1、幸福的大桌子一等奖说课稿幸福的大桌子一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1、幸福的大桌子一等奖说课稿 一、说教材 纲要中指出：要引导幼儿接触优秀作品，使之感受美丽的语言和丰富的情感，并通过多种活动关心幼儿加深对故事的理解。 依据纲要的要求，我选择了幸福的大桌子这个融情感教育、语言教育为一体的经典亲情故事。该故事叙述大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，只剩下兔奶奶和布满回忆的大桌子，但故事最终兔子们回家纷纷为奶奶庆祝生日，大桌子又恢复以往那样欢乐幸福。故事的篇幅短小、情景生动、角色丰富、情感教育深厚。而故事从内容、角色形象、情感教育各个方面上看，都是
2、幼儿感爱好的题材。特殊是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等几个形象的角色：海员、厨师、音乐家都是幼儿比较熟识的形象。 二、说学情 幼儿特点：大班幼儿大多5岁左右，这时的幼儿对事物是布满探究欲望的。而且能初步运用感官（视觉），探究问题。 针对他们探究欲望剧烈这个特点，我设计课程的时候多使用提问的方法，充分激发幼儿的思索。而我在课程中使用的多媒体以及图片能让幼儿直接观看，充分刺激幼儿的视觉，引导他们了解故事内容，细细揣摩故事中所传达的爱与情感，唤起幼儿情感的共鸣。 三、说活动目标 1.能通过观看画面，知道兔儿们的职业以及猜想正在发生或即将发生的故事情景。（认知目标） 设计来源：依据指南中5-6岁幼
3、儿能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的进展，或续编、创编故事。 2.观看故事图片能较完整的表达故事的内容，提高思维及语言表达力量。（技能目标） 设计来源：依据指南中5-6岁幼儿能有序、连贯、清晰地叙述一件事情。 3.感受故事中浓浓的亲情，萌发关怀长辈的情感。（情感目标） 设计来源：依据指南中5-6岁幼儿情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。 四、说重难点 依据大班认知水平和情感方面的特点，对理解故事中隐含的情感有肯定的困难。我将本次活动设定的重点是能通过观看画面，知道兔儿们的职
4、业以及正在发生的情景。难点是感知兔奶奶的心情变化，萌发对长辈的关爱。 五、说教学法 （一）教法 视听讲结合法：将整个故事制成一张张的图片，让幼儿通过充分观看，再结合我生动形象的叙述，让幼儿感知和领悟故事内容引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。 1、直观演示：运用直观形象的图片进行表演示范，本次活动我主要运用了多媒体课件教学，将整个故事制成一张张的图片，通过观赏课件，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。 2、叙述：通过生动形象的叙述，激发幼儿情感共识，在叙述过程中，我将掌握语气和声音，如“兔奶奶面对这大桌子一个人吃饭”语气放慢放低，在叙述兔奶奶回忆孩子们在家玩耍时的欢快语气等等。让幼儿更好的
5、理解故事中情感的变化。 3、提问：提问是为了引导幼儿观看事物要求再现已把握的学问，启发幼儿乐观思维的方法，我运用了引导性提问“兔奶奶家什么最大？、猜猜他们家有几个人？”假设性提问“假如你是兔奶奶的孩子，你会对兔奶奶说什么？ （二）说学法 幼儿通过观看、争论、叙述等方法，学会理解作品的内容，能大胆、完整地叙述自己的想法。 通过对作品的理解，感受到故事中隐含的亲情，唤起幼儿对亲人的关爱。 六、说活动预备 阅历预备：幼儿对日常角色（如厨师、同学、音乐家等）有肯定的了解。 物质预备：PPT、手绘图片。供应这些材料是为了能让每个幼儿都能动用视觉这个感官，让幼儿能够提高观看力量。 七、说活动过程 1.导入
6、部分（3分钟）：老师出示图一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。 (1)让幼儿观看画面：兔奶奶的家里有些什么？ 幼儿发觉兔奶奶家里有一张大桌子。 (2)让幼儿数数大桌子旁的椅子：小伴侣们数数看，兔奶奶家原来有几个人？ 发觉现在只有她一个人生活在这幢房子里。 设计意图：以图提问，激发爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题，如：兔奶奶家什么东西最大，家里有几人呢？激发幼儿想要一探内容故事的爱好。（3分钟） 2.叙述故事并提问幼儿（15分钟）：老师通过展现PPT叙述故事并提问 老师出示图二（兔奶奶和她的孩子们），让幼儿结合画面的线索，了解兔奶奶的孩子的职业。画面的变化（有
