1、直面教育新问题，智慧化解寻对策直面教育新问题，智慧化解寻对策 -问题学生的教育问题学生的教育一、换一种眼光看教育一、换一种眼光看教育一、一、换一种眼光换一种眼光看教育看教育 媒体开放了，社会多元了，媒体开放了，社会多元了，我们所教的学生不比从前了。我们所教的学生不比从前了。这就要求我们的老师在实这就要求我们的老师在实际的教育教学的工作中，必须际的教育教学的工作中，必须要采用要采用新新的教育理念与的教育理念与新新的教的教育策略。育策略。只有这样才能适应这个只有这样才能适应这个新新形势，明确形势，明确新新任务；形成任务；形成新新思思路，采取路，采取新新举措。举措。二、忙要忙到点子上二、忙要忙到点子
2、上 这就要求我们的老师，尤其这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，必须要加强学习。是班主任老师，必须要加强学习。学历不等于能力，才华来自实干。学历不等于能力，才华来自实干。这就要求我们的教师，尤其是这就要求我们的教师，尤其是青年青年教师教师，在实际的教育教学工作中，必须，在实际的教育教学工作中，必须要加强学习。要加强学习。学习不仅要学习文化知识，更主要学习不仅要学习文化知识，更主要的是要学习作为一名教师应有的态度、的是要学习作为一名教师应有的态度、经验和能力。经验和能力。学习学习 新的教育理念和新的教育策略新的教育理念和新的教育策略 对于现在的学生来说，智力不是对于现在的学生来说，智力不是问题
3、，成问题的是他们的心理。问题，成问题的是他们的心理。这就要求我们的老师，尤其是这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，班主任老师，必须要关注学生的内必须要关注学生的内心世界。心世界。差生就是差家长和差老师差生就是差家长和差老师联合制造的联合制造的 这些家长和老师都是本着为（孩子）这些家长和老师都是本着为（孩子）学生好，出发点都是好的。学生好，出发点都是好的。但他们都是站在他们自己的角度，但他们都是站在他们自己的角度，没有站在（孩子）学生的角度；（站位没有站在（孩子）学生的角度；（站位站反了，站位站错了。）结果给（孩子）站反了，站位站错了。）结果给（孩子）学生造成了伤害。学生造成了伤害。这就要求我
4、们这些当老师的也这就要求我们这些当老师的也好，当家长的也好，必须要好，当家长的也好，必须要站在学站在学生的角度生的角度，研究学生的心理，研究学生的心理，采用采用适合学生的方式与方法。适合学生的方式与方法。三、用对方法做对事三、用对方法做对事首先解决认识上的问题首先解决认识上的问题 传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始 更新教育观念更新教育观念 所有难教育的孩子，都是失去自所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩
5、子。有着强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能，每个每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。发学生学习内在的动力。好孩子是夸出来的，不是批出来的。好孩子是夸出来的，不是批出来的。启示：启示：在实际的教育教学的过程中，我们要用在实际的教育教学的过程中，我们要用放大镜找学生的优点，开展赏识教育。放大镜找学生的优点，开展赏识教育。温馨提示：温馨提示：激将法过时了激将法过时了 对于那些问题学生，你可以不对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须赏识他，但你必须接纳
6、接纳他，因为他他，因为他是你的学生；是你的学生；对于那些问题学生，你可以不对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须赏识他，但你必须接纳接纳他，因为他他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。成年孩子。四、批评也绿色四、批评也绿色 第一个故事第一个故事:乐妻劝婆乐妻劝婆 第二个故事第二个故事:崔永元患上了数学恐惧症崔永元患上了数学恐惧症 1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待、我们是否有必要非要用批评的口气来对待 学生？学生？2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来、我们是否把学生放在与自己平等的地位来 考虑他们的问题？考虑他们的问题？3、我们的语言行为
