1、爱心，是班主任教育成功的基石中华文明的三大支柱佛、道、儒家思想都将善行放在首位。佛家涅磐经中曰：大慈大悲，名为佛性。老子的道德经中说：天道无亲，恒与善人。儒家经典论语中说：仁者，爱人也。 对国人影响最大的儒家文化把仁爱之仁作为儒家思想的核心，仁的思想，自古以来被认为是思想道德和人格修养的最高范畴，是中华民族文化的根。一个人只要怀有仁爱之心，便能爱己爱人，乃至推人及物，由此对整个世界怀有感恩与谦让之心。仁爱教育具有一种宏大的担当精神，是构建社会主义和谐社会的基础，也是班主任构建和谐班级最为重要的任务。 一、喜爱同学是班主任的天职，是班级管理胜利的核心。 孙子在地形篇中说：视卒如婴儿，故可与之赴深
2、溪；视卒如爱子，故可与之俱死。表明白带兵打仗需要对士兵的真爱。 班主任感情投资越多，对同学越爱，同学的心灵就会越简单被制服，同学就越有可能言听计从。相反，假如老师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心理隔阂严峻，同学不仅不会接受教育，而且还会对老师产生抵制心理。当同学从老师那里得到了爱，就是得到了赞许，得到了嘉奖。这种爱会进入同学的心灵，会在他的心理上产生一种美妙的心情体验，会激起他对美妙事物的憧憬和追求，会使他对人对事怀有友善、博爱之情。爱心更会使同学对老师产生信任、依恋，他会自觉不自觉地接受老师的教育，在老师没有强迫的状况下主动改正自身的缺点，他会把努力上进看作自发的愿望。 全国模范班主任李镇西老
3、师认为，在班级管理中，全部的技巧都抵不过爱同学，这是教育的关键，其余都是次要的。拥有爱心的班主任，才有可能实施爱心教育。即以爱心对待同学，培育同学的爱心。（班主任工作）班主任只有在关怀、爱惜同学的基础上，才能产生行之有效的教育技巧，找到有的放矢的教育方法；只有关怀、爱惜同学，才能激起同学的上进心、自信念，才能有利于培育同学高尚的情操。 巴特尔说老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。班主任对同学无私的爱，定会开启同学的心扉，将他们托浮至抱负的彼岸，这种爱将成为塑造同学美妙心灵的最宏大的力气，将成为同学人生前程的行路指南。 二、爱心愿识的培育是构
4、建和谐班级的基石 苏霍姆林斯基说：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！一个优秀班集体的形成取决于全班同学良好道德品质的普遍具有，而爱心愿识的形成则是良好道德观塑造的基础。 当同学受到班主任爱心教育及仁爱行为的影响后，体验到人与人之间的友爱、和善、公正、敬重、信任等美妙感情，就会逐步形成人与人、人与自然之间关系的正确熟悉，同学就会由单纯接受别人的爱，转变为爱同学、爱老师、爱父母、爱集体、爱公物、爱人民、爱祖国的高尚情感和信念。 子曰：苟志于仁矣，无恶也。同学懂得了仁者爱人的道理，就会主动帮贫扶困、照看孤寡、捐资助学、扶老济弱；懂得了钓而不纲，戈不射宿、仁民爱物的道理，就会爱惜公物、爱护环境，疼惜小动
5、物；懂得了己欲立而立人，己欲达而达人的道理，就会主动关心同学，形成团结互助的良好班风；懂得了己所不欲，勿施于人的道理就不会去做危害他人，损害集体利益的事；懂得了唯仁者能好人，能恶人的道理，就会远离不良环境，向品质优秀的人看齐；懂得了刚毅、木讷，近仁的道理，就会严格规范自己的言行，作风严谨；懂得了志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁的道理，就会为了正义的事业而舍生忘死。 同学有了爱师长的意识，会更加珍惜、敬重老师的劳动成果，形成良好的班风、学风；有了爱班级的意识，就会乐观参与集体活动，乐于为集体奉献；有了爱学校的意识，对于学校交给的任务，就会全力以赴，细心预备，牺牲小我，付出心血，为校争光。 意大利作家但丁曾说:爱是美德的种子。教育需要爱，也要培育爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培育爱的教育是失败的教育。爱心是其它一切美妙品质的基础，当一个班级的同学人人都拥有爱心时，一个布满浩然正气、乐观进取的班集体也就形成了。3