7、哪个成员在家或者不在家），依据画面的提示猜想他们离开家的理由。 (1)让幼儿依据猜想每个孩子都会在全家团聚的时候做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景，激发对长辈关怀的情感。 (2)与幼儿谈论故事内容：假如你是兔奶奶，你最大的愿望是什么呢？（孩子们能回家来。）激发幼儿对长辈的关怀以及亲情。 设计意图：让幼儿有目的地观赏故事，出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破，如：孩子们为什么不在家？兔奶奶的心情是怎样的？ 3.理解幸福（7分钟）：体会故事包含的亲情，理解幸福。老师出示图四，让幼儿观看全家团聚的喧闹场面。 (1)数一数一家人围坐在桌边
8、时的人数。 谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人？让幼儿发觉家里多了两个兔宝宝，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了一大桌子的家庭成员在一起的那种幸福的感觉。 (2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。 争论：让幼儿运用自己的生活阅历，想象一下大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。 (3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。 争论：进入故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌世上只有妈妈好。 (4)观看画面（两个兔宝宝的举动：一个为兔奶奶选择水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。）想象：兔宝宝对兔奶奶说什么，为兔奶奶做什么? (5)大家
9、举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应当说什么，一起说一说。 设计意图：故事名称幸福的大桌子大桌子四周发生了很多令兔奶奶欢乐和幸福的事，今日大桌四周又布满了欢乐，大桌子也感到特别的幸福。让幼儿依据故事情节说出自己对幸福的理解，能够加深幼儿对幸福涵义的体会。 4.延长部分（5分钟）：沟通，让幼儿对幸福有肯定涵义，引出故事名幸福的大桌子。 设计意图：幼儿争论我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家做一些让他们感到幸福的事。学会关怀长辈，并且能够在日常生活中体现出来。 2、幸福的大桌子一等奖说课稿 一、说教材 纲要中指出：要引导幼儿接触优秀作品，使之感受美丽的语言和丰富的情感，并通过
10、多种活动关心幼儿加深对故事的理解。 依据纲要的要求，我选择了幸福的大桌子这个融情感教育、语言教育为一体的经典亲情故事。该故事叙述大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，只剩下兔奶奶和布满回忆的大桌子，但故事最终兔子们回家纷纷为奶奶庆祝生日，大桌子又恢复以往那样欢乐幸福。故事的篇幅短小、情景生动、角色丰富、情感教育深厚。而故事从内容、角色形象、情感教育各个方面上看，都是幼儿感爱好的题材。特殊是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等几个形象的角色：海员、厨师、音乐家都是幼儿比较熟识的形象。 二、说学情 幼儿特点：大班幼儿大多5岁左右，这时的幼儿对事物是布满探究欲望的。而且能初步运用感官（视觉）
11、，探究问题。 针对他们探究欲望剧烈这个特点，我设计课程的时候多使用提问的方法，充分激发幼儿的思索。而我在课程中使用的多媒体以及图片能让幼儿直接观看，充分刺激幼儿的视觉，引导他们了解故事内容，细细揣摩故事中所传达的爱与情感，唤起幼儿情感的共鸣。 三、说活动目标 1.能通过观看画面，知道兔儿们的职业以及猜想正在发生或即将发生的故事情景。（认知目标） 设计：依据指南中5-6岁幼儿能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的进展，或续编、创编故事。 2.观看故事图片能较完整的表达故事的内容，提高思维及语言表达力量。（技能目标） 设计：依据指南中5-6岁幼儿能有序、连贯、清晰地叙述一件事情。 3.