7、是否掺杂了自己的非正常、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常 情绪？情绪？4、我们这样做是在解决问题呢、我们这样做是在解决问题呢?还是在满足自己的某种心理需要？还是在满足自己的某种心理需要？对于现在的班主任来说：对于现在的班主任来说：关于班级管理的方式和关于班级管理的方式和方法已经不成问题，成问题方法已经不成问题，成问题 的是老师们的心态。的是老师们的心态。我们的心态对于我们所要我们的心态对于我们所要采取的教育行为有重要影响。采取的教育行为有重要影响。班主任如何处理好与学生家长的关系？班主任如何处理好与学生家长的关系？我们教育工作者，追求教育的是我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家长的
8、密切配合。合力效应，需要家长的密切配合。如果我们的老师一句话不注意，如果我们的老师一句话不注意，家长就会不买你的帐，这样就使我们家长就会不买你的帐，这样就使我们的辛勤劳动付诸东流。的辛勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙到晚累得要命，有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是该好好反省自己心。那么我们是不是该好好反省自己的教育方法呢？的教育方法呢？我们教育工作者，追求教育的是我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要合力效应，需要家长家长的密切的密切配合配合。如果我们的老师一句话不注意，如果我们的老师一句话不注意，家长家长就会不
9、就会不买买你的你的帐帐，这样就会使我，这样就会使我们的辛勤劳动付诸东流。们的辛勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙到晚累得要命，有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是该好好心。那么我们是不是该好好反思反思自己自己的教育方法呢？的教育方法呢？1、家长到底支持不支持我们的工作？、家长到底支持不支持我们的工作？家长到底配合不配合我们的工作？家长到底配合不配合我们的工作？学生家长对班主任老师的学生家长对班主任老师的认可认可程度程度 第一次家长座谈会第一次家长座谈会一定要一定要 开出水平开出水平 2、遇到偏激难缠的家长，你该、遇到偏激
10、难缠的家长，你该 怎么办？怎么办？遇到偏激难缠的家长，要讲究策略。遇到偏激难缠的家长，要讲究策略。遇到偏激难缠的家长，要讲究策略。遇到偏激难缠的家长，要讲究策略。什么策略？什么策略？永远永远站在学生的角度站在学生的角度 要想阳光生活每一天要想阳光生活每一天1 1、加强学习，新的理念与新的策略。、加强学习，新的理念与新的策略。2 2、要当班主任，而且要当好班主任。、要当班主任，而且要当好班主任。五、关注问题学生背后的问题五、关注问题学生背后的问题六、温柔的征服六、温柔的征服 我时常想：学生的命运与我们老师我时常想：学生的命运与我们老师的教育方法关系太大了，有时一句不经的教育方法关系太大了，有时一
11、句不经意的话，也许就会断送他们的前程，有意的话，也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情的激情 善待他们吧，因为他们还是孩子。善待他们吧，因为他们还是孩子。让我们共同努力 托起明天的太阳!践行魏书生教育思想践行魏书生教育思想 加强班级有效管理加强班级有效管理魏书生简介魏书生简介1950年年5月月4日，出生于河北省交河县。日，出生于河北省交河县。1963年，考入沈阳市三十二中学读初中。年，考入沈阳市三十二中学读初中。1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。1969年，受上级指派在新
12、建农场的红旗小学教书。年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。1978年，到盘锦盘山县三中做语文教师。年，到盘锦盘山县三中做语文教师。1978年，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。年，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。1986年，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。年，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。1995年，兼任盘锦市教委副主任。年，兼任盘锦市教委副主任。1997年，被任命为盘锦市教育局局长兼党委书记，同年，被任命为盘锦市教育局局长兼党委书记，同 时继续兼任一个班的语文课。时继续兼任一个班的语文课。魏书
