1、1 1、精读原文，抓住要点。、精读原文，抓住要点。明白文章写什么内容，主要明白文章写什么内容，主要表达什么思想感情。表达什么思想感情。确定感点确定感点（“感感”是重点和关键。是重点和关键。“感感”的重点在的重点在“议议”。感点即基本观点，感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体句名言后，所获得的具体感受感受、体会体会以及以及收收到的教育到的教育、启发启发）紧扣感点（即基本观点）联系实际。紧扣感点（即基本观点）联系实际。（1 1）联系收集的资料（由古及今）联系收集的资料（由古及今）评价评价 。（2 2）联系自己的思想、言行
2、、经历）联系自己的思想、言行、经历评价。评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。（4 4）联系社会现象评价。）联系社会现象评价。四人小组讨论：四人小组讨论：（1 1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？目有什么不同？（2 2）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？哪些地方是略写，哪些地方是详写？哪些地方是略写，哪些地方是详写？（3 3）作者为了更好地表达自己的感受还适当引）作者为了更好地表达自己的感受还适当引用了什么资料？用了什么资料？拟题目：拟题目：A A、直接拟题。、直接拟题。例如例如 ：读：读有感有
3、感 读读后的感想后的感想 读后感读后感 B B、以感点为正标题。、以感点为正标题。以以“读读有感有感”等为副标题。例如：等为副标题。例如：愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感例正副标题：科学无止境 读十万个为什么有感 成功靠勤奋 读爱迪生有感副标题：读十万个为什么有感读爱迪生有感记下感受记下感受2、紧扣原文，概括内容。紧扣原文，概括内容。3、寻找感点，叙议结合。寻找感点，叙议结合。4、联系实际，发表感想。联系实际，发表感想。5、总结全文，提升中心。总结全文，提升中心。读后感的基本框架读后感的基本框架（一）标题（一）标题愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有
4、感感点感点题材题材（二）正文结构（二）正文结构1、点明篇名，抒发感情。、点明篇名，抒发感情。读后感的一般结构：正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。副标题：在正标题下一行，居中写上 读 有感 正文：风头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字以内）猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史 jun yn 豹尾：一句有力而隽永的话，引人深思。1、点明篇名，抒发感情、点明篇名，抒发感情点点 点点即即简述原文相关内容和总的简述原文相关内容和总的感受感受。（字数。（字数50字左右）字左右）。（1）作者。）作者。（2）篇名。）篇名。（3）总的感受。）总的感受。所读所
5、读文章文章总的总的感受感受读后感的开头读后感的开头 如：今天，我们学完了如：今天，我们学完了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇课这篇课文，它使我感到了文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！阅读了阅读了狼牙山五壮士狼牙山五壮士这篇课文后，我感觉到这篇课文后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。读完了读完了狼牙山五壮士狼牙山五壮士一文，我的心情久久不能平静，一文，我的心情久久不能平静，深被深被五壮士的行为所感动。五壮士的行为所感动。读了读了狼牙山五壮士狼牙
6、山五壮士这篇课文，我为我所在的国家这篇课文，我为我所在的国家中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。我学习了我学习了难忘的一课难忘的一课这篇课文后，感到非常激动，心久这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。久不能平静。读了读了最后一分钟最后一分钟这篇课文，我感到这篇课文，我感到无比的激动和自豪。无比的激动和自豪。2 2、紧、紧扣原文，概括内容。扣原文，概括内容。引述原作。它要求简明扼要，概引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，引述的内容要有选择，要有针对性
7、，要根据自己拟题角度而定。要根据自己拟题角度而定。内容要概内容要概括括，万万不可照抄照搬原文，万万不可照抄照搬原文。今天，我读了今天，我读了钓鱼的启示钓鱼的启示这篇文章，让我领悟了这句话的这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。真正内涵。这这篇课文主要讲的是我钓到篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，每当我湖中。三十四年过去了，每当我面临道德抉择的时候，总会想起面临道德抉择的时候，总会想起父亲告诫我的话。从此，我便有父亲告诫我的话。从此，我便有了道德实践的勇气和力量。了道德实践的
8、勇气和力量。今天，我学了一篇新课文今天，我学了一篇新课文学会看病学会看病这篇课文让我始终这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。忘不掉，给了我许多启发。这这篇课文主要讲了一位儿子篇课文主要讲了一位儿子从来没去过医院，因为他妈妈是从来没去过医院，因为他妈妈是医生。有一次，儿子病了，妈妈医生。有一次，儿子病了，妈妈为了培养他独立生活的能力，要为了培养他独立生活的能力，要他自己独自去医院他自己独自去医院 ，在这中间，在这中间母亲也饱受煎熬。母亲也饱受煎熬。3 3、寻找、寻找感点，叙议结合感点，叙议结合紧扣原文，抓住重点：读后感的读后感的“感感”，必须是，必须是从原文引发出来的感想、体会，从原文引发出
