1、 虚词迁移推断虚词迁移推断 词在具体语境中的用法和意义，是中学生词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。必须具备的一项学习能力。由于在具体的使用由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大。它不仅需要我们朗读并背诵一定来困难较大。它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习
2、和考试参考。断方法，供同学们学习和考试参考。1 1句意分析法句意分析法 根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如，在学习和应试中常用。如“非挟太山以超北海之非挟太山以超北海之类也类也”，根据句意，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况一类情况”，就可确定，就可确定“以以”是连词是连词“来来”，表目，表目的。又如的。又如“府吏闻此变，因求假暂归府吏闻此变，因求假暂归”一句的一句的“因因”是什么词，可以结合句子的意思是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去个变故，
3、就暂时请假赶了回去”，确定，确定“因因”是连是连词词“于是，就于是，就”，表承接关系。，表承接关系。2 2上下文推断法上下文推断法 根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。如句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。如“设九宾于廷，臣乃敢上壁设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的一句，这里的“乃乃”是是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧
4、送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷设九宾于廷”。这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两。这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是句间是“只有只有才才”的关系，因此，的关系，因此，“乃乃”是应解释为是应解释为“才才”，表条件。，表条件。3 3代入筛选法代入筛选法 如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案解，挑选其中讲得通的一项，从而获
5、得正确的答案。如。如“慎勿为妇死，贵贱情何薄慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道，我们知道“何何”的主要用法和义项有：疑问代词，译为的主要用法和义项有：疑问代词，译为“什么什么”“”“哪里哪里”“”“为什么为什么”“”“怎么样怎么样”等；副词，译等；副词，译为为“怎么能怎么能”“”“什么什么”“”“多么多么”等；通等；通“呵呵”，“喝问喝问”；复音虚词；复音虚词“奈何奈何”“”“何如何如”“”“何乃何乃”“”“何其何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词确定副词“多么多么”这个义项了。这个义项了。4 4交换理解法交换理解法 如果给出两个句子，让我们判断句
6、中某个虚词如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。如判断如果讲不通，意义和用法就不一样。如判断“与我与我银，为君致阁职银，为君致阁职”“”“谁为大王为此计者谁为大王为此计者”这两句，这两句，我们知道第二句中的我们知道第二句中的“为为”是介词是介词“替替”“”“给给”，代入第一句理解：代入第一句理解：“给
7、我银子，我为你谋个内阁职给我银子，我为你谋个内阁职务。务。”句子是通的，所以该处的句子是通的，所以该处的“为为”也作介词也作介词“替替”“”“给给”讲。讲。5 5结构推断法结构推断法 一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如“木欣木欣欣以向荣，泉涓涓而始流欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而而”是连词表修饰关系是连词表修饰关系的，那么的，那么“以以”也该和它相同，作连词表修饰
8、关系。二也该和它相同，作连词表修饰关系。二是根据词语在句子中所作的成份来推断。不同的句子成是根据词语在句子中所作的成份来推断。不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。如份就决定了词语的词性和用法。如“纵其所如，或立于纵其所如，或立于陂田陂田”“”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎之乎”两句，第一句的两句，第一句的“其其”在句中作主语，因此应该在句中作主语，因此应该是代词是代词“它（指鹤）它（指鹤）”；后一句的其不作句子成份，只；后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。表反问语气，因此应该是副词。6 6成语联想法成语联想法 成语是
9、人们长期以来习用的、简洁精辟的固定成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。如文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。如 “其始相助，后必相恶其始相助，后必相恶”中的中的“相相”，我们可以用，我们可以用成语成语“路见不平，拔刀相助路见不平，拔刀相助”这一相同结构的成语这一相同结构的成语来推断，
10、这里来推断，这里“相相”是虚指代词是虚指代词“他他”，有的又称，有的又称他为特殊作用的副词。他为特殊作用的副词。7 7标志确认法标志确认法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志断句的标志“者者”“”“也也”“”“乃乃”等，被动句的标志等，被动句的标志“见见”“”“于于”“”“为所为所”等，宾语前置的标志等，宾语前置的标志“是是”“”“之之”等等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就
11、找到了它的用法和意义了。如找到了它的用法和意义了。如“使小人在侧，臣之罪也使小人在侧，臣之罪也”中的中的“也也”，只需抓住该句是，只需抓住该句是“判断句判断句”这个标志，这个标志，就能确定就能确定“也也”是助词，表判断语气。而是助词，表判断语气。而“臣之壮也，臣之壮也，犹不如人犹不如人”中的中的“也也”虽也是助词，但不是判断，只在虽也是助词，但不是判断，只在句中起停顿的作用。句中起停顿的作用。8 8句例推断法句例推断法 作为作为“常见虚词常见虚词”，它们在课文中必定多次出，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常常见虚词见虚词”
12、的例句，阅读和考试时就可用课文中结构的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。如相同的句子来推断有关虚词的含义了。如“朝野服朝野服焉，号为焉，号为独立使君独立使君”的的“焉焉”，我们就可以课，我们就可以课文中结构相同的句例文中结构相同的句例“微波入焉微波入焉”“”“观人风者观人风者得焉得焉”“”“从师而问焉从师而问焉”，得出此处的，得出此处的“焉焉”应该是应该是代词，意思是代词，意思是“他他”。文言词义推断的原则就是文言词义推断的原则就是“文从字顺文从字顺”“”“合情合理合情合理”。以上介绍的八种推断方法最好能。以上介绍的八种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。性更大，正确率更高。