12、感受故事中浓浓的亲情，萌发关怀长辈的情感。（情感目标） 设计：依据指南中5-6岁幼儿情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。 四、说重难点 依据大班认知水平和情感方面的特点，对理解故事中隐含的情感有肯定的困难。我将本次活动设定的重点是能通过观看画面，知道兔儿们的职业以及正在发生的情景。难点是感知兔奶奶的心情变化，萌发对长辈的关爱。 五、说教学法 （一）教法 视听讲结合法：将整个故事制成一张张的图片，让幼儿通过充分观看，再结合我生动形象的叙述，让幼儿感知和领悟故事内容引导幼儿知道故事情节，理解作
13、品的内容。 1、直观演示：运用直观形象的图片进行表演示范，本次活动我主要运用了多媒体教学，将整个故事制成一张张的图片，通过观赏，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。 2、叙述：通过生动形象的叙述，激发幼儿情感共识，在叙述过程中，我将掌握语气和声音，如“兔奶奶面对这大桌子一个人吃饭”语气放慢放低，在叙述兔奶奶回忆孩子们在家玩耍时的欢快语气等等。让幼儿更好的理解故事中情感的变化。 3、提问：提问是为了引导幼儿观看事物要求再现已把握的学问，启发幼儿乐观思维的方法，我运用了引导性提问“兔奶奶家什么最大？、猜猜他们家有几个人？”假设性提问“假如你是兔奶奶的孩子，你会对兔奶奶说什么？ （二）说学法 幼儿
14、通过观看、争论、叙述等方法，学会理解作品的内容，能大胆、完整地叙述自己的想法。 通过对作品的理解，感受到故事中隐含的亲情，唤起幼儿对亲人的关爱。 六、说活动预备 阅历预备：幼儿对日常角色（如厨师、同学、音乐家等）有肯定的了解。 物质预备：PPT、手绘图片。供应这些材料是为了能让每个幼儿都能动用视觉这个感官，让幼儿能够提高观看力量。 七、说活动过程 1.导入部分（3分钟）：老师出示图一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。 (1)让幼儿观看画面：兔奶奶的家里有些什么？ 幼儿发觉兔奶奶家里有一张大桌子。 (2)让幼儿数数大桌子旁的椅子：小伴侣们数数看，兔奶奶家原来有几个人？ 发觉现在只有她一个人生活在这幢房子
15、里。 设计意图：以图提问，激发爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题，如：兔奶奶家什么东西最大，家里有几人呢？激发幼儿想要一探内容故事的爱好。（3分钟） 2.叙述故事并提问幼儿（15分钟）：老师通过展现PPT叙述故事并提问 老师出示图二（兔奶奶和她的孩子们），让幼儿结合画面的线索，了解兔奶奶的孩子的职业。画面的变化（有哪个成员在家或者不在家），依据画面的提示猜想他们离开家的理由。 (1)让幼儿依据猜想每个孩子都会在全家团聚的时候做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景，激发对长辈关怀的情感。 (2)与幼儿谈论故事内容：假如你是兔奶奶，你最大的愿望是什么呢？
16、（孩子们能回家来。）激发幼儿对长辈的关怀以及亲情。 设计意图：让幼儿有目的地观赏故事，出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破，如：孩子们为什么不在家？兔奶奶的心情是怎样的？ 3.理解幸福（7分钟）：体会故事包含的亲情，理解幸福。老师出示图四，让幼儿观看全家团聚的喧闹场面。 (1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。 谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人？让幼儿发觉家里多了两个兔宝宝，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了一大桌子的家庭成员在一起的那种幸福的感觉。 (2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜
