1、“立定跳远”单元教学设计761234说课流程5指导思想教材分析学情分析制定单元目标第一课设计思路89第一课教法及组织方法第一课场地与器材准备第一课教学目标及重难点第一课教学过程一、指导思想 本单元教学依据“健康第一”为指导思想，以学生为主体，结合学生身心特点，让学习内容与学生的生活实践相结合，在各种方法的跳跃练习中充分发挥学生的主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且学习能力得到提高，培养学生终身体育的意识和能力，关注学生的身心发展。二、教材分析 本教材选用的是体育与健康课程标准水平四中田径教材内容的“跳跃”。而立定跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜闻乐见的一种
2、体育形式；对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到重要的作用,同时也是学生必须掌握的一项运动技能。“跳跃”的技术动作分解落地准备起跳腾空三、学情分析1 1、教学对象：七年级学生、教学对象：七年级学生。2 2、知识与技能基础分析：、知识与技能基础分析：学生在5-6年级中已经学习了单双脚跳和跑几步单脚起跳，双脚落地的跳跃练习。对跳跃有了一定认识，但在知识理解、学习方法、技术掌握以及运动兴趣上存在着个体的差异。为此，在教学中多关注学生的差异，让学生根据自身的能力多体验、多实践。3 3、心理特征分析：、心理特征分析：（1）、学生已从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象记忆有所发展，但是在接受新事物
3、时具体形象思维作用仍非常明显。喜欢直观，有一定挑战性的新鲜事物。（2）、学生的注意分配、集中、稳定、转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。好动、好奇心强；模仿能力强；敢于表现自我；善于思考，探索；具有丰富的想象力。三、学情分析（3）、由于学生爱好的差异，个性的发展及自我意识逐步增强，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。4 4、生理特征分析：、生理特征分析：（1）、现阶段学生正处在身体发育的的高峰阶段，男生身体发育速度比女生身体发育速度要快。所以速度、力量、耐力身体素质指标男生均优于女生。差异明显。（2）、
4、部分女生已到月经初潮的年龄，也是女生身体素质波动起伏增长或下降的阶段。所以对部分女生注意区别对待。四、制定单元目标认知目标：认知目标：通过体验、探究、自主式学习，初步学习蹲踞式跳远动作，掌握助跑距离的各种测量方法。技能目标：技能目标：发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力和弹跳能力。情感目标：情感目标：培养学生勇敢，果断，积极进取的优良品质；体验成功的乐趣，获得自尊和自信；培养勇于克服困难与他人友好协作的意识，培养学生对体育运动的兴趣和爱好。跳跃本单元用五课时来完成单元目标：1、越过各种障碍的跳跃练习2、跳起摸高3、助跑距离的测量4、练习完整动作蹲踞式跳远5、多种方式的跳跃重难点：掌握
5、助跑距 离的各种测量方法 五、“跳跃”第一课设计思路 本节课的教与学的设计主要围绕着趣动、启动、导动、主动、互动进行的。趣动趣动是指教师在整节课中为学生营造以良好的兴趣活动氛围，让学生有目标的积极参与活动；启动启动是指启发学生寻找乐趣，启发学生体会成功的喜悦；导动导动是指教师在学生完成本课的学习目标，突破重难点，而进行有层次、有步骤、有方向的引导，通过教师的逐步引导，让学生自主探究、认知、实践，从而使本课知识学习与技能发展得到整合；主动主动是指学生自主性的活动，教师要培养学生的主动学习的意识，主动创造的意识，在学习中探究与思考；互动互动是指交流，包括师生的交流、学生之间的交流。六、教学目标及重
6、难点1、越过各种障碍跳跃练习 1 1、认知目标：、认知目标：通过越过各种障碍的跳跃练习，体验根据不同障碍确定助跑、踏跳距离的跳跃方法，感受助跑在跳跃中运用。2 2、技能目标：、技能目标：发展灵敏素质及协调能力，增强下肢力量。3 3、情感目标：、情感目标：通过游戏活动，培养学生团结协作和积极进取的意识。重难点：助跑合理 落地平稳七、教学过程本次教学过程可分为四个主要阶段。1.1.情景导入，激发兴趣情景导入，激发兴趣在准备部分中，我导入情景“同学们！春天来了，万物复苏，鸟语花香!在这美丽的季节让我们快乐地去野外实践好吗？”。在随着轻松、欢快的音乐伴奏下带着学生进入场地，学生（利用小垫子做道具“划桨
7、”、“树林”、“碰碰车”，充分发挥学生的想象力）做“划船过河”“穿过树林”“趣味碰碰车”三个小游戏。作为学生的准备活动。在这里老师利用语言导入、设置情景、一起做游戏、让学生在轻松、愉快的状态下进入学习过程。之所以这样设计，是因为既能激发学生的运动兴趣，又能通过不同三个小游戏充分活动学生的身体。为学习“越过各种不同障碍的跳跃”做好铺垫。七、教学过程 2.2.启发引导，自主探究启发引导，自主探究 在基本部分中，利用学生好奇心强，敢于挑战；善于思考的心理，在教师的启发引导下，充分发挥学生的主观能动性。老师以“去欢乐城堡，但要越过障碍，克服困难才能到达”为情景导入，把学生带入到练习中去。第一步第一步，