13、生简介魏书生简介 全国中青年突出贡献教育专家，首届中国十大杰出全国中青年突出贡献教育专家，首届中国十大杰出青年，语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班青年，语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任。主任。中国共产党第十三大至十七大代表。中国共产党第十三大至十七大代表。担任辽宁省盘锦市教育局局长、党委书记时，还身担任辽宁省盘锦市教育局局长、党委书记时，还身兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等科学研究会理事长、全国中语会副理事长等30多项多项社会职务，讲学足迹遍及全国各地及马来西亚、新社会职务，讲学足迹遍及
14、全国各地及马来西亚、新加坡等地。加坡等地。内容简介内容简介 一、育人先育己，做一个幸福快乐的班主任一、育人先育己，做一个幸福快乐的班主任 二、努力做好二、努力做好“三件事三件事”，科学管理班集体，科学管理班集体 三、教育过程人性化，习惯培养经常化，三、教育过程人性化，习惯培养经常化，工作善于讲方法工作善于讲方法解读之一：解读之一：育人先育己，做一个育人先育己，做一个 幸福快乐的班主任幸福快乐的班主任 做一个幸福快乐的班主任必备素做一个幸福快乐的班主任必备素质：质：一、有一个良好的心态，笑对一、有一个良好的心态，笑对 人生人生 二、多和学生商量，多互相帮助二、多和学生商量，多互相帮助 三、具备较
15、高的知识水平和师德三、具备较高的知识水平和师德 修养修养 一、一、有一个良好的心态，笑对人生有一个良好的心态，笑对人生 埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣常常是我们抵抗豁达；埋怨天气恶劣常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法少。们自己的方法少。人不能要求环境适人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。应自己，只能让自己适应环境。只有只有先适应环境，才能逐渐改变环境。先适应环境，才能逐渐改变环境。改变心态，保持乐观：改变心态，保
16、持乐观：1、要多做实事。、要多做实事。2、对别人要有一片好心，与人为善。、对别人要有一片好心，与人为善。3、要看到自己的长处。、要看到自己的长处。4、要看到自身的渺小。、要看到自身的渺小。5、做感兴趣的事。、做感兴趣的事。6、让学习消除自卑。、让学习消除自卑。魏书生人生启示：魏书生人生启示：v有为才有位有为才有位二、多和学生商量，多互相帮助二、多和学生商量，多互相帮助 坚信每一位学生的心灵深处都有坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每一位学生的你的助手，你也是每一位学生的助手。助手。一个当班主任的，如果凡事都和一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，就一定容易成功。学生商量，就一定容易成
17、功。三、具备较高的知识水平三、具备较高的知识水平和师德修养。和师德修养。班主任定位：班主任定位：“人生导师人生导师”“学业引路人学业引路人”素质优良的道德的感召者素质优良的道德的感召者 充满人格魅力的智者充满人格魅力的智者 解读之二：解读之二：努力做好努力做好“三件事三件事”，科学管理班集体科学管理班集体“三件事三件事”是指：是指：一、建好班风，树立正气一、建好班风，树立正气 二、建好队伍，让学生自己管理自二、建好队伍，让学生自己管理自己己 三、建好班规，用制度来管理和约三、建好班规，用制度来管理和约束人束人 第一件事：建好班风，树立正气第一件事：建好班风，树立正气 良好的班风：良好的班风：是
18、最有力的集体舆论，是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量，对全体学生起是一股巨大的精神力量，对全体学生起着巨大的着巨大的同化作用同化作用，也是优化育人环境、，也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断地指导和调度更具有约束力，它能不断地指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。豪感。魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：培养自信心从扬长开始培养自信心从扬长开始 魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：因为学生找不到自己的长处，老师狠狠批评他，因为学生找不到自己的长处，老师狠狠批评他，批评得再
19、严厉，学生也没有反感，相反还会密切师批评得再严厉，学生也没有反感，相反还会密切师生感情。事实上，每位学生都有长处，而且都不止生感情。事实上，每位学生都有长处，而且都不止一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处；如没有这个能力，明学生身上，发现许多条长处；如没有