17、。 争论：让幼儿运用自己的生活阅历，想象一下大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。 (3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。 争论：进入故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌世上只有妈妈好。 (4)观看画面（两个兔宝宝的举动：一个为兔奶奶选择水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。）想象：兔宝宝对兔奶奶说什么，为兔奶奶做什么? (5)大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应当说什么，一起说一说。 设计意图：故事名称幸福的大桌子大桌子四周发生了很多令兔奶奶欢乐和幸福的事，今日大桌四周又布满了欢乐，大桌子也感到特别的幸福。让幼儿依据故事情节说出自己对幸福的理解，能够
18、加深幼儿对幸福涵义的体会。 4.延长部分（5分钟）：沟通，让幼儿对幸福有肯定涵义，引出故事名幸福的大桌子。 设计意图：幼儿争论我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家做一些让他们感到幸福的事。学会关怀长辈，并且能够在日常生活中体现出来。 3、幸福的大桌子一等奖说课稿 说活动目标： 1、认真观看画面，依据故事内容乐观思索，较完整清楚地表达自己的想法。 2、能依据兔儿女们的穿着知道他们的职业，提高幼儿的观看力量。 3、感受绘本中浓浓的亲情，萌发敬重老人的情感。 说活动预备： 背景音乐：常回家看看、PPT（119页）、绘本：幸福的大桌子、兔儿女们图片 说活动过程： 一、想想、猜猜 1、出示兔奶奶
19、一个人在家的图片 今日谈老师带你们去兔奶奶家做客，这是兔奶奶家的哪个地方？厨房里的什么东西很大？ 2、猜猜兔奶奶家会有几个家庭成员，你是怎么看出来的？ 二、看看、说说 老师叙述故事：日子一每天过去，突然有一天，兔爷爷生病了，不久之后，他永久的离开了，渐渐的孩子们都长大了 （一）分析兔儿女们“很少回家”的缘由 1、兔老大修车工（出示图片） 这是兔奶奶的大儿子，你们猜猜兔老大是做什么工作的？ 兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工，他会修许多的车子，有国内的，有国外的，修车技术特别高超，有许多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。 2、兔老二厨师（出示图片） 从兔老二的穿着来看，你认为他的职业是
20、什么？ 那你们的爸爸奶奶、爷爷奶奶在家里烧饭烧菜，他们也是厨师吗？ 小结：厨师是经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师的。 老师叙述：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。有很多顾客都排着队特地来吃他的菜，所以他也很忙，不常常回家。 3、兔老三是一名海员，海员是干什么的？（出示图片） 海员是在大轮船上工作的人，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。 4、兔姐姐是一位妈妈（出示图片） 兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照看丈夫又要照看孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照看你们的，请你用动作表示，让你的好伴侣猜猜。 小结：兔姐姐和你们的妈妈
21、一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以很少看自己的妈妈。 5、双胞胎兔妹妹高校生（出示图片） 最终说一说双胞胎兔妹妹，他们正在读高校，他们也很少回来，猜猜是为什么呢？ 小结：他们白天要仔细的上课，晚上要做作业，双休日又要去图书馆查资料、看书，所以也很少回家。 （二）谈谈兔奶奶的感受 1、这些孩子都不常常回家，你觉得兔奶奶一个人是什么样的感受？ 2、帮兔奶奶想个方法怎样才能不孤独？ 3、虽然孩子们都不常常回家，但是兔奶奶都不觉得孤独，他常常会想起孩子们以前的事？（观看PPT），他们以前是怎么样的？ 4、想着想着，兔奶奶不由自主的发出了笑声，她为什么觉得很欢乐，发出笑声？ 5、你们有什么本事，让爸
22、爸妈妈觉得很欢乐，很傲慢？ （三）为兔奶奶送上祝愿 1、假如你是兔儿女们，你想对你们的妈妈说些什么？ 2、老师小结：你们的祝愿让妈妈感到很暖和，让我们一起对妈妈说妈妈祝你身体健康，我们会常回家看你的。（播放常回家看看音乐） 三、理解幸福 1、你觉得在这一刻谁最幸福。 2、还有一样东西也很幸福，为什么这张大桌子也很幸福？ 3、出示封面PPT，熟悉绘本名称。 老师小结：由于在这张大桌子四周发生了很多令兔奶奶欢乐和幸福的事情。 四、活动延长 还有一半内容我们下次再来看看。 4、大班语言活动幸福的大桌子 活动目标： 1、细致观看画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行推断、推理，并大胆表达自己的想法。 2、
