1、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。王昌龄采莲曲毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方剪一段时光缓缓流淌流进了月色中微微荡漾弹一首小荷淡淡的香美丽的琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季荷花依然香等你宛在水中央朱朱 自自 清清作作 者者 简简 介介 朱自清朱自清(18981948),(18981948),原名自华原名自华,号号秋实。祖籍浙江绍兴。秋实。祖籍浙江绍兴。19161916年朱自清考年朱自清考入北京大
2、学入北京大学,为了勉励自己在学校保持清为了勉励自己在学校保持清白白,不与坏人同流合污不与坏人同流合污,便取楚辞中便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直以自清乎”中中“自清自清”二二字字,改名改名“朱自清朱自清”毕业后在清华大学担毕业后在清华大学担任教授。他是任教授。他是我国现代著名的散文家、我国现代著名的散文家、诗人、学者诗人、学者,民主战士、爱国知识分子民主战士、爱国知识分子。毛泽东主席高度赞扬朱自清毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病一身重病,宁可饿死宁可饿死,不领美国的不领美国的救济救济粮粮”,“”,“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”以前我们学过他的散文春、背以前我们学
3、过他的散文春、背影。影。创创 作作 背背 景景本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石发动“四一二”和“七一五”两次反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在瓦解，新时局尚未到来。爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中,这种内心的痛苦与矛盾就外化为荷塘月色的图景。作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁，所以写下了荷塘月色这篇文章。1、了解本文创作背景解读课文题目和作者感情。2、读课文经典段落，体会散文的语言美。3、品味作者运用语言的技巧（修辞叠词动词）学学 习习 重重 点点听
4、听 课课 文文 朗朗 读读思考1：用自己的话概述文章的内容。思考2：夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。思考3：作者的行踪是怎样的？请用箭头表示出来。思考4：作者感情发展脉络是怎样的。朱朱 自自 清清给下列生字词注音给下列生字词注音 Xi du wng nio nu sh煤煤屑屑路路 踱踱步步 蓊蓊蓊蓊郁郁郁郁 袅袅 娜娜 霎霎时时m qin m hn 弥弥望望 倩倩影影 脉脉脉脉 酣酣眠眠 独独处处 cn c lin j x b lng 参差参差 敛裾敛裾 空空隙隙 斑斑驳驳 峭峭楞楞楞楞fn zh w
5、n yun 梵梵婀玲婀玲 乍乍看看 宛宛然然 妖童妖童媛媛女女理解文中的重要词语理解文中的重要词语 幽僻幽僻:幽深、僻静。幽深、僻静。蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。弥望弥望:满眼。弥满眼。弥,满。满。袅娜袅娜:柔美的样子。柔美的样子。脉脉脉脉:这里形容水没有声音这里形容水没有声音,好象深含感情。好象深含感情。风致风致:美的姿态。美的姿态。斑驳斑驳:原指一种颜色中杂有别的颜色原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。这里有深浅不一的意思。丰姿丰姿:风度仪态风度仪态,一般指美好的姿态。也写作一般指美好的姿态。也写作“风姿风姿”。大意大意:大概的轮廓。大概的轮廓。如何理解
6、题目荷塘月色？荷塘月色 是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池,表明作者所要描绘的特定处所。是文章描绘的中心,它既是主要描写的景物，又象征着作者追求的和谐宁静的境界。月色下的荷塘荷塘上的月色暗示写作顺序，即先写：“月色下的荷塘”，后写“荷塘上的月色”。求宁静小径颇不宁静得 宁 静小径失宁静明线：空间变化明线：空间变化暗线：情感变化暗线：情感变化作者行踪和作者行踪和文章结构文章结构荷塘荷塘家家 颇不宁静颇不宁静 淡淡的月光下，有淡淡的哀淡淡的月光下，有淡淡的哀愁愁 在自然美景中，有淡淡的喜悦在自然美景中，有淡淡的喜悦发出发出“我我什么也没有什么也没有”的慨叹（落寞、哀愁）的慨叹（落寞、哀愁）
