2.11元朝的统治ppt课件+视频 -（部）统编版七年级下册《历史》.rar

主 讲：项文 黄石市第九中学统编历史统编历史77年级年级下下册第二单元第册第二单元第1111课课 元朝的统治元朝的统治 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化统编历史7年级下册第二单元12711271年年 忽必烈建立忽必烈建立12791279年年 完成统一完成统一课标课标要求要求通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。学习学习任务任务 一、观万里河山之广一、观万里河山之广 二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策 三、感民族交融之史三、感民族交融之史第第1111课课 元朝的统治元朝的统治统编历史7年级下册第二单元一、一、观万里河山之广观万里河山之广第第1111课课 元朝的统治元朝的统治一、一、观万里河山之广观万里河山之广 （一（一）元朝疆域的什么特点呢？）元朝疆域的什么特点呢？“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，幅员之广幅员之广，皆不逮元，皆不逮元”元史元史 “元有天下，其元有天下，其疆域之袤疆域之袤，过于汉、唐。过于汉、唐。”拟进呈元史新编序拟进呈元史新编序一、一、观万里河山之广观万里河山之广 （二）与汉、唐朝相比，元朝的疆域有什么拓展？（二）与汉、唐朝相比，元朝的疆域有什么拓展？第第1111课课 元朝的统治元朝的统治元朝疆域图（元朝疆域图（13301330年年）唐唐朝朝疆疆域域图图汉汉朝朝疆疆域域图图西藏西藏云南云南东北东北台湾台湾新疆新疆一、一、观万里河山之广观万里河山之广 （二）与汉、唐朝相比，元朝的疆域有什么拓展？（二）与汉、唐朝相比，元朝的疆域有什么拓展？第第1111课课 元朝的统治元朝的统治 北逾阴山北逾阴山（内蒙古自（内蒙古自治区中部）治区中部）东尽辽左东尽辽左（辽宁东部）（辽宁东部）西极流沙西极流沙（新疆塔克（新疆塔克拉玛干沙漠）拉玛干沙漠）南越南越海表海表 （西沙群岛）（西沙群岛）时期疆域面积约（平方公里）西汉666.37万唐玄宗时期989.59万元元1557.121557.12万万明1036.96万清1284.65万各时期疆域面积对比表各时期疆域面积对比表数据参考自中国历史地图集元朝的版图是我国历史上最大的。元朝的版图是我国历史上最大的。元朝疆域图（元朝疆域图（13301330年年）二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策 （一）中央机构的设置（一）中央机构的设置二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策第第1111课课 元朝的统治元朝的统治 （一）中央机构的设置（一）中央机构的设置二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策第第1111课课 元朝的统治元朝的统治皇帝皇帝（行政）（行政）（监察）（监察）（军事）（军事）枢密院枢密院御史台御史台中书省中书省吏吏户户礼礼兵兵刑刑工工唐朝秦朝元朝元朝 君主专制中央集权制度君主专制中央集权制度君主专制中央集权制度君主专制中央集权制度（继承、发展）（继承、发展）二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策 （二）（二）地方行政制度地方行政制度第第1111课课 元朝的统治元朝的统治行省制度行省制度（创新）（创新）元朝疆域图（元朝疆域图（1330年年）皇帝皇帝枢枢枢枢密密密密院院院院行省行省行省行省路路路路 府府府府州州州州县县县县中中中中书书书书省省省省御御御御史史史史台台台台中央中央地方地方地方地方腹里腹里二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策 第第1111课课 元朝的统治元朝的统治（二）地方行政管理（二）地方行政管理材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。