23、体验家庭成员之间的亲情，有敬重、关爱老人的情感。 活动预备： PPT幸福的大桌子 音乐常回家看看 活动过程： 一、想想、猜猜 1（出示“兔妈妈一个人在家”的图片）今日，张老师带你们一起去兔妈妈家做客，看看兔妈妈家什么东西最大？ 2猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？ 二、看看、说说 老师叙述故事：日子一每天过去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永久地离开了。渐渐地，几个孩子也长大了 （一）分析兔儿女们“很少回家”的缘由 1兔老大修车工 以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。他会修很多的车子，有国内的、有国外的，修车技术特别高超，有许多人找着要他修车，所以
24、他很忙，很少回家。 2兔老二厨师 A：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？ B：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？ 小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。 老师连续叙述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有很多顾客排着队特地来吃他烧的菜，所以他也很忙，不常常回家。 3兔老三海员 A：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？ 小结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。 4兔姐姐是一位妈妈 A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照看丈夫又要照看孩子，就像你们的妈妈一样，
25、你们的妈妈是怎么照看你们的？请你用动作来表示，让好伴侣在猜一猜。 小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的.小家庭付出了许多，所以也很少回家看自己的妈妈。 5双胞胎兔妹妹高校生 A：最终再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读高校，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？ 小结：她们白天要很仔细地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。 （二）争论兔妈妈的感受 1这些孩子都不常常回家，你觉得兔妈妈一个人会怎样呢？ 2虽然孩子们都不常常回家，但是兔妈妈并不觉得孤独，她时常会想到孩子们小时候的样子（出示“孩子们小时候的样子”的图片），他们小时候是什么样的？ 小结：他们围坐在大桌
26、子旁，有的在做作业、有的在画画，有的在下棋，还有的在桌子底下捉迷藏。 3想着想着，兔妈妈不由自主地发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很欢乐，会发出笑声？ 4联系实际：你们有什么本事，让爸爸妈妈觉得很欢乐，很傲慢？（引导幼儿运用连贯的语言来表达） （三）为兔妈妈送上祝愿 1叮咚，叮咚，有人来了（师幼一起叙述） 老师叙述：三个儿子争着为妈妈打扫房间，三个女儿在厨房里张罗一桌好菜，晚上，一家人其乐融融地围着大桌子，大家举起了酒杯。 2假如你是兔儿女们，你想对妈妈说些什么？（播放常回家看看音乐） 老师小结：你们的祝愿让妈妈感到很暖和，故事中的孩子们是这样说的：妈妈，祝你身体健康，我们会常回家看您的！让我们