20、这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：在犯错误的学生面前，困难的不是在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是要找出他的错误的对立列错误，而是要找出他的错误的对立面面长处。只有找到了长处，才算找长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心根据地。误的信心根据地。治病救人周治病救人周 魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：人都有这种体会：自己的弱点，别人都有这种体会：自己的弱点，别人给指出来
21、，常常感觉不愉快。有的还人给指出来，常常感觉不愉快。有的还有逆反心理，硬是不肯承认。自己公开有逆反心理，硬是不肯承认。自己公开披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的自豪披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的自豪感，还常常产生一种强者才有的自信感，还常常产生一种强者才有的自信心，容易把弱点压到一个无法躲藏的角心，容易把弱点压到一个无法躲藏的角落。落。魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：有三部分内容的座右铭有三部分内容的座右铭 引导学生追击紧挨着自己的同引导学生追击紧挨着自己的同学，这本身就是对他的一个刺激，学，这本身就是对他的一个刺激，他自己的内心深处也不服这个同学：他自己的
22、内心深处也不服这个同学：我以前比他强，这次考试，我没在我以前比他强，这次考试，我没在意，被他超过了，下次我一定超过意，被他超过了，下次我一定超过他。这种不服气的心理才容易激发他。这种不服气的心理才容易激发竞赛的积极性。竞赛的积极性。魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：座右铭、伟人是来自学生心中的选择，像太座右铭、伟人是来自学生心中的选择，像太阳一样时刻照耀他们的内心世界。格言，也是学阳一样时刻照耀他们的内心世界。格言，也是学生针对自己内心深处弱点的选择，像良药一样，生针对自己内心深处弱点的选择，像良药一样，治疗着他们心灵深处的疾病。因其来自内心，在治疗着他们心灵深处的疾病。因其来自内心，在发生作用
23、时，就把心理抵抗减到了最小程度。发生作用时，就把心理抵抗减到了最小程度。座右铭，使学生天天看到的是深刻的充满哲座右铭，使学生天天看到的是深刻的充满哲理的话。天天想到的是杰出的人，是伟人。这教理的话。天天想到的是杰出的人，是伟人。这教室里就像有几十位伟人在帮助做工作，帮助进入室里就像有几十位伟人在帮助做工作，帮助进入学生的心灵深处谈心。用格言谈心，用警句谈心，学生的心灵深处谈心。用格言谈心，用警句谈心，教育效果怎么能不突出呢？教育效果怎么能不突出呢？魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：建设良好的班风建设良好的班风 第一，培养全班学生的自信心第一，培养全班学生的自信心 第二，引导学生制定和实现班级目标
24、第二，引导学生制定和实现班级目标 第三，引领学生找到自己的发展方向第三，引领学生找到自己的发展方向第四，培养良好的学风第四，培养良好的学风 第二件事：建好队伍，让学生第二件事：建好队伍，让学生 自己管理自己自己管理自己 凡是学生能做的事，老师不凡是学生能做的事，老师不做。做。班主任是班干部的后盾，是班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练班干部的顾问，是班干部的教练和导演。和导演。班主任培养班干部三部曲：班主任培养班干部三部曲：“抱着走抱着走”“扶扶着走着走”“放手走放手走”魏老师语：魏老师语：学生对集体的责任感，对学生对集体的责任感，对老师的感情，就是他在为集老师的感情，就是他在
25、为集体做事中培养出来的。不做体做事中培养出来的。不做事，喊口号，永远没有那个事，喊口号，永远没有那个责任感，经常做事，越做事责任感，经常做事，越做事责任感就越强，越做事就越责任感就越强，越做事就越爱这个集体，越做事与老师爱这个集体，越做事与老师的感情就越深。的感情就越深。魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：两分半钟收好书费两分半钟收好书费 班级管理：班级管理：我们应始终不渝地进行这样的尝我们应始终不渝地进行这样的尝试试：逐步引导，积极帮扶逐步引导，积极帮扶，让学生具让学生具备自我管理能力、自我教育能力，让备自我管理能力、自我教育能力，让学生成为班级管理的主人，逐步实现学生成为班级管理的主人
