1、 一、粗读知大意。 将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什 么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么这样能使这样能使 我们把握住排列时的总方向。我们把握住排列时的总方向。 二、细读找顺序。 仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如 事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句 子中相关的词语来确定顺序。子中相关的词语来确定顺序。 三、精读巧排列。 我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙
2、排我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排 列。列。 （一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相 关词语。关词语。 （二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相 同的词语。同的词语。 四、朗读细审定。 我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大 意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？ 五、品读活运用。 最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序
3、来表达主 要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方 法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其 它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正 掌握排列句子的方法。掌握排列句子的方法。 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的 理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步 进行。进行。
4、第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容； 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序 的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是 “总分”等；“总分”等； 第四步，按确定的排列依据排列顺序；按确定的排列依据排列顺序； 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，
5、如发现有 的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。 把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形 式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力， 还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可 以按下列方法进行。以按下列方法进行。 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联有些
6、错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联 系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体 过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上 午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 三、按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句 话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。 四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十 分注意，不要与其他的方法相混淆。分注意，不要与其他的方法相混淆。 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
