1、口 语 交 际 习 作 七口 语 交 际 同学们，本组课文通过这一单元的学习，同学们，本组课文通过这一单元的学习，我们我们接触了许多形象鲜明的人物：接触了许多形象鲜明的人物：（）的小兵张嘎）的小兵张嘎 （）的严监生）的严监生（）的王熙凤）的王熙凤（）的刷子李）的刷子李（）的托德）的托德（）的老板）的老板交 际 要 求 交流的时候可以讲课本里的，也可以讲课本外的，还可以讲现实生活中的。要说出人物特点，讲出人物的主要事迹，还有你对这个人物的看法。交 际 指 导我 说 你 评1.小组交流：组内的同学依次讲述自己的方法，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提自己的意见或建议。2.各组选派
2、一两个同学代表在全班交流，每交流完一个，师生针对讲述的内容、情感表达等发表评议与讨论。交 际 示 例小东：范仲淹小时候是个穷苦的孩子。他独自一人来到一所寺院，一边干杂活，一边苦读，常常读书到深夜。每天他都煮好一盆粥，待粥冷凝后就用刀划成四块，早晚各取两块，就着腌菜下肚。一天，一个同学来看望范仲淹。他见范仲淹生活这样艰苦，心里很感动，回家后就向父亲讲了这件事。同学的父亲就叫人给范仲淹送去好饭好菜。过了几天，这个同学又来了。他发现送给范仲淹的饭菜还原封不动地放在那里，已经快发霉了。他便责怪范仲淹说：“常言道，君子不吃小人送来的食物，你是不是看不起我？”范仲淹赶紧表示谢意，然后又说：“不是我不感激令
3、尊大人的厚意，而是我每天吃粥已经习惯了，如果吃了你送来的好饭好菜，贪图享受，怕以后就吃不下稀粥了。”这个同学听了深受感动，对范仲淹更加钦佩了。范仲淹就是这样从小立志，划粥苦读的。靠着这种精神，他终于成为宋代著名的政治家和文学家。习 作 上节课，我们交流了在我们心中留下深刻印象的人物，同学们真的是把他们讲的栩栩如生，如同就在我们眼前，今天我们来写一篇作文。作 文 选 题 本次习作，安排的是运用课文中一些写人的本次习作，安排的是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。这个人物可以是身边熟悉的人，也方面的特点。这个人物可以是身边
4、熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。可以是偶然见到的陌生人。习 作 要 求1.1.所写人物要写清楚他的什么地方让你印象深刻所写人物要写清楚他的什么地方让你印象深刻。2.2.可以试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面可以试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点的特点。3.3.合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。写 法 指 导合 作 探 究1.分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提意见或建议。2.每个小组选择23名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。例 文 展 示 同学们，让我们一起来欣赏这同学们，让我们一起来欣
5、赏这次习作的优秀范文吧。次习作的优秀范文吧。好学 的爷爷我 家 最 近 爆 出 一 条 特 大 新 闻：离 休 在 家 已 经 好 几 年 的 爷 爷 竟 迷 上 了 学 英 语。一 天 下 午，爷 爷 忽 然 让 我 教 他 学 英 语。我 简 直 不 敢 相 信 自 己 的 耳 朵：“什 么，学 英语？爷 爷 ，您 那 么 大 年 纪 ，连 普 通 话 都 学 不好，还 学 什 么 英 语？”爷 爷 把 脸 一 板，露 出一 脸 严 肃 的 神 情，说：“不 能 这 么 讲 ，都 说活 到 老 学 到 老 嘛！以 后 见 到 老 外，我 也 能 同开头导入，开头导入，引人入胜。引人入胜。他
6、 们 聊 上 几 句！”这 番 话，顶 得 我 哑 口 无 言。从 此 ，爷 爷 拜 我 为 师，当 起 了 我 的“小 学 生”。万 事 开 头 难，这 话 一 点 也 不 假。刚 开 始学 的 时 候，可 真 难 为 爷 爷 了。不 说 他 发 音 不准 ，而 且 常 常 今 天 刚 学 会 一 个 句 子，不 到 明天 就 忘 了。我 想 ：爷 爷 这 下 该 知 难 而 退 了 吧？谁 知，他 的 牛 脾 气 上 来 ，反 倒 越 学 越 来 劲了。清 晨，太 阳 刚 露 脸 儿，爷 爷 就 醒 了。他的 第 一 句 话 便 是 用 学 会 的 外 语 向 我 问 好，随即 便通过对话
7、写通过对话写出爷爷的好出爷爷的好学。学。缠 着 我 纠 正 他 的 发 音。我 下 午 放 学 回 家，爷 爷 总 要 和 我 用 英 语 对 上 几 句 。一 天，我 放 学 回 家 ，爷 爷 神 秘 兮 兮 地 把 我 叫 到 跟 前 说：我 想 买 一 盒 磁 带，录 下 你 的 示 范 读 音 ，这 样 我 白 天 在 家 也 可 以 练 习 了。”更 让 我 想 不 到 的 是，爷 爷 学 外 语 竟 还 有 许 多 高 招。比 如 我 教 他 See you tomorrow（明 天 见），我 原 以 为 爷 爷 学 会 这 一 句 话 起 码 要 三 天 时 间，谁 知，他 一
8、天 就 学 会 了！原 来 ，爷 爷 采 用 了 谐 音 记 忆“通过通过“我我”的观察、感的观察、感受进行侧面受进行侧面描写。描写。法，发 音 为“西 有 脱 帽 鹿”。那 天，他 如 实 道 出 了 这 一 秘 密 ，引 得 一 家 人 哄 堂 大 笑。经 过 努 力 ，如 今，他 已 能 说 几 十 句 外 语了。一 天，爷 爷 散 步 回 来 ，一 进 门 便 兴 奋 地说 ：“我 今 天 碰 上 老 外 啦！我 同 他 打 招 呼，他 还 朝 我 笑 呢！以 后，等 我 学 得 多 了，我 一定 能 同 外 国 朋 友 们 聊 聊 家 常 。”奶 奶 听 了，把 半 信 半 疑 的 目 光 投 向 了 我 ：“你 相 信 吗？”采用谐音记采用谐音记忆法，此处忆法，此处描写妙趣横描写妙趣横生。生。功夫不负有功夫不负有心人，努力心人，努力终有收获。终有收获。“信！我 绝 对 相 信 ！”【点评】：本篇习作，作者紧紧围绕“好学的爷爷”这个主题，以生动活泼的语言把爷爷学外语那股执著劲儿写得妙趣横生。