白钢主编中国政治制度史 加强了中央对地方的控制，巩固了多民族国家的统一。加强了中央对地方的控制，巩固了多民族国家的统一。材料二：元代以前各朝代的地方行政体制都不同程度地存在着中央与地方行政区之间空隙过大的缺陷。而元代行省使全国的的行政体制基本上做到了上下结合，浑然一体”杨宁一历史学习新视野根据材料分析元朝实施行省制度有何作用？根据材料分析元朝实施行省制度有何作用？行省制度行省制度二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策 第第1111课课 元朝的统治元朝的统治元朝疆域图（元朝疆域图（1330年年）行省制度是中国省制的开端，在历史上影响深远行省制度是中国省制的开端，在历史上影响深远行省制度是中国省制的开端，在历史上影响深远行省制度是中国省制的开端，在历史上影响深远（二）地方行政管理（二）地方行政管理行省制度行省制度对照元朝疆域和我国现在行政区划图，说说哪些元朝对照元朝疆域和我国现在行政区划图，说说哪些元朝“行省行省”的名称与现在基本一致的名称与现在基本一致?说明了什么？说明了什么？二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策（三）对边疆地区的管辖（三）对边疆地区的管辖第第1111课课 元朝的统治元朝的统治时间时间地区地区措施（机构）措施（机构）意义意义元朝元朝台湾西域西藏中央中央政府对政府对西藏西藏正式行使正式行使行政管辖。行政管辖。宣政院宣政院我国我国中央中央政府首次在政府首次在台湾台湾地地区正式建立的行政机构。区正式建立的行政机构。澎湖巡检司澎湖巡检司北庭都元帅府北庭都元帅府加强对西域的管辖。加强对西域的管辖。三国时期三国时期吴国大将卫温、诸葛直率船队到达吴国大将卫温、诸葛直率船队到达夷洲夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录。记录。隋朝时期隋朝时期台湾称作台湾称作流求流求，大陆商人常到流求，大陆商人常到流求贸易。隋炀帝曾三次派人前往流求。贸易。隋炀帝曾三次派人前往流求。1.1.西藏在唐朝称西藏在唐朝称吐蕃吐蕃，唐太宗时，文成公主入唐太宗时，文成公主入藏。藏。2.2.唐中宗时唐中宗时，吐蕃松赞尺带珠丹迎娶，吐蕃松赞尺带珠丹迎娶金城公主，金城公主，他上书唐中宗说，唐蕃他上书唐中宗说，唐蕃“和同为一家和同为一家”。3.3.唐穆宗时唐穆宗时，唐蕃会盟，并专门刻，唐蕃会盟，并专门刻“唐蕃会盟唐蕃会盟碑碑”，表明世代友好。，表明世代友好。4.12474.1247年，年，凉州会晤凉州会晤，吐蕃各地，吐蕃各地归附蒙古归附蒙古。西汉，西汉，公元前公元前6060年年，设置，设置西域都护府西域都护府。唐朝，设置安西都护府、北庭都护府管辖唐朝，设置安西都护府、北庭都护府管辖西域。西域。16 二、探治国安邦之策二、探治国安邦之策（三）对边疆地区的管辖（三）对边疆地区的管辖鉴古知今鉴古知今 学史明理学史明理第第1111课课 元朝的统治元朝的统治从历代中央政府处理台湾、西藏、新疆的关系中，你得到什么认识呢？从历代中央政府处理台湾、西藏、新疆的关系中，你得到什么认识呢？台湾、西藏、新疆自古就是中国领土不可分割的一部分。台湾、西藏、新疆自古就是中国领土不可分割的一部分。任何妄图分裂祖国领土的行径都是不能得逞的，必将遭到失败。任何妄图分裂祖国领土的行径都是不能得逞的，必将遭到失败。三、感民族交融之史三、感民族交融之史三、感三、感民族交融之史民族交融之史（一）元朝的民族交融（一）元朝的民族交融第第1111课课 元朝的统治元朝的统治民族交融民族交融 各民族间共同生活，彼此学习，共同发展、逐渐各民族间共同生活，彼此学习，共同发展、逐渐交流融汇的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习交流融汇的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯及民族心理等惯及民族心理等相互影响，趋向一致。相互影响，趋向一致。三、感三、感民族交融之史民族交融之史（二）元朝民族交融有哪些表现呢？