1、“教室吧”助我管理班级教室吧助我管理班级 弹指一挥间，我从一名初登讲台的稚嫩小丫头成长为学校骨干班主任。在成长过程中，教室吧让我尝到了班级管理的甜头。所谓教室吧，包括帖帖吧演演吧和玩玩吧。 一、帖帖吧，贴出笑颜如花 每天早晨走进我们班，你都会观察孩子们聚在帖帖吧前，有念的，有笑的，有若有所思的帖帖吧，其实就是在后墙开拓的一块园地，老师、同学把自己平常的所思所想随便地贴在上面，其他人可以针对帖子的内容发表自己的看法，就和网上论坛中的跟帖相像。 最初想到这个方法也是偶然。我有写日记的习惯，一次早自修，我误把日记本忘在教室，回去拿时，刚走到教室门口就听到班里的小淘气木子正在念：今日，木子没带书包就来
2、学校，我狠狠地批判了他一顿，可观察他垂头丧气地走出办公室的可怜样，我又有些懊悔。他原来就是个马大哈，父母又都在外地，我应当多和他聊聊。啊，原来那次张老师懊悔了！她又不跟我说，我还在背地里骂了她好几天呢！木子的大嗓门引起了孩子们的哄堂大笑。听到这，原本有点生气的我想到，随着孩子们一每天长大，他们的内心世界也随之简单起来，原来天真稚嫩的一颗颗童心渐渐变得成熟起来，不再轻易向老师表露自己的内心活动。在这一孩子成长的关键时期，作为班主任应当想方法第一时间了解他们的思想动向。借此机会，不如给他们一方可以畅所欲言的天地，让他们想说什么就说什么。 说干就干，我在教室后墙上开拓出一块园地，取名帖帖吧。其次天早
3、晨，我的第一张小纸条就贴在那儿了：孩子们，昨天你们看了我的日记，有什么收获？没想到班里竟掀起了贴条热潮，一天下来，全班绝大部分同学都跟了帖，有署名的，有不署名的，整个帖帖吧纸条飘飘。老师，我始终认为您作为女子，太不温顺了，但看了您的日记，我才知道您每天家里、学校里有那么多事情要做，其实您很辛苦，我们应当多体谅您。老师，其实您没必要让自己这么累，班里很多事您都可以交给我们，您不信任我们的力量吗？老师，您的日记记得太杂，不够简洁，盼望以后改正。 从今以后，帖帖吧就喧闹非凡了。谁东西丢了，往上一贴：本人遗失朝夕相处的钢笔一支，特别难过，望错拿者归还。跟帖众多：我们班从未有误拿者，自己好好想想放哪儿了
4、。特别怜悯！有心情郁闷的，往上一贴：今早起床走出寝室，莫名其妙摔了一跤，来到教室背课文，突然脑子一片空白，昨天还记得牢牢的，今日一点也想不起来了。跟帖劝慰：我无鞋，苦痛，低头，发觉无腿的人。课文遗忘了，证明你是死记硬背，来找我，我教教你背书的诀窍。还有批判我的：张老师，今日升国旗时，您没站直，姿态比较难看。 帖帖吧运行一个学期，班里互帮互助的孩子多了，自私自利的孩子少了；气氛更融洽了，怄气、闹别扭现象少了；敬重、关怀老师的孩子多了，对老师的批判有抵触心情的孩子少了。看着越来越懂事的孩子们，我当然笑得合不拢嘴了！ 二、演演吧，演出自我新熟悉 有这样一个故事，让我感受很深：国外有一个摩天大楼的老板
5、，总为昂贵的电梯修理费苦恼，由于很多乘客性子急，按一下，电梯不行能立刻就到，就连续不停地按，电梯按钮总是很快就坏掉了。这个老板想了许多方法来使乘客转变这种习惯，但都没效果。最终一位心理学家解决了这个难题，他仅仅只是在电梯门上装了一面大镜子。由于镜子使乘客观察了自己的猴急样，只要站在镜子前，他们立即就变得彬彬有礼了。原来争先恐后的人，在镜子前都变成了绅士、淑女，急躁地等待电梯，这就是镜子的妙用。 我联想到班里的孩子们，他们已迈入青春期，特殊简单感动，其中几个自我掌握力量特殊差的男孩子已被我警告过几次了，但却没什么效果。假如让他们观察自己打架惹事时的模样，不知能否触动他们？于是，演演吧诞生了。 演