9、来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。上来发表议论。在读好文章的基础上，在读好文章的基础上，先把感想的先把感想的“点点”排列出来。排列出来。选取最值得写，和你最选取最值得写，和你最想写的想写的“点点”。如何寻找感点如何寻找感点1 1、抓住原作的中心思想写。、抓住原作的中心思想写。2 2、抓住文中自己感受最深的、抓住文中自己感受最深的一个情节写。一个情节写。3 3、抓住最令你感动的一个人、抓住最令你感动的一个人物写。物写。4 4、抓住一句或者几句闪光的、抓住一句或者几句闪光的语言写。语言写。又
10、如又如：感点感点你能找到哪些感点呢？你能找到哪些感点呢？母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力是孩子成长的动力 与源泉。与源泉。父亲的角度：理性的爱即批评式父亲的角度：理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。不走上歧途。作者的角度：很幸运拥有两种不作者的角度：很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的同的爱，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。成长，成为作家。钓鱼的启示钓鱼的启示涉及到的感点可以有：涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：、原作的中心思想：从小受到严格的教育，就会获得道从小受到严格的教育，就会获得道
11、德实践的勇气和力量，长大才能做个有德实践的勇气和力量，长大才能做个有道德的人。道德的人。2、感受最深的情节：、感受最深的情节：就算就算“我我”苦苦哀求，爸爸也要我苦苦哀求，爸爸也要我把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。3、最让你有想法的一个人物：、最让你有想法的一个人物：爸爸是一个很有原则的人，同时爸爸是一个很有原则的人，同时对孩子要求严格，并且很会教育孩子对孩子要求严格，并且很会教育孩子。4、最让人受到启发的语言：、最让人受到启发的语言：道德是个简单的是与非的问题，实道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难践起来却很难。一个人要是从小受到了。一个人要是从小受到了
12、这样严格的教育的话，就会获得道德实这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。践的勇气和力量。狼牙山五壮士狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：、原作的中心思想：赞美了五壮士热爱祖国，热爱人赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。2、感受最深的情节：、感受最深的情节：五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。3、最让你有想法的一个人物：、最让你有想法的一个人物：班长马宝玉，非常勇敢，冲班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与敌人战斗，锋在前，带领战士与敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导临危不
13、惧，是个很好的领导。圆明园的毁灭圆明园的毁灭从侵略者的角度涉及到的感点从侵略者的角度涉及到的感点：侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；从清政府的角度涉及到的感点：从清政府的角度涉及到的感点：清政府腐败无能，没有能力保护祖国。清政府腐败无能，没有能力保护祖国。国家的实力太弱小就会受到侵略。国家的实力太弱小就会受到侵略。从一个中国人的角度出发从一个中国人的角度出发：要热爱自己的祖国，团结一致，不让外要热爱自己的祖国，团结一致，不让外国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害
14、自己国家的事情。自己国家的事情。地震中的父与子地震中的父与子从父亲的角度出发从父亲的角度出发：父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，有毅力，不怕困难的人；有毅力，不怕困难的人；从孩子的角度出发：从孩子的角度出发：孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。己的爸爸，不放弃生存的希望。从地震灾害本身出发从地震灾害本身出发：我们要把房子建牢固，尤其是学校，我们要把房子建牢固，尤其是学校，这样可以拯救一些孩子。在地震中不要这样可以拯救一些孩子。在地震中不要慌张，要学会自救。慌张，要学会自救。针对感想，写出针对感想，写出
15、“观点句观点句”，可以只议，可以只议论，可以叙议结合。论，可以叙议结合。叙：叙：指引用文中读到的内容、指引用文中读到的内容、片段。片段。议：议：指发表自己见解和看法。指发表自己见解和看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。文中这样一个片断令我最感动：五壮文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着士高呼着“打倒日本帝国主义打倒日本帝国主义”!“!“中国中国共产党万岁共产党万岁”!然后五壮士昂首挺胸然后五壮士昂首挺胸,迈开迈开大步大步,相继跳下悬崖。相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮这是多么伟大的五壮士啊士啊!他们宁死不当俘虏，为了保护好人民他们宁死不当俘虏，为了保护
16、好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧,不不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。以以狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后感为例：读后感为例：观点句观点句结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中事情事情发发表自己的看法。表自己的看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，结合课文议论。，结合课文议论。在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。他身为班长起到了一个很好的榜样作用。他身为班长起到了一个很好的榜样作用。战斗中他机智