（二）元朝民族交融有哪些表现呢？第第1111课课 元朝的统治元朝的统治 各族杂居相处 少数民族汉化回族的形成三、感三、感民族交融之史民族交融之史（三）元朝民族交融的影响（三）元朝民族交融的影响第第1111课课 元朝的统治元朝的统治 元朝的民族交融是在前代的基础上，出现的一种在元朝的民族交融是在前代的基础上，出现的一种在更广的更广的范围内，更高的程度上范围内，更高的程度上的交融的交融，这种交流融合，这种交流融合促进了各族经济、促进了各族经济、文化的发展文化的发展，为，为多元一体中华民族多元一体中华民族形成奠定基础。形成奠定基础。元代的统一，给中国带来了元代的统一，给中国带来了多元文化交相辉映的伟大成就多元文化交相辉映的伟大成就多元文化交相辉映的伟大成就多元文化交相辉映的伟大成就它与中国历史上的其他朝代相比，是一个毫不逊色的王朝。它与中国历史上的其他朝代相比，是一个毫不逊色的王朝。姚大力姚大力 青花的世纪青花的世纪元朝在我国历史上有元朝在我国历史上有元朝在我国历史上有元朝在我国历史上有着着着着怎样的贡献怎样的贡献怎样的贡献怎样的贡献？完成统一，结束了分裂局面。辽阔疆域，确定中国疆域轮廓。行省制度，奠定当今行政区划基础。民族交融，助多元一体中华民族形成。边疆管辖，巩固统一多民族国家。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结1._1._的版图是我国历史上最大的。的版图是我国历史上最大的。2.2.元朝形成新的民族是元朝形成新的民族是_。3.3.元朝元朝在中央由在中央由_掌管全国行政事务。掌管全国行政事务。4.4.元朝在地方实行元朝在地方实行_制度。制度。5.5.元朝元朝在台湾地区设置在台湾地区设置_,_,这是历史上中央王朝这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。首次在台湾地区正式建立的行政机构。6.6.在西藏设立宣慰使司都元帅府，由在西藏设立宣慰使司都元帅府，由_管辖西藏管辖西藏军民事务，标志着军民事务，标志着_ _。宣政院宣政院中央政府对西藏正式行使行政管辖中央政府对西藏正式行使行政管辖澎湖巡检司澎湖巡检司回族回族中书省中书省行省行省元朝元朝练习巩固敬请指正!学科网（北京）股份有限公司元朝的统治教学设计教学目标1、了解元朝的疆域，知道元朝是我国历史上版图最大的政权。2、掌握元朝的行省制度，以及元朝对台湾、西藏的管辖。3、认识元朝对扩大疆土和巩固统一多民族国家的贡献，坚定反对分裂、维护祖国统一的信念。重点难点重点：元朝行省制度及对台湾、西藏的管辖难点：行省制度及元朝对统一多民族国家的发展作出的贡献教学过程一、导入同学们，今天我们一起来学习第 11 课，元朝的统治首先我们通过一段视频来回顾下蒙古政权的统治视频中蒙哥汗的继任者是谁呢？他就是元朝的建立者元世祖忽必烈。出示单元目录同学们请看本单元的目录，通过这个单元前面内容的学习我们已经忽必烈在1271 年建立了元朝，1279 年统一了全国。元朝的统一结束了辽宋夏金以来较长时期的分裂割据局面，使我国历史重新进入大一统时期，元朝作为我国历史第一个由少数民族建立的全国统一的王朝，是如何对全国进行管理的呢？它对我国统一多民族国家的发展又做出了哪些贡献呢？带着这些问题我们开始本课的学习。出示课标要求和学习目标以及学习主题。同学们请看本课的课标要求和学习任务，请齐读。我们先走进第一个板块一、观万里河山之广1、同学们请读两段材料，材料反映了元朝疆域的什么特点呢？元朝疆域可谓空前辽阔。2、接下来请同学们仔细观察汉、唐、元三朝疆域图，思考：与汉、唐朝相比，元朝的疆域有什么拓展？（请同学们重点关注我国现在的边疆地区）教师总结：今天的新疆、西藏、云南、东北、台湾以及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。元史 记载说元朝的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。元朝的疆域版图超过了汉唐时期，是我国历史上最大的。过渡：统一以后的元朝采取了什么措施来巩固政权并管理辽阔的疆域呢？