1、冀教版五年级数学上册冀教版五年级数学上册教学教学目标目标1同学们要会根据实际需要同学们要会根据实际需要求求“商的近似数商的近似数”，找到和，找到和“求积的近似数求积的近似数”的联系。的联系。2提高同学们比较、分析、提高同学们比较、分析、判断的能力。判断的能力。白菜白菜1.31.3元元/千克。千克。你买的白菜你买的白菜重重1.71.7千克。千克。那我应付多少钱？那我应付多少钱？我也没有，我也没有，怎么办？怎么办？可是我没可是我没有分币。有分币。同学们，你能解决这个问题吗？同学们，你能解决这个问题吗？1.31.72.21（元）（元）2.2（元）（元）所以，妈妈应付给菜贩所以，妈妈应付给菜贩2.2元
2、。元。爸爸给王鹏新买了爸爸给王鹏新买了1 1筒羽毛球。筒羽毛球。这筒羽毛球这筒羽毛球19.419.4元，元，1 1个大约多个大约多少钱？少钱？1 1打是打是1212个。这个。这是多少钱呀？是多少钱呀？19.419.41212_（元）（元）保留两位小数：保留两位小数：19.419.41212_（元）（元）19.419.4121.62121.62（元）（元）计算钱数，保计算钱数，保留两位小数，表示留两位小数，表示计算到分。计算到分。保留一位小数：保留一位小数：19.419.4121.6121.6（元）（元）计算钱数，保计算钱数，保留一位小数，表示留一位小数，表示计算到角。计算到角。求求“商的近似值
3、商的近似值”与求与求“积的近似值积的近似值”有什么有什么相相同点，又有什么不同点？同点，又有什么不同点？相同点：相同点：都要用到都要用到“四舍五入法四舍五入法”取近似值，并且取近似值，并且都要看保留的那一位的后一位。都要看保留的那一位的后一位。不同点：不同点：求积的近似值，要先算出积的准确值，求积的近似值，要先算出积的准确值，再求近似数，求商的近似值不需求出商再求近似数，求商的近似值不需求出商的准确值，只要求出要保留的下一位就的准确值，只要求出要保留的下一位就可以了。可以了。做一做。做一做。2.92.92.862.862.8572.8570.90.90.850.850.8510.8511.21
4、.21.201.201.1971.197求出下面各题商的近似值。（用计算器验算。）求出下面各题商的近似值。（用计算器验算。）（1 1）保留一位小数：）保留一位小数：48482.3 1.552.3 1.553.8 7.093.8 7.090.520.52（2 2）保留两位小数：）保留两位小数：3.813.817 246.47 246.413 5.6313 5.636.16.11.游戏：游戏：以小组为单位，每人画一个最漂亮的长方以小组为单位，每人画一个最漂亮的长方形，量出所画长方形的长和宽，并用宽除以长，形，量出所画长方形的长和宽，并用宽除以长，求出商，看谁的商最接近求出商，看谁的商最接近0.61
5、8，谁就是冠军。，谁就是冠军。2.查一查：查一查：你知道什么是你知道什么是“四舍六入法四舍六入法”吗？课后请吗？课后请你你查一查资料弄懂它。查一查资料弄懂它。小结小结今天我们学习了哪些内容？今天我们学习了哪些内容？你有哪些收获？你有哪些收获？谢谢！谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，
6、还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主
7、线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按
8、科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一
9、些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文
10、学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以
11、是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文
12、教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起
13、来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
