1、教学模板Oxford English Book 1A Unit 1 (B教案)Oxford English Book 1A Unit 1 (B教案) (为了便利大家,本人将各课时分页了,请点下一页或页码阅读) book 1a unit 1第一教时上海市试验学校 季峻岭一、 教学说明：1.我们将面对的是一班级的新生，四周的一切对这些孩子来讲都是生疏的，他们对英语布满着奇怪和和期盼。2.大多数同学在入学前没有系统的学习过英语，同学的认知力量和智力水平都是有差异的，作为老师，班级同学的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。3.由于是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此
2、尽量让同学在宽松的学习环境中学习。二、教学内容1） 认知内容：a.能听懂和会说how are you? good morning, hello, hi等句子。b.能对how are you? good morning, hello, hi等有正确的应答。2） 力量要求：能用how are you? good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。3）情感态度：通过创设情景，让同学在相互沟通中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。三、教学步骤： procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation
3、:1.warming upteacher and students introduce their english names through the games.e.g.: hello, i am 通过活动让同学相互熟悉，假如同学没有英语名字，老师可以让同学选择一个自己喜爱的名字。2.enjoying an english song: students listen to the song good morning, try to understand the meaning by teachers presentation.同学在倾听中感知歌曲的旋律和歌词的大意，为进一步学习歌曲做好预备i
4、i.while-task procedure:1.introduction: good morning how are you? fine, thank you.1.teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:-hello, kitty. how are you? -fine, thank you. 2.introduce the characters of the book.e.g.: sam, may, ann.老师和布娃娃之间的对话演示给同学，让同学在语境中感知并体验。课文是围绕几位同学的生活绽开的，介绍课本的仆人公很有必要。2.
5、imitation:1.say a rhyme:hello, hello, how are you?fine, fine, thank you.then try to sing a song.hello, how are you?2.listen and read after the tape. 3.a dialogue:(listen and act)students act out the picture of page 3. the pupils work in pairs or small groups.iii. post-task activity:a game: 1.quick r
6、esponse.encourage students to greet each other.2.show the pictures of the public people. students greet them.e.g.: hi, yao ming, how are you?通过个别与群体之间的嬉戏，调动同学的学习热忱； 在模拟与公众任务的对话中体现句型的真实语用功能。v. assignment:listening and speakinglisten to the tape and speak english with their family.巩固课堂学习内容。四、教学提示：1. 媒
7、体预备：布娃娃，图片，录音机，气球等2. 教学关注点：1)同学对how are you? fine, thank you.句式不易上口，老师要面对全体同学，鼓舞每一位同学都能大胆地说出口。2)关注同学的学习英语习惯和爱好的培育，充分熟悉课外（包括家庭）是同学实践英语的良好场所。3)老师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩高校生的语言输入量。3. 资料共享：1）九年义务教育课本3a有配套的两首歌曲： 如hello, how are you?和good morning， 老师也可以让同学通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。2）教学参考1a第3页也有让同学记住名字的嬉戏。4. 设计思路：1）把lets talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一班级新生。2)课堂出示同学喜爱的公众人物，可以让教学活动更生活化。5. 教学反思：1）这一阶段的同学的学习坚持力量教差。因此，老师要通过丰富的表情，生动的语言，好玩的教学内容调动每一位同学的学习乐观性。2）英语名字的使用可以营造更好的英语教学氛围。让同学记住对方英语名字的嬉戏许多，如分小组（5-8人）抛气球记名字：让同学高呼同学名字然后抛气球，听到自己名字的同学呼喊其他同学，由此而记住名字。一般，同学在一、二周就可以自然的召唤班里每一位同学的英语名字了。 3