17、勇敢，冲锋在前，沉着镇定战斗中他机智勇敢，冲锋在前，沉着镇定地指挥战斗。在生存和死亡之路面前，依地指挥战斗。在生存和死亡之路面前，依然带领大家保护群众，走向绝路。子弹快然带领大家保护群众，走向绝路。子弹快打光了，他又随机应变，让战士们用石头打光了，他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最后，他第一个英勇跳崖，出色砸敌人。最后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护群众的任务。他的英雄形象的完成了保护群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我心中。将永远铭记在我心中。以以狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后感为例：读后感为例：结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中人物人物发发表自己的看法。表自己的看法。观点句观
18、点句针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，结合课文议论。，结合课文议论。我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则，我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则，爱孩子又对孩子要求严格的人。爱孩子又对孩子要求严格的人。他经常带孩子去他经常带孩子去钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不做违反纪律的事情
19、。他明明知道孩子可能会因此做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，这真是一位会教育孩子的父亲。这真是一位会教育孩子的父亲。以以钓鱼的启示钓鱼的启示读后感为例：读后感为例：结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中含义深刻含义深刻的句子的句子发表自己发表自己的看法。的看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。在这篇课文里，有一句话说：在这篇课文里，有一句话说：“道德是个简道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话这句话让我感触颇多。让我感
20、触颇多。在文中，把钓到的大鲈鱼放回水在文中，把钓到的大鲈鱼放回水中，看起来是一件很简单的事情，做起来却很难，中，看起来是一件很简单的事情，做起来却很难，这是因为有太多的这是因为有太多的“诱惑诱惑”让小男孩不舍。让小男孩不舍。这条这条鱼好不容易才钓上来又那么大，况且旁边还没有鱼好不容易才钓上来又那么大，况且旁边还没有人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要按道德的准则去办事，是不容易的。按道德的准则去办事，是不容易的。以以钓鱼的启示钓鱼的启示读后感为例：读后感为例：结合
21、课文内容，结合课文内容，对文中对文中含义深刻含义深刻的句子的句子发表自己发表自己的看法。的看法。观点句观点句4、联系实际、联系实际，表达情感，表达情感 联联 联就是联就是联系实际，联系实际，即围绕基本观即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是点摆事实讲道理。（本段是读后感的主读后感的主体部分，体部分，200字左右）字左右）（1 1）联系收集的资料（由古及今）评价）联系收集的资料（由古及今）评价 （2 2）联系自己的思想、言行、经历评价。）联系自己的思想、言行、经历评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。（4 4）联系社会现象评价。）联系社会现象评价。这一部分是全文的关键。可概括这一部分是全文
22、的关键。可概括为一个字：为一个字：联联。即即联想、联系联想、联系。也就是说由所读之书引起、生也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即：发的联想、联系。即：由此及彼，由此及彼，由事及理，由古到今，由物由事及理，由古到今，由物及物，由物及人及物，由物及人等多方面、多角等多方面、多角度的联想、联系。度的联想、联系。三三“联：联系实际联：联系实际 以拔苗助长为例：想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大晚，唠唠叨叨，
23、逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？注意：读后感注意：读后感一定要一定要联系自身以及身边的实际。联系自身以及身边的实际。联系实际联系实际就要就要联系社会生活的实际，联系人们联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发能
24、打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。读后感是难以写深刻的。读读狼牙山五壮狼牙山五壮士士有感有感 读了读了狼牙山五壮狼牙山五壮 士士这篇课文，我的这篇课文，我的心里久久不能平静，想了很多很多。心里久久不能平静，想了很多很多。狼牙山五壮士狼牙山五壮士一文叙述了一文叙述了19411941年秋，年秋，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被
25、敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝打倒日本帝国主义国主义”！“中国共产党万岁中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高大的五壮士啊！他们
26、毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。革命精神永远值得我们学习。每当回想起五壮士惊人的壮举，每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。我作为一名少先队我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时干脆就放弃了。而到难题就退却，有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么？再说正是因为无数革命先烈抛了什么？再说正是因为无数革