26、，逐步实现“人人有事做，事事有人做，时时有人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做事做，事事有时做”的管理境界。的管理境界。处处处引入竞争，让学生经常处在争先创处引入竞争，让学生经常处在争先创优的状态中。优的状态中。第三件事：建好班规，用制度来第三件事：建好班规，用制度来 管理和约束人管理和约束人 制定班规制定班规：一要：一要：“顺乎民意顺乎民意”二要：具体化二要：具体化 三要：三要：“温情温情”四要：细四要：细 教育过程人性化，教育过程人性化，习惯培养经常化，习惯培养经常化，工作善于讲方法。工作善于讲方法。解读之三：解读之三：魏老师教育智慧魏老师教育智慧：人性化的教育，就是教师要人性化
27、的教育，就是教师要深入学生的心灵深处，去发现和深入学生的心灵深处，去发现和扶植积极的一面，让人内心深处扶植积极的一面，让人内心深处那些符合人性的、善良的、积极那些符合人性的、善良的、积极的、昂扬的、智慧的种子发芽、的、昂扬的、智慧的种子发芽、长大、舒枝展叶。长大、舒枝展叶。魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：犯错误，犯错误，写说明书写说明书魏老师教育智慧魏老师教育智慧：要求在说明书中基本使用心理描要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片上都有两种思想张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，在争论。第一张照片，犯错误
28、前，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，两种思想怎么争论；第二张照片，犯错误时，犯错误时，两种思想怎样交战；第两种思想怎样交战；第三张照片，三张照片，犯错误后，犯错误后，两种思想作两种思想作何感想。何感想。魏老师教育智慧魏老师教育智慧：写说明书一定要深入自己的内心深写说明书一定要深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。同的自我。写说明书不一定非要说自己有错误，写说明书不一定非要说自己有错误，如果认为自己做得有理，做得正确，那如果认为自己做得有理，做得正确，那就完全可以向自己的内心深处寻找辩护就完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自
29、己这样做的根据和对己对律师，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。人的益处。魏老师教育智慧：魏老师教育智慧：那时写检讨书，那时写检讨书，越写越恨老师；现在越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨写说明书，越写越恨自己自己。魏老师教育智慧：魏老师教育智慧：一定要学会挑动学生自己斗自己。一定要学会挑动学生自己斗自己。学生内心深处，好坏两种思想发生学生内心深处，好坏两种思想发生冲突，斗起来了。倘好思想赢了，冲突，斗起来了。倘好思想赢了，我们便坐收渔人之利；倘好思想斗我们便坐收渔人之利；倘好思想斗不过坏思想，我们则伸出手去帮助不过坏思想，我们则伸出手去帮助好思想压倒坏思想。这时学生还不好思想压倒坏思想。这
30、时学生还不会感觉我们是站在他的对面教育他会感觉我们是站在他的对面教育他们，而是觉得老师是站在他心里帮们，而是觉得老师是站在他心里帮助了他。助了他。教育教学的真谛教育教学的真谛：用学生心灵深处的用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的世界，是最节省能源的方法。方法。教育教学的真谛教育教学的真谛：行为行为养成养成习惯习惯，习惯形成，习惯形成品品质质，品质决定，品质决定命运命运。良好的习惯是一个人成功的良好的习惯是一个人成功的人生之基。人生之基。小学阶段重点培养的十个习惯小学阶段重点培养的十个习惯 1、卫生习惯卫生习惯：衣着整洁，勤换衣服，勤洗手脸，：衣着整洁，勤
31、换衣服，勤洗手脸，早晚刷牙，睡前洗脚，经常洗澡；坚持每天整理早晚刷牙，睡前洗脚，经常洗澡；坚持每天整理好自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地好自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；认真值日，保持教吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；认真值日，保持教室、校园干净整洁。室、校园干净整洁。2、礼仪习惯礼仪习惯：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，行礼问好；孝敬父母，聆听教诲；团结友爱，关行礼问好；孝敬父母，聆听教诲；团结友爱，关心他人；说话文明，讲礼貌用语。心他人；说话文明，讲礼貌用语。3、守纪习惯守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课：上下楼梯靠右