27、一起对妈妈说 三、理解“幸福” 1你觉得在这一刻，谁最幸福？ 2还有一样东西也很幸福？为什么这张大桌子也很幸福？ 老师小结：由于在这张大桌子四周发生了很多令兔妈妈欢乐和幸福的事情，今日，大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福。幸福的大桌子就是这个故事好听而又温馨的名字。 四、活动延长 听了这个温馨的故事，我们回家以后可以细细地想一想，为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么？ 5、幸福的大桌子大班教案 作为一位杰出的教职工，时常要开展教案预备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幸福的大桌子大班教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对
28、大家有所关心。 活动目标 1体验家庭成员之间的亲情，萌发敬重、关爱老人的情感。 2认真观看画面，联系故事内容进行思索，比较清楚地表达自己的想法。 活动预备 故事画面四张。 活动过程 一、谈谈说说我家的老人 1介绍各自家中的.爷爷、奶奶、外公、外婆。 2谈论我们用什么方法去关怀不跟我们住在一起的老人。 二、观看画面、看看议议 (图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。 (1)观看画面中兔奶奶的家里有些什么，发觉兔奶奶有个舒适的家。 (2)数数大桌子旁的椅子，推想兔奶奶家原来有几个人。发觉现在只有她一个人生活在这 幢房子里。 (图二)兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的孩子，现在他们一个个离开家的 理由
29、。 (1)看看说说兔奶奶家有些谁。 (2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽车修理员；老二是位厨师；老三是位海员；兔姐姐结了婚， 成了兔妈妈；兔妹妹成了高校生。 (3)思索他们不住在家里的缘由，并为他们精彩的工作学习而兴奋。 (图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。 (1)观看每个孩子都在做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景。 (2)谈论：兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。 三、体会全家团聚的幸福感。 1(图四)观看全家团聚的喧闹场面。 (1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。 谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发觉又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会
30、越来越多，感受到了生活就是这样不断向前的欢乐。 (2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。 运用自己的生活阅历，想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。 (3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。 走进故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌世上只有妈妈好。 (4)观看两个兔宝宝的举动：一个为兔奶奶选择水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。 想象：兔11111211对兔奶奶说什么，为兔奶奶做什么? (5)大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应当说什么，一起说一说。 四、沟通 1这一天除了兔奶奶，还有哪样东西也特殊兴奋，找到大桌子。 2说说大桌子特殊兴奋的缘由。
31、6、大班语言幸福的大桌子 教材的来源： 幸福的大桌子这一活动素材来源于日本一位作家森山京的儿童文学作品。这一故事，叙述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最终只剩下兔奶奶和布满回忆的大桌子淡淡的哀愁中，融合着暖和幸福的感觉。幼儿的阅历：作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有苦恼、没有麻烦，他们被四周的人宠着、爱着这样悄悄无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分，是理所应当的。而这样的文学作品，对于始终享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。孩子们通过观赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在观赏、沟通中，学会用自己的