27、命先烈抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国作贡献呢？我又怎么能对得么去为祖国作贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？起先烈们的英灵呢？我羞愧万分，不断地责备自己。我我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把
28、祖国建设得更加做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。美丽、富饶。五壮士是中华民族的脊梁，是中华五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。他们浩气长存，永垂不朽。儿女的楷模。他们浩气长存，永垂不朽。不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。林、胡福才。5、总结全文，提升中心。、总结全文，提升中心。四四“结结”：就是得出正确的结论。读后感在议论和联就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文
29、章结系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论还要归纳一下，重申一下正确的结论。这样既使文章完整，又可以使主题突出。这样既使文章完整，又可以使主题突出。拔苗助长结尾：结尾：总之，总之，“拔苗助长拔苗助长”违反了事物运动发展违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！切莫拔苗助长！1、谢谢、谢谢生命流泪的样子生命流泪的样子这本书，让我这本书，让我懂得了很多很多懂得了很多很多2、是啊、是啊,害怕危险害怕危险,往
30、往要比危险本身更可怕。往往要比危险本身更可怕。我我要做一个勇敢的人。（读要做一个勇敢的人。（读鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记有感）有感）3、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的心，小林校长能不被孩子们喜欢吗？心，小林校长能不被孩子们喜欢吗？4、读了、读了丑小鸭丑小鸭后，我懂得了这样一个道理：后，我懂得了这样一个道理：一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为一个人只要有理想，并依靠
31、自己的坚定信念，为之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。精彩开头1、它是中国人民智慧的结晶，它、它是中国人民智慧的结晶，它集世界名胜于一体，它有金碧辉集世界名胜于一体，它有金碧辉煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁，它有仿造古代诗人诗情画楼阁，它有仿造古代诗人诗情画意的建筑，它就是圆明园。今天意的建筑，它就是圆明园。今天我读了我读了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇文这篇文章，我百感交集！章，我百感交集！2、读了、读了圆明园的毁灭圆明园的毁灭后，我后，我的
32、心一直忐忑不安，久久不能平的心一直忐忑不安，久久不能平静静3、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样化成了一片灰烬化成了一片灰烬4、1860年年10月月18日日我们应该铭记于心的日子，我们应该铭记于心的日子，因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和发指的罪证，也证明了那时清朝的腐
33、败和“落后就要落后就要挨打的道理挨打的道理”。看了。看了圆明园的毁灭圆明园的毁灭我感受颇深！我感受颇深！结尾举例结尾举例例文欣赏例文欣赏 读了读了狼牙山五壮士狼牙山五壮士这篇课文，我深受这篇课文，我深受感动。（感动。（开篇简洁开篇简洁）这篇文章主要记叙了这篇文章主要记叙了19411941年秋，七连六年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连队主班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连队主力，把力，把英雄的壮举，不朽的史话英雄的壮举，不朽的史话 -读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这弹打光了，五人英勇地
34、跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。（精神，描写得淋漓尽致。（对原文内对原文内容进行了整体概述）容进行了整体概述）俗话说得好：俗话说得好：死有的重于泰山，死有的重于泰山，有的轻于鸿毛。有的轻于鸿毛。五位壮士在五位壮士在万分紧急万分紧急（恰当引用，也是观点句恰当引用，也是观点句）的关头，脑海中就只有一种想法：只的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众，和七连部队的主要能保护人民群众，和七连部队的主力，我们的牺牲就是值得的。这让我力，我们的牺牲就是值得的。这让我想起
35、了我曾经看过的想起了我曾经看过的一个故事一个故事荆荆轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返返”，这说明荆轲知道此去九死一生，这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种但他还是毅然前往。这种“明知山有明知山有虎偏向虎山行虎偏向虎山行”的精神难道不令人佩的精神难道不令人佩服吗？服吗？此外还有董存瑞，罗盛教此外还有董存瑞，罗盛教这些壮士这些壮士在危急时刻，总是把生在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己危险留给了自己。他们是多么的他们是多么的勇敢啊！他们是我心勇敢啊！他们是我心中最中最钦佩的钦佩的人！人！（结合历史的经验从书中的人和事联（结合历史的经验从书中的人和事联系到与书中相近、相似人和事。）系到与书中相近、相似人和事。）（点明中心，说明感动的原因。）（点明中心，说明感动的原因。）