7、惦念江南，惦念江南，欲超脱而不可得欲超脱而不可得“心 里 颇 不 宁静”（寂 寞、苦 闷 与 彷 徨）淡淡的哀愁流露出淡淡的喜悦却又无法摆脱淡淡的哀愁游赏线索感情线索家中的宁静与和谐反衬出“我”那无法排除的烦闷找出本文集中描写荷塘月色的段落，划分课文层次并概括大意荷塘月色第一部分（）第二部分（）第三部分（）1 3 交代夜赏荷塘的缘由。4 6 观赏荷塘月色的美景。7 10 由联想江南采莲回到现实。赏赏 读读 课课 文文体体 味味 妙妙 处处文章文章4646段分别写了那几幅画面？段分别写了那几幅画面？月色下的荷塘（渺茫）荷塘上的月色（淡淡）荷塘的四周（阴森）修辞手法修辞手法：比喻、拟人、排比夸张、
8、借代、反复等等。：比喻、拟人、排比夸张、借代、反复等等。写景角度写景角度：高低；远近；虚实；正面侧面；动静。：高低；远近；虚实；正面侧面；动静。语言风格语言风格：炼字，动词，形容词，叠词，数词等等。：炼字，动词，形容词，叠词，数词等等。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波
9、痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。既有比喻又有排比，舞女的裙写出了荷叶的自然灵动。既有比喻又有排比，舞女的裙写出了荷叶的自然灵动。不但是一个排比句还是一个不但是一个排比句还是一个博喻句。博喻句。用用博喻博喻（用三个（用三个或三个以上的喻体从不同角或三个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。荷花的各种姿态。博博 喻喻 楼阁的出现，点破了山的寂寞，好比辽阔无边的天空掠过楼阁的出现，点破了山的寂寞，好比辽阔无边的天空掠过一只飞燕，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中一
10、只飞燕，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。的一点生气，一点情调。运用通感，写出荷香的时断时运用通感，写出荷香的时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾等特点，使意境变得更人心脾等特点，使意境变得更加优美。加优美。通感即移觉，是一种把人们的各通感即移觉，是一种把人们的各种感觉种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉触觉)通过比喻的形式沟通起来的特通过比喻的形式沟通起来的特殊修辞方法。殊修辞方法。(1)(1)她笑得很甜。她笑得很甜。(2)(2)人靓歌甜。人靓歌甜。(3)(3)你给我吹个小曲儿，要酸酸的，你给我吹个小曲儿，要酸
11、酸的，甜甜的，凉凉的。甜甜的，凉凉的。这女孩长得好甜这女孩长得好甜红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹那政客名声很臭那政客名声很臭暗香浮动月黄昏暗香浮动月黄昏写出了荷花开放时含苞写出了荷花开放时含苞待放的样子，这句运用待放的样子，这句运用了拟人的手法。了拟人的手法。运用了拟人的手法，把叶子当成人运用了拟人的手法，把叶子当成人来写，写出了叶子的密集，还写了来写，写出了叶子的密集，还写了叶子底下的流水，赋予流水人的情叶子底下的流水，赋予流水人的情感，流水无声，荷叶含情，仿佛和感，流水无声，荷叶含情，仿佛和人进行无声的对话与交流。人进行无声的对话与交流。袅 娜羞 涩田 田曲 曲折 折荷香 荷波流水缕缕颤动脉
12、脉月色下的荷塘月色下的荷塘荷塘荷塘田田田田 出水很高出水很高 像婷婷舞像婷婷舞女的裙女的裙(比喻比喻 )零星零星 袅娜袅娜(拟人拟人 )明珠明珠 星星星星 美人美人缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的(通感通感 )一道凝碧一道凝碧看不见的看不见的 脉脉脉脉静静动动幽雅宁静幽雅宁静月下的月下的（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水 第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？月色月色（）（）月光月光月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样过一样又像又像笼笼着轻纱的梦着