32、行，不拥挤推搡；课间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课。迟到、不早退、不旷课。小学阶段重点培养的十个习惯小学阶段重点培养的十个习惯 4、节约习惯节约习惯：爱惜学习、生活用品，不乱：爱惜学习、生活用品，不乱花钱，节约水电。花钱，节约水电。5、健身习惯健身习惯：每天定时做广播体操和眼保：每天定时做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体活动。健操，积极参加有益的文体活动。6、唱歌习惯唱歌习惯：升国旗时唱国歌，队会活动：升国旗时唱国歌，队会活动时唱队歌，上、下午预备后唱一至两首内时唱队歌，上、下午预备后唱一至两首内容健康向上的歌曲。容
33、健康向上的歌曲。7、写字习惯写字习惯：写字姿势正确，坚持每天练：写字姿势正确，坚持每天练字字2030分钟。分钟。小学阶段重点培养的十个习惯小学阶段重点培养的十个习惯 8、读记习惯读记习惯：坚持每天阅读课外读物：坚持每天阅读课外读物20分分钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首诗歌；善于观察，勤于思考，每个星期至诗歌；善于观察，勤于思考，每个星期至少写少写2篇日记。篇日记。9、作业习惯作业习惯：独立、按时完成作业，坚持：独立、按时完成作业，坚持整理错题集。整理错题集。10、安全习惯安全习惯：有安全意识，掌握一定的：有安全意识，掌握一定的自救互救方法，遵守交通规则
34、，不违章骑自救互救方法，遵守交通规则，不违章骑车。车。中学阶段重点培养的十个习惯中学阶段重点培养的十个习惯 1、卫生习惯卫生习惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙；学会料：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙；学会料理个人生活，坚持每天整理好自己的内务，寝室内被褥、理个人生活，坚持每天整理好自己的内务，寝室内被褥、鞋子等叠放整齐划一；不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；鞋子等叠放整齐划一；不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；认真值日，保持教室、校园整洁。认真值日，保持教室、校园整洁。2、礼仪习惯礼仪习惯：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，见面主：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，见面主动问好；孝敬父母，尊重父母的意见和教
35、导；团结同学，动问好；孝敬父母，尊重父母的意见和教导；团结同学，真诚相待；着装得体，朴素大方，男生不留长发和怪发型、真诚相待；着装得体，朴素大方，男生不留长发和怪发型、不染发、不佩戴饰物，女生不留披肩发、不染发、不佩戴不染发、不佩戴饰物，女生不留披肩发、不染发、不佩戴饰物、不穿高跟鞋、不留长指甲。饰物、不穿高跟鞋、不留长指甲。3、守纪习惯守纪习惯：自觉遵守国家法律和校规校纪，遵守公共：自觉遵守国家法律和校规校纪，遵守公共秩序；爱护公共财务；珍爱生命，不吸烟、不喝酒，不进秩序；爱护公共财务；珍爱生命，不吸烟、不喝酒，不进网吧；在校就餐时，自觉排队，不敲打碗筷。网吧；在校就餐时，自觉排队，不敲打碗
36、筷。中学阶段重点培养的十个习惯中学阶段重点培养的十个习惯 4、节约习惯节约习惯：生活节俭，不互相攀比，不：生活节俭，不互相攀比，不乱花钱，不乱倒饭菜。乱花钱，不乱倒饭菜。5、健身习惯健身习惯：做好：做好“两操两操”，坚持跑步，坚持跑步，积极参加体育活动。积极参加体育活动。6、唱歌习惯唱歌习惯：上、下午预备后唱一至两首：上、下午预备后唱一至两首内容健康向上的歌曲。内容健康向上的歌曲。7、练字习惯练字习惯：坚持每天练字：坚持每天练字2030分钟。分钟。中学阶段重点培养的十个习惯中学阶段重点培养的十个习惯 8、学习习惯学习习惯：提前预习功课，掌握基础性知识；：提前预习功课，掌握基础性知识；坐姿端正，
37、精力集中，积极思考，大胆质疑，做坐姿端正，精力集中，积极思考，大胆质疑，做好笔记；每天进行好笔记；每天进行1小时左右的朗读，阅读有益书小时左右的朗读，阅读有益书籍；自拟星期天、节假日的背记计划，扩展课本籍；自拟星期天、节假日的背记计划，扩展课本以外的内容；坚持写日记，每周不少于以外的内容；坚持写日记，每周不少于2篇。篇。9、作业习惯作业习惯：独立、按时完成作业，坚持整理错：独立、按时完成作业，坚持整理错题集。题集。10、安全习惯安全习惯：有安全意识，掌握一定的自救互：有安全意识，掌握一定的自救互救方法，遵守交通规则，不违章骑车。救方法，遵守交通规则，不违章骑车。“十二个良好学习习惯十二个良好学
