1、课题11、黄帝的传说 一、 教学要求：1、 学习本课中的必学生字，做到会读、会写。2、 学习本课中要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。3、 理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。4 、分角色朗读课文，理解对话的主要内容，能够用自己的话讲述这个故事。二、 教学重、难点：教学重点：1、 能使学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、 讲解本课中必学生字的音、形、意、词、句。3、 理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。教学难点：1、 能否让学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、
2、朗读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话讲述这个故事。三、教学课时：三课时四、教学步骤：第一课时一、 教学要求：1、 首先和学生一起回顾在家中或生活中听到过的神话故事。2、 提出几个问题，通过领读课文，让学生回答问题。二、 教学重难点：教学重点：1、 首先和学生一起回顾在家中或生活中听到过的神话故事。2、 领读课文，直到学生能够熟读课文为止。教学难点：1、 能让学困生朗读课文。2、 通过领读课文能让学生回答出提出的问题。课题讲解：中华民族被称为“炎黄子孙”。“黄”就是指黄帝，传说中他是一个聪明的人，为人们做了许多有意义的事情。课题导入：同学们知道最早的车和最早的船是谁发明谁制造的吗？今天我
3、们学习的这篇课文会告诉我们。三、 板书设计：11、黄帝的传说一、给学生讲一些神话传说故事，如鲁班是怎样发明锯子的，云南白药是被人们怎样发现的等等四、布置作业：让学生继续朗读和阅读课文。五、 课堂小结：六、 学困生辅导计划：1、 对部分学困生进行多次的课文领读教学。2、 以结对子的形式，让优生辅导学困生。七、 教学备注：1、 利用早、晚自习时间，给学生领读课文，能使学生用普通话正确、流利的朗读课文。2、 简单的讲解课文内容，能使学生对课文有进一步的了解。第二课时一、 教学要求：1、 继续领读课文，以便进一步巩固学生的朗读、阅读能力。2、 讲解课文中必学生字的音、形、意、词、句。二、 教学重难点：
4、教学重点：1、 继续领读课文，以便进一步提高学生的朗读能力。2、 讲解本课中5个必学生字的音、形、意、词、句。3、 复习巩固上节课所学过的教学内容。教学难点：1、 能够使学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、 能使学生掌握并运用5个必学生字的音、形、意、词、句。三、 板书设计：11、黄帝的传说 d b mn yn ji黄帝 部落 联盟 炎帝 杰出四、 布置作业：生字各写两行，词语各写三遍。五、 课堂小结：六、 学困生辅导计划：1、 继续学困生朗读课文的教学。2、 对于学困生未掌握生字的音、形、意、词、句，继续进行辅导。3、 以结对子的帮助方式，继续进行辅导教学。教学备注：1、 继续加强早、晚自
5、习对学生课文领读教学。2、 生字教法：1、 帝字读（d）词语：黄帝。生字意思：宗教徒或神话中称宇宙的创造者和主宰者。2、 部字读（b）词语：部落。意思：由若干血缘相近的氏族结合成的集体。3、 盟字读（mn）词语：联盟。意思：两个或两个以上的国家为了共同利益而订立的盟约或结成的集团。4、 炎字读（yn）生字意思：形容温度很高。词语：炎帝。5、 杰字读（ji），生字的意思：才能出众的人。词语：杰出。第三课时一、 教学要求：1、 继续领读课文，以便进一步巩固和提高学生正确朗读课文的能力。2、 订正上节课作业中存在的问题和错误。二、 教学重难点：教学重点：1、 继续领读课文，进一步巩固和提高学生正确朗读课文的能力。教学难点：1、 在朗读课文时注重纠正学生朗读时的语气。2、 讲解课文内容时注意调动学生的积极性，以调动的形式和学生互动。三、 板书设计： 10、盘古开天地1、课文中讲了那几个神话故事？讲了黄帝发明了最早的车和最早的船。四、 布置作业：1、 订正作业中的错误。2、 独立完成课后练习和同步练习。五、学困生辅导计划：1、继续加强学困生的基础教学。2、督促学困生多读、多写、多记、多练、多问。六、教后记：