13、轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅塘上的塘上的比喻，把把叶子和花在月下的比喻，把把叶子和花在月下的姿态比喻成牛乳洗过一样，写姿态比喻成牛乳洗过一样，写出了月色的朦朦胧胧。出了月色的朦朦胧胧。运用了通感的手法，视觉运用了通感的手法，视觉转为听觉。转为听觉。运用了动静结合的手运用了动静结合的手法，虚实结合的手法，法，虚实结合的手法，作者借助想象为我们作者借助想象为我们描绘出宁静美好的画描绘出宁静美好的画面。实景仿佛在眼前，面。实景仿佛在眼前，虚景仿佛很渺茫。虚景仿
14、佛很渺茫。运用虚实结合的手法和通感的手法，写出了树影在月光运用虚实结合的手法和通感的手法，写出了树影在月光的照射下的错落，衬托出月光的轻柔和荡漾。的照射下的错落，衬托出月光的轻柔和荡漾。分析下列句子中彩色词语的表达作用分析下列句子中彩色词语的表达作用 (1)(1)月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻(照照)在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。(2)(2)薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮(升升)起在荷塘里起在荷塘里。分组讨论分组讨论：能否将这些词语换成括号中的词？：能否将这些词语换成括号中的词？“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相
15、照应，有点呆板，显得不灵泛。“浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。有人认为，这一自然段有人认为，这一自然段并没有写月光，请说说并没有写月光，请说说认为这一段没有写月光认为这一段没有写月光的理由；有人认为这一的理由；有人认为这一段其实写了月色，请说段其实写了月色，请说说认为这一段写了月色说认为这一段写了月色的理由。的理由。有我之境，以我观物，故物有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。皆著我之色彩。王国维王国维思考：到底是眼前的月下荷塘还是古代的江南的荷塘打动了朱自清？这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。像今晚上，
16、一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。1 1、政治说：源于对蒋介石、政治说：源于对蒋介石4.124.12反革命政变的愤懑；源反革命政变的愤懑；源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨而产生的苦闷、彷徨 。2 2、家庭说：源于家庭生
17、活的不和谐、家庭说：源于家庭生活的不和谐 。3 3、智者说：源于智者不被人理解产生的知音难觅的喟、智者说：源于智者不被人理解产生的知音难觅的喟叹和哀愁。叹和哀愁。关于这篇文章的主题，学术界向来存在颇多关于这篇文章的主题，学术界向来存在颇多争议，你赞成哪一种？请说明理由。争议，你赞成哪一种？请说明理由。一片荷塘引领我们走进了朱自清的心灵，走进了一片荷塘引领我们走进了朱自清的心灵，走进了多少人的精神世界，在荷塘般自由的这片天地里，他多少人的精神世界，在荷塘般自由的这片天地里，他们尽情的倾吐释放，风物含情人有意，这是一种怎样们尽情的倾吐释放，风物含情人有意，这是一种怎样的默契与心照不宣，朱自清先生他的神奇之处更在于的默契与心照不宣，朱自清先生他的神奇之处更在于他不着痕迹的将自己的情怀融入到这美妙的荷塘月色他不着痕迹的将自己的情怀融入到这美妙的荷塘月色中，花儿的美，因为作者的情让人咀嚼回味，作者的中，花儿的美，因为作者的情让人咀嚼回味，作者的情也因美的荷塘月色让人难以捉摸。情也因美的荷塘月色让人难以捉摸。总总 结结 课课 文文完成仿句：仿照下面句式写一句话完成仿句：仿照下面句式写一句话 岳阳楼是范仲淹的精神家园，那里有不以岳阳楼是范仲淹的精神家园，那里有不以物喜，不以己悲的淡然物喜，不以己悲的淡然。