32、方式去表达对老人的尊敬。最终，让孩子们知道老人的幸福很简洁只是一句问候，一个动作就可以。 环节设计： 本次活动，围围着“大桌子”这一内容绽开故事。活动可分为三个环节。第一环节，采纳分段观赏故事的方式，通过观看图片引出大桌子及故事发生的地点餐厅，故事中的主要角色兔子一家。幼儿在观赏故事中带着问题与想象，了解故事的主要情节，理解角色的心理。其次环节，情感迁移，孩子们通过回顾自己的生活阅历，争论做什么可以让家里的老人幸福，使他们在共同争论沟通中，了解表达尊敬老人的方式。使教学真正回到幼儿的生活。第三环节，孩子们通过与老师互动，用动作表示对老人尊敬的方式，使孩子们情感得到渲染。 内容与要求： 1、喜爱
33、观赏故事绘本，尝试依据故事供应的线索大胆绽开想象与推想，学习清晰表达。 2、理解故事，感受作品中的情感，学会用自己的方式表达对老人的敬重与感谢之情。 环境与材料创设： 故事ppt故事背景音乐活动流程：分段观赏：理解故事联系生活：情感迁移师幼互动：表达情感 活动过程： 一、分段观赏故事 （一）、故事引入 1、播放图片，沟通争论故事发生的开头。导入语：今日，老师带来一张图片，说说这是家里的什么地方？从哪看出来？ 小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。 2、点击兔奶奶的图片。 （二）观赏争论故事第一部分 1、问题：你猜猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？ 2、播放图片，验证人数。 3、提升：原
34、来，我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要认真，前后左右都数一数才能看得准。 （三）介绍兔奶奶一家成员（兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹） 1、介绍兔爷爷过渡语：“它们一共有八个人，可是日子过着过着，兔爷爷去逝了。”追问：什么叫去逝？ 提升：像去逝这样难受的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。所以，爷爷上天堂了，大桌前它不在了。 2、介绍老大问：海员是做什么的？ 解释：海员就是开着船到全世界各地去航行，长时间不能在家。所以，大桌子前它也不在了。 3、介绍老二过渡：老二长大做了厨师，问： （1）厨师是做什么的？ （2）你们在哪里看到过厨师？ （3）你们家的厨师是谁？ 小结：
35、他们烧的菜不仅美味，而且养分丰富，想让我们长得健康。可是，爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃，真辛苦！以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。 4、介绍老三。引导：你们猜猜老三长大干嘛？你们知道谁是音乐家？提升：张沼涵是唱歌的音乐家，老三就是像张沼涵的音乐家，每天晚上都要去演出，开音乐会。大桌前，老三也不在家。 5、介绍兔姐姐兔姐姐长大了生了两个兔宝宝，她要照看宝宝，所以她也不在大桌子前。 6、介绍兔妹妹兔妹妹长大读书了，住宿了。提问：住宿是什么意思？ （四）观赏第三部分兔奶奶独自一个在家： 1、“兔奶奶一个人坐在桌子前，一个人显得？ 2、可是，她一个人在大桌前想想过去的事，就咯咯地笑起来。你猜她想
36、到什么？ 提升：原来，她想起过去和孩子们生活时，发生很多好玩的事，怪不得咯咯咯地笑了。 3、现在她的孩子都不在家，想想现在的事情，她竟然也咯咯地笑了，你们知道这是为什么？ 提升：噢！孩子们都长大有出息了，奶奶是在为孩子们骄傲。 孩子们回家的部分： 1、（播放门铃声）问：孩子们怎么回家了？ 2、数数现在的大桌子前有几个人？ 提升：是呀，日子过着过着家里的人数会有变化的。过渡：一家人聊着，兔姐姐把晚饭也预备好了，他们拿起酒杯，对兔奶奶说了两个字？ 4、为什么大家要对兔奶奶说感谢？ 5、兔奶奶收到了孩子们这么多的祝愿，她感觉真幸福。除了奶奶幸福，还有一样东西也幸福，你们觉得是什么？ 6、追问：大桌子