8、利用一人一垫让学生在“水平障碍”下，体验踏跳和落地的动作和方法。第二步第二步，两人一组，利用2块垫子以“垂直障碍”下，体验踏跳点、障碍、落地的跳跃练习。（提出要求：摆放合理、注意安全）第三步第三步，老师提出疑问：“不同障碍的情况下，你的助跑距离一样吗？为什么呢？”七、教学过程第四步第四步，让学生设置不同障碍，带着问题以小组合作、交流、体验来确定“助跑距离与障碍的关系”，让学生感受助跑在跳跃中方式的运用。通过小组合作交流，在老师的引导下全班范围内再进行一次的交流汇总，引导学生发现不同的障碍难度，助跑的距离不一样，同时还发现落地也比较关键。所以我们总结为“助跑要合理，落地要平稳”。第五步第五步，当
9、我们得出结论后，让学生增加障碍难度（水平障碍和垂直障碍混合设置），摆成圆形分组练习，进一步体会不同障碍跳跃确定助跑、踏跳距离的跳跃练习。第六步第六步，组织教学比赛，进一步激发学生兴趣。在这里，处理教学内容上采用了从易到在这里，处理教学内容上采用了从易到难，层层深入的方法，在教学方法上采用：难，层层深入的方法，在教学方法上采用：自主练习自主练习设疑练习设疑练习交流总结交流总结巩巩固练习固练习激趣练习，符合了学生的认识规激趣练习，符合了学生的认识规律和动作形成规律。有效地解决了本节课的律和动作形成规律。有效地解决了本节课的重难点重难点“助跑合理，落地平稳助跑合理，落地平稳”。七、教学过程3.3.师
10、生互动，协作共进师生互动，协作共进通过上阶段教学内容的学习，学生的体力有所下降，注意力也有所分散。根据学生身心发展规律，教师调整教学内容，引起学生的有意注意。语言引导“进入欢乐城堡”设置情景，进行“攻城”的游戏。游戏一：学生沿着四个圆圈的外围做走的练习，听到教师的信号后在最短的时间内回到各组的城堡里，看哪组回城的速度最快。游戏二：一组学生站在自己场地的两个圆圈之间守卫自己的城堡，另一组学生用单脚跳的方式攻城在规定时间内不被守城的同学拍到而进入内圈的学生为攻城成功者，两组交换角色游戏，成功者多的一方为最终胜利的组。通过游戏再次激发学生运动兴趣，增强注意力，锻炼身体。在游通过游戏再次激发学生运动兴
11、趣，增强注意力，锻炼身体。在游戏中教师积极参与，让教师也成为学习活动中的一员，师生间，学戏中教师积极参与，让教师也成为学习活动中的一员，师生间，学生间得到进一步的交流。生间得到进一步的交流。七、教学过程4 4、趣味模仿，愉悦身心、趣味模仿，愉悦身心 在结束部分中，情景导入“我们来游泳”，在音乐的伴奏下让学生跟着教师一起做蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳等各做泳姿的模仿，充分发挥学生的想象力。让学生在欢声笑语中身心得到放松。在意犹未尽中结束我们这堂课。1.1.情景教学法情景教学法 以情景教学为主线贯穿整堂课，激发学生学习兴趣，让学生有身临其境的感觉。营造好教学氛围。2.2.游戏竞赛法游戏竞赛法 将教学寓
12、于“游戏”中，在规则的范围内，充分发挥学生能动性和创造性。（目的：提高学生的运动兴趣，培养勇敢、积极进取、克服困难、友好协作的优良品质）3.3.个体个体结伴结伴群体相结合法群体相结合法 为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。（目的：培养自主学习和与人合作能力）4.4.示范法示范法 利用学生好动，爱表现自己及自主意识强等心理特征及大多数学生体质较弱的生理特征，教师应用规范、优美的完整示范动作，以激起学生的运动兴趣。（目的：通过视觉、听觉、肌肉本体感觉直观感受动作，建立规范、完整优美的动作表象。）八、教学教法八、教学教法 5.
13、5.指导、纠正错误法指导、纠正错误法 在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。（目的：在形成与掌握动作的过程中，及时有效的纠正错误动作方法，防止动作变形和意外伤害。）6.6.语言激励法语言激励法 在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）九、组织方法在整堂课的组织设计上，为了更流畅的完成教学流程和培养学生相互交往的能力，大量采用了小群体组合的组织方法。在准备部分中“划船过河”是按照上课集合站队的四列横队进行分组，这样便于直接进入教学过程中；而“穿越树林”游戏就地取材，小垫子当作“树林”，让学生在自己的圆圈内以自由形式进行曲线跑练习；“趣味碰碰车”也是在各自的圆圈中散点练习。在基本部分采用了两人一组、十人一组小群体等形式。结束部分采用了散点方式，整节课组织有聚有散，有范围的散，形散而神不散，给与了学生较大的自主空间，更能营造和谐轻松的学习氛围。九、组织方法开始部分游戏部分结束部分准备、基本部分九、场地布置与器材准备 1、篮球场一块。2、小体操垫40块。3、放音机1台。
