握徽标（行业性图标）的外形特点，宏观把握徽标（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写注意中英文大小写 和变体，以及涉及的时间、地点、事物等。和变体，以及涉及的时间、地点、事物等。 说明（介绍）画说明
38、（介绍）画 面要分清说明顺面要分清说明顺 序：序：时间顺序、时间顺序、 逻辑顺序、空间逻辑顺序、空间 顺序。顺序。 采用规范的说明语采用规范的说明语 言：准确、简明、言：准确、简明、 平实、清晰。平实、清晰。抓住抓住 能反映画面寓意的能反映画面寓意的 特征进行详细描述特征进行详细描述 参考答案参考答案1 1：北京：北京20082008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：年残奥会会徽“天地人”由三部分组成： 一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形；一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形； 二是“二是“BeijingBeijing 20082008 ParalympicParaly
39、mpic Games”Games”字样；字样； 三是国际残疾人奥林匹克委员会标志。三是国际残疾人奥林匹克委员会标志。 下面是北京下面是北京2008年残奥会年残奥会 会徽“天地人”的图形会徽“天地人”的图形 （上面图形的颜色由上而（上面图形的颜色由上而 下分别是红蓝绿色），试下分别是红蓝绿色），试 根据这一会徽，完成下列根据这一会徽，完成下列 题目：题目： （2）、请描述该）、请描述该 会徽所表达的含义。会徽所表达的含义。(指出指出 其中一点即可其中一点即可) 参考答案参考答案2 2：会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人：会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人 形，仿佛一个向前跳跃的体
40、操运动员，又象一个正在鞍马上凌空形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空 旋转的运动员，体现了运动的概念；会徽图形部分同时也可看旋转的运动员，体现了运动的概念；会徽图形部分同时也可看 作是中文的“之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获作是中文的“之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获 得成功；会徽所使用的色彩中，红色寓意着太阳；蓝色寓意着得成功；会徽所使用的色彩中，红色寓意着太阳；蓝色寓意着 蓝天，绿色寓意着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个蓝天，绿色寓意着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个 运动人形即为“天地人”，体现了人的自身与自然、社会和谐发运动人形即为“天地人”，体现了人的自身与自然、社会和谐发 展的理念。把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体展的理念。把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体 现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传 统文化底蕴。统文化底蕴。