38、习习惯”1 1、记忆习惯、记忆习惯 2 2、演讲习惯、演讲习惯 3 3、读的习、读的习惯惯4 4、写的习惯、写的习惯 5 5、定计划的习惯、定计划的习惯 6 6、预习习惯预习习惯 7 7、适应教师的习惯、适应教师的习惯 8 8、大、大事做不来，小事赶快做的习惯事做不来，小事赶快做的习惯 9 9、自己留、自己留作业的习惯作业的习惯 1010、整理错题集的习惯、整理错题集的习惯 1111、出考试题的习惯出考试题的习惯 1212、筛选资料、总结的、筛选资料、总结的习惯习惯 魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：坚持道德长跑坚持道德长跑写日记写日记魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：选举选举“闲
39、话能手闲话能手”1 1、一个老师，他（她）的快乐和幸、一个老师，他（她）的快乐和幸福是与学生紧紧连在一起的。只有学生福是与学生紧紧连在一起的。只有学生快乐了，他（她）才快乐；只有学生幸快乐了，他（她）才快乐；只有学生幸福了，他（她）才幸福。福了，他（她）才幸福。2 2、没有爱，没有情感，就没有教、没有爱，没有情感，就没有教育！一个不能感动学生的老师不是好老育！一个不能感动学生的老师不是好老师，不能感动学生的班主任不是好班主师，不能感动学生的班主任不是好班主任。任。教育言论：教育言论：3 3、每一个老师都该让每一个学生、每一个老师都该让每一个学生成为他忠实的粉丝。成为他忠实的粉丝。4 4、多干实
40、事，少说空话；多琢磨、多干实事，少说空话；多琢磨事，少琢磨人。事，少琢磨人。5 5、坚信每位学生的心灵深处都有、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。你的助手，你也是每位学生的助手。6 6、抓班级工作，关键抓凝聚力，、抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。根本在抓人心。7 7、教师替学生思考，如同替学、教师替学生思考，如同替学生吃饭一样，都是害学生。生吃饭一样，都是害学生。8 8、空洞的说教只能顾耳，不能、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。顾脑，更不能顾心。9 9、爱心、耐心、细心是班主任、爱心、耐心、细心是班主任重要的三颗心。重要的三颗心。10 10、加强自己的
41、修养，经常让学生感、加强自己的修养，经常让学生感到你的渊博和智慧。用班主任的人格魅力到你的渊博和智慧。用班主任的人格魅力去做一个学生的去做一个学生的“精神导师精神导师“，以心育心，以心育心，以德育德。以德育德。11 11、严要严得有理，严得有度，严得、严要严得有理，严得有度，严得有方；爱要爱得真诚，爱得适度，爱而不有方；爱要爱得真诚，爱得适度，爱而不溺。溺。12 12、惩罚是一门艺术，绝不是体罚和、惩罚是一门艺术，绝不是体罚和精神虐待，是用一颗心去唤醒另一颗心对精神虐待，是用一颗心去唤醒另一颗心对所犯错误的自省。所犯错误的自省。祝大家：祝大家：工作愉快，工作愉快，生活幸福！生活幸福！中小学班主
42、任岗位培训课程中小学班主任岗位培训课程 第四讲第四讲 班级管理的方法与艺术班级管理的方法与艺术 向广大班主任致敬！向广大班主任致敬！我们看到：班主任通常都是我们看到：班主任通常都是由最负责、最能干、最勤劳、最善良由最负责、最能干、最勤劳、最善良的老师来担当！和学生结下深厚情谊的老师来担当！和学生结下深厚情谊的老师往往是班主任的老师往往是班主任！回首学生！回首学生时代，让学生深深感激的也是班主时代，让学生深深感激的也是班主任！任！一一.班级管理要依靠班主任，更要依靠班级管理要依靠班主任，更要依靠 良好的班集体；良好的班集体；二二.班级管理需要爱心，也要讲究方法。班级管理需要爱心，也要讲究方法。班
43、级管理的方法与艺术班级管理的方法与艺术 班级是学校根据管理的需要把班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个有一定人数规模的生分割成一个个有一定人数规模的学生集合体。班级是学校组织系统学生集合体。班级是学校组织系统中最基层的正式组织，也是学生交中最基层的正式组织，也是学生交往的基本场所和学生成长的重要环往的基本场所和学生成长的重要环境。境。班集体是班级组织发展到高级班集体是班级组织发展到高级阶段的表现形式，是集教育、教学阶段的表现形式，是集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体。和个性发展于一身的有机统一体。在集体中，大家有共同的追求、