下面我们继续第二板块的学习探治国安邦之策二、探治国安邦之策1、中央 首先我们来了解一下元朝中央行政制度的设置情况，请看视频。学科网（北京）股份有限公司通过视频，你了解到元朝在中央设立的机构主要有哪些呢？他们分管是职能是什么？出示秦、唐、元三朝中央政治结构示意图，同学们请看，这边是秦朝和唐朝中央机构的设置情况，请你思考元朝中央机构的设置与之前朝代的有何相似之处呢？元朝中央设立的这三个机构是不是和秦朝中央的三公制很相像。虽然和秦朝中央设立的机构名称不同，但分工基本是相同的。元朝中书省下设的六部和唐朝的六部完全一样。通过对比我们可以看到元朝统治者主动学习汉族先进的政治制度，借鉴秦朝和唐朝的中央机构设置，建立的也是？君主专制的中央集权制度。所以我们说元朝的中央机构是秦以来中央机构的继承和发展。2、地方地方又是怎么管理的呢？同学们请看元朝疆域图，注意元朝在地方设置的机构的名称，你会发现，他们都叫？行省。请同学们阅读教材 52 面内容后来介绍下元朝是如何管理地方的，行省这一称呼的由来。请学生阅读材料结合教材介绍元朝在地方的管理方式。教师总结：腹里和十个行省，“行中书省”头衔官员的转变，行省逐渐由临时性的中央派出机构转变为了常设的地方最高行政机构。所以元朝在地方的管理制度便叫做？行省制度。好，同学们还记得自秦朝以来地方上推行的是什么制度啊？郡县制，行省制度的创立，是秦以来郡县制的一大发展，是中国古代地方行政制度的重大改革，是自秦以来地方管理模式的创新。小组合作探究：小组合作探究：那么行省制度设置对元朝的统治有什么作用呢？请同学们阅读材料思考（1）、地方权力受到制约和监督，加强了中央对地方的管理，巩固了多民族国家的统一；行省制度对我国历史还产生了什么影响呢？请同学们对照教师归纳：（2）在历史上影响深远，奠定今天中国行政区划的基础。过渡：除了在全国实行行省制度以外，元朝是如何加强对台湾、西藏等边疆地区的统治的，有哪些具体的举措呢？3、边疆 请同学们阅读教材 53 面内容，完成屏幕上的表格。台湾台湾，其实这并不是大陆与台湾的第一次接触，请同学们回忆一下，元朝以前大陆和台湾交往的史实有哪些？西域，西域，中原王朝与西域的交往历史非常悠久，请同学们回忆一下，中原王学科网（北京）股份有限公司朝对西域的管理从什么时候开始的呢，有哪些重要的史实呢？西藏，西藏，同样也请同学们回忆一下，在元朝统治以前，汉藏两族交往的史实有哪些呢？这样就使西藏正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发展。但是在唐朝时，西藏地区还没有纳入中央政府的管辖。元设宣政院管理西藏后，我国的西南边疆，从此正式固定下来。4、鉴古知今结合刚才所学，从历代中央政府处理台湾、西藏、新疆的关系中，你得到什么认识呢？史实证明：西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，作为中华儿女、我们要坚决反对藏独、台独等分裂国家的行为，坚决维护民族团结和祖国的统一。过渡：元朝大一统的局面、辽阔的疆域使民族杂居的现象大大增多，所以在元朝时期开创了中国各民族全面交流融合的新局面。下面我们学习元朝民族交融的情况。三、感民族交融之史民族交融是我国古代重要的历史旋律，首先我们一起来回顾一下民族交融的概念，请齐读。元朝民族交融有哪些表现呢？请同学们阅读材料后归纳：首先表现在边疆各族同汉族杂居相处。少数民族汉化。元朝民族交融还有哪些表现呢？元代民族交融的发展，还表现在我国重要民族回族的形成。总结：元朝的民族交融，是历史上民族交融的进一步加强，从三国、两晋、南北朝民族交融开始，经过隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族交融进入到了一个新的阶段。是在更广的范围内，更高的程度上的交融，这种交流融合促进了各族经济、文化的发展，更是将我国统一的多民族国家的发展推进到一个更高的程度。四、功利千秋 说一说：元朝在我国历史上的贡献有哪些？教师总结：元朝的统治，促进了大一统国家的巩固，促进了各族经济文化的交流，给我国带来了多元文化交相辉映的伟大成就，促进了我们统一多民族国家的发展。五、课堂小结 最后我们一起来重温本课所学。学科网（北京）股份有限公司