37、为什么会觉得幸福？ 二、联系生活：情感迁移播放背景音乐，问： 1、你们家里有老人吗？ 2、你发觉你们做什么事他们感到幸福？ 3、假如老人不在身边，怎么让他们感觉幸福？ 4、其实，你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福，是什么动作？ 三、师幼互动，表达情感。 1、师幼互动。引导：你们说得真好，老师演你们奶奶，你们来做一个动作，让我这个奶奶感到特别的幸福。 2、请几位老师与幼儿现场互动。 3、师小结：其实老人的幸福很简洁、很简单。你只要做一些力所能及的事，他就感觉很幸福。 7、其次册桌子有多长的教学设计一等奖 教学目标：经受用不同工具测量同一物体长度的过程，熟悉长度单位厘米，学会用刻度尺量长度
38、的方法。初步培育同学的动手操作力量。 教学过程： 一、 导入新课。 同学们，我们今日这节课来了解桌子有多长。 板书课题。 二、 探究新知。 1、 自已估量桌子。 师：同学们，请你们估量一下，课桌有多长？ 同学估量。 2、 估测。 师：假如不用尺子量，你有哪些方法说明你的课桌有多长？请你量一量，说一说。 同学想方法量：（有的同学用铅笔盒量，有的用书量，有的用手林划。） 师：大家的.桌子一样，为什么结果却不一样呢？ 同学争论。 生：由于我们用的工具不一样，假如都用课本量，结果可能就一样了。 师：请大家来量一量吧！ 师：你们真了不起，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具特别重要。 我们
39、就熟悉一下测量的一种工具-尺子。 三、 熟悉尺子。 1 观看尺子。 师：同学们看看尺子上有什么？和同桌说一说。 2、 小结：尺了有数字还有很多小杠杠，杠杠的长短不一样。每两个数学之间的长度就是一厘米。 3、 让同学到黑板上来找出尺子上的一厘米。 4、 比划出一厘米。 5、 举例说明一厘米。同学举例。 （二）熟悉20厘米。 1、 估测。师：用手比划一下20厘米有多长？ 2、 量一量：用尺子验证一下你比划的20厘米接近吗？ 3、 举例： 师：你能举诞生活中有什么东西的长度是20厘米吗？ 四、布置作业。 8、幼儿园大班桌子嬉戏教案 作为一名悄悄奉献的教育工，很有必要细心设计一份教案，教案是实施教学的
40、主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班下学期体育桌子嬉戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、利用长桌嬉戏进展幼儿的平衡、钻爬、攀登力量。 2、让幼儿尝试和探究从高处望下跳的技能，提高灵敏性、协调性。 3、培育幼儿英勇、乐观动脑、临危不惧的良好品质。 4、能依据指令做相应的动作。 5、熬炼平衡力量及快速反应力量。 活动重点难点： 1、重点：进展幼儿平衡、钻爬、攀登力量。 2、难点：高跳下的技能。 活动预备： 桌子12张，海绵垫板6块，健康歌音乐磁带，小白兔头饰人手一份，箭头两个。 活动过程： 一、随音乐做热身运动 “小伴侣，我们一起来跳健康
41、舞好吗？”（好） 二、基本部分 1、向幼儿介绍器材桌子。 “你们看，这些桌子平常是用来干什么的呢？”（吃饭、画画等）“今日，我们要和桌子一起做嬉戏。” 2、鼓舞幼儿自由探究桌子的各种玩法，并进行相互学习。 （1）瞧、桌子变成了两座小桥，请你们排好队想出各种各样的方法来过桥，过了桥，从旁边箭头回来，排到队伍后面，看谁的方法和别人不一样（桌子间隔30CM，排成两排）。 （2）小伴侣，快点下来，小桥要变成大桥了，变成大桥后可以怎么过去呢？（两排合龙） （3）大桥又要变成九曲桥了，请你们动动脑筋，用什么方法进去呢？ 3、练习高跳下。 （1）你们敢不敢从桌子上跳下来？（敢） （2）幼儿尝试高跳下“那就请
42、你们一起来跳一次”。 （3）老师示范，订正动作。 刚才有小伴侣摔到了，为什么会摔到呢？ 请你们站好，看我来跳一次，我是先爬上桌子，站直了，走过去，两只脚并拢，膝盖弯曲，双手甩起来，跳下去，前脚掌轻轻地同时落地，再站直 （4）幼儿全体练习一次 请你们也用这个方法来跳一次，看看会不会站得更稳。 （5）提高难度（桌子由一张两张叠起三张叠起）。 现在，我把桥建高点，你们敢不敢再跳下去？ 那你们敢不敢跳比这更高的桥？ 三、以故事情节带领幼儿进行各种钻爬嬉戏 1、过了桥的小伴侣赶快到老师这来，我有个消息要告知你们，刚才我收到一个消息，听说森林里的小白兔被大灰狼抓走了，现在我们一起去救小白兔，好吗？ 2、老师示范。 去救小白兔是很困难的，我先去救一只小白兔，你们看我是怎么救的。大灰狼的家要经过地道，再钻进墙洞，爬进墙，爬进大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔时，下一个小伴侣要立刻爬