44、共在集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成员之间互相友爱、的心理依托；成员之间互相友爱、互相帮助，谁也离不开谁；每一个互相帮助，谁也离不开谁；每一个人为集体的挫折感到真诚的难过与人为集体的挫折感到真诚的难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到忧虑，集体为每一个人的成绩感到由衷的欢喜与自豪。由衷的欢喜与自豪。“我自己从十七岁就当教师，我曾我自己从十七岁就当教师，我曾长时间地想过：最好先把一个学生管理长时间地想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后教育第二个、第三个、好、教育好，然后教育第二个、第三个、第十个，当所有的学生都教育好了的时
45、第十个，当所有的学生都教育好了的时候，那就会有一个良好的集体了。候，那就会有一个良好的集体了。可是，后来我得到一个结论：可是，后来我得到一个结论：要采要采取这样的方式取这样的方式使每个学生都不得不使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们教育参加共同的活动。这样一来，我们教育了集体，团结了集体，加强了集体，以了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量后，集体自身就能成为很大的教育力量了。了。”马卡连柯马卡连柯 最好的教育是集体的教育，它最好的教育是集体的教育，它育人无形，润物无声；它潜移默化，育人无形，润物无声；它潜移默化，直抵人心。直抵人心。培养班集体既是班主
46、任培养班集体既是班主任的主要工作，更是帮助班主任做好的主要工作，更是帮助班主任做好班级管理工作的最佳途径。在集体班级管理工作的最佳途径。在集体中、通过集体来教育集体当中的每中、通过集体来教育集体当中的每一位成员，是班级管理最有效的方一位成员，是班级管理最有效的方法。法。第一第一：精心为学生创造对：精心为学生创造对班级良好的班级良好的“第一印象第一印象”，让，让学生在盼望中感受班主任的爱学生在盼望中感受班主任的爱心和责任心，激发学生的集体心和责任心，激发学生的集体责任感，帮助学生树立信心迎责任感，帮助学生树立信心迎接新集体的诞生！接新集体的诞生！李镇西李镇西案例案例 开学之前的一封信开学之前的一
47、封信 1、热烈祝贺、热烈祝贺 2、介绍历史、介绍历史 3、展望未来、展望未来 4、提出要求、提出要求 5、留下悬念、留下悬念 李镇西李镇西案例案例 第一天的第一天的“见面礼见面礼”1 1、老师送给同学们的见面礼：、老师送给同学们的见面礼：“让人们因我的存在而感到幸福！让人们因我的存在而感到幸福！”2 2、同学们送给老师的见面礼：、同学们送给老师的见面礼：给老师的一封信给老师的一封信（希望班级是怎样的集体？（希望班级是怎样的集体？愿意担任班干部吗？可以在哪些方面为集体愿意担任班干部吗？可以在哪些方面为集体出力？）出力？）3 3、同学们送给同学们的见面礼：、同学们送给同学们的见面礼：为集体做好事为
48、集体做好事（领教材、打扫卫生）（领教材、打扫卫生）第二：第二：明确共同的奋斗目标，明确共同的奋斗目标，进一步强化集体责任感进一步强化集体责任感。班级奋斗目标可以是某一方面班级奋斗目标可以是某一方面的（如：学习、纪律、劳动、体的（如：学习、纪律、劳动、体育），也可以是某一阶段的（如：育），也可以是某一阶段的（如：月、学期、学年）。月、学期、学年）。确立班级奋斗目标是应遵循方确立班级奋斗目标是应遵循方向性、激励性、中心性、渐进性、向性、激励性、中心性、渐进性、可行性的原则。可行性的原则。目标的提出应尽可能来自学生目标的提出应尽可能来自学生并且是他们可以达到的，让学生感并且是他们可以达到的，让学生感
49、到到“这是我们自己的目标，而不是这是我们自己的目标，而不是老师的命令。老师的命令。”共同的奋斗目标一共同的奋斗目标一旦确立，就有了维系全班师生为之旦确立，就有了维系全班师生为之奋斗的共同纽带，有助于集体责任奋斗的共同纽带，有助于集体责任感的形成，促使班集体前进。可以感的形成，促使班集体前进。可以这样说：这样说：班集体形成发展的过程，班集体形成发展的过程，就是实现一个又一个集体目标的历就是实现一个又一个集体目标的历程。程。余熙海案例余熙海案例 “班级目标树班级目标树”刘国华刘国华 案例案例 加强目标管理加强目标管理魏书生魏书生案例案例 将近将近10岁的岁的198401 第三：第三：制定完善而切实
50、可行的班制定完善而切实可行的班规班法，指导学生自我教育规班法，指导学生自我教育。“我们办学的人所定的规则，所办的我们办学的人所定的规则，所办的事体，不免有与学生隔膜的。有的时候，事体，不免有与学生隔膜的。有的时候，我们为学生做的事体越多，越是害学生。我们为学生做的事体越多，越是害学生。因为他人，随便怎么精细周详总不如人之因为他人，随便怎么精细周详总不如人之自为。自为。有的时候学生自己共同所立的有的时候学生自己共同所立的法，比学校所立的更加近情，更加易行，法，比学校所立的更加近情，更加易行，而这种法律的力量，也更加深入人心。而这种法律的力量，也更加深入人心。”陶行知陶行知 李镇西李镇西案例案例