6、演吧，就是在教室里用两张桌子靠墙隔成一个独立的空间，当有同学犯错时，就叫当事人在桌外看，由目睹大事的同学重演当时的情形。当闹事的孩子观察他人仿照自己的怪模样时，有的默不作声，有的虽小声狡辩，心里却有些不好意思：我哪有那么凶悍！有的干脆贴张纸条：真没想到自己和别人闹别扭的样子这么丑，有些凶恶的味道，对不起大家了。一次，一名同学洗碗时不当心把水滴到我们班的小倔头星子的袖子上，星子便对他不依不饶。他被同学们拉回教室后，我便叫在场的同学仿照他当时的模样。看到自己龇牙咧嘴、一副恨不得吃了对方的丑样，星子一言不发。其次天他在日记里写道：老师，我从来不知道自己跟别人打架时竟是这副怪模样，当时我还觉得自己很威
7、严呢，早知是这样子，打死我也不会和别人打架。是呀，谁都想把自己最好的一面呈现在同学面前。星子的模样也给了其他孩子一面镜子，这样一来，孩子们之间的交往就文明多了，班里的淑女绅士渐渐增多，班风也日趋好转。 三、玩玩吧，玩出创新小能手 中午时分走进我们教室，你就能观察孩子们东一堆、西一群地聚在一块儿。嘿，原来他们都在玩，玩的东西五花八门，有橡皮泥、挑挑棒、十字绣、拼图及各种棋类。这些都是从教室后面的玩玩吧中拿来的。 我们班的玩玩吧是最受孩子们欢迎的教室吧。去年，学校加入了中国儿童手拉手地球村，这些小村民们就处处宣扬环保学问，还开展了垃圾回收活动。结果到期末一算，还真卖了不少钱。依据孩子们的意见，这些
8、钱一半捐给了盼望工程，还有一半买了一个柜子，用来装他们从家里带来的玩具。他们说课间玩玩具对大脑开发有益，于是我就答应了。不过可不是想玩就能玩的，孩子们必需得到当天值日组长的批准，至于能否获得批准，则要依据当天各项任务的完成状况来定。这下他们可勤快了，以前总是拖拖拉拉的几个孩子动作快多了，特殊是班中外号叫没有的那个孩子平常不喜爱做作业，组长向他要作业，得到的答复总是没有。其实他很聪慧，在象棋上有肯定的天赋。玩玩吧刚建立的第一天，他照样迟交甚至不交作业，结果等同学们在教室里兴高采烈地嬉戏时，他却在可怜巴巴地补作业，还不停地向我投来恳求的目光，我有意视而不见，还夸奖某某象棋走得好。那时他的心里也许比
9、千百只蚂蚁爬还难过。没出三天，他就准时交作业了。这个法子，真是事半功倍啊！ 更令人欣喜的是，玩玩吧不仅转变了一些小懒虫，还培育了许多小能手。我们班的杨子喜爱拼模型，他在玩玩吧担当模型组专家，长时间的熬炼，使得他在学校航模组的选拔中脱颖而出，当了组长；英子家是开竹工艺厂的，她耳濡目染，了解了许多这方面的学问，于是和几个有同样爱好的女孩子利用中午时间设计、制作竹制品，后来她们的作品被选送去参与联合国教科文组织举办的制作竞赛，还拿了奖呢！ 人们常说，班主任工作是学校工作中最烦琐、最伤脑筋的，但只要我们找到了通往孩子心灵的路径，孩子们便可以一每天欢乐、健康地成长，还有什么比这更有意义、更令人欢欣鼓舞的呢！5
