1、1/51000以内数的认识【教学目标】1知识与技能目标使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。2过程与方法目标在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。3情感态度与价值观目标进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。【教学重难点】正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十
2、进制关系。【教学方法】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1师同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友和大家一起学习，你们猜猜会是谁呢看看老师能不能满足你们的愿望。课件出示喜羊羊图片。师生谈话同学们，你们喜欢喜羊羊吗喜羊羊长得即可爱又聪明，老师也很喜欢它，今天喜羊羊也来到我们的课堂，和我们一起学习，你们高兴吗喜羊羊还给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战吗（整个教2/5学过程以大喜羊羊为主线开展教学过程。）主动探究，合作交流活动一猜一猜课件出示体育馆图片。师引导学生这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人（生猜的各不相同）师对这个体育馆能坐好多好多的人，要用一个比100
3、大的多的数来表示，今天我们就来认识1000以内的数。板书课题1000以内的数的认识二、活动二数一数多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。师大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。1课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。2交流数的方法。3课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）4课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）师如果要数更大的数，你想怎么数为什么5课件出示很多小正方体，（出现1000块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体学生随意估计，到底有多少个怎样数得速度快、数得准师看看现在喜羊羊把它变成了什么形状（课件变成10101
4、0立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体怎样数（课件演示从下一层一层地拉出，学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百3个百后面是几个百5个百再添一个百是多少?谁能继续一百一百地数（课件再从上一层一层地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少然后思考10个一百是（）。3/5板书10个一百是一千。师“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个、十、百、千）师关于数数，你有什么新发现观察板书后小组讨论。（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）师小结喜羊羊看大家表现的这
5、么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。三、活动三练一练小组学习任务1接着数（1）从一百九十八起，数到二百零六。（2）从九百九十五数到一千。2找出你认为最难数的地方，3说说为什么如何解决这些困难4针对难点，进行计数器演示。四、多层练习，巩固新知摘苹果喜羊羊给我们带来了一个故事，想听吗地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的肚子，可以吃得下很多的东西，同学们你们相信吗你知道苹果成熟了往哪里掉啊其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗地球爷爷已经吃了986个，往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他数一数吗（课件出示苹果落地的动画，学生从986数到1000）师你能
6、不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化。4/5争夺卡片师喜羊羊看大家表现的这样好，想送大家一些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那一定要认真听要求，这对你获得卡片很重要哦。1数出647后面的5个数。2十个十个地数，从280数到310。3从695数到705。4从807数到811。5一百一百地数从600数到1000。填数。师哎呦，同学们填得很不错嘛，看来喜羊羊是难不倒大家了，但是喜羊羊并没有放弃，它还出了一道更难的题目，你们敢接受挑战吗要不咱们不看了吧。800（答案不唯一）师这道题看似简单，其实很难哦，大家先在小组内讨论讨论吧。学生小组讨论，教师巡视。全班交流。师通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，看二师兄给你们的评价你真棒，你们都是非常棒的。看来喜羊羊真的难不倒大家，它乖乖地认输了。同学们获得了胜利，你们高兴吗五、总结提高，拓展延伸1今天的学习愉快吗2有什么收获3想到了什么问题【板书设计】5/510个一是一十10个十是一百10个一百是一千
