1、内蒙古北师大乌海附属学校 2018-2019 初三下学期期中考试语文试卷内蒙古北师大乌海附属学校 2018-2019 初三下学期期中考试语文试卷 1.下列加点字注音完全正确的一项是 () A. 娉 婷(pn)瞥 见(pi)佝 偻(u)亵渎 (d) B. 褴褛 (l)游弋 (y)宽宥 (yu)麾 下(hu) C. 恣 雎(z)嗤 笑(ch)栈 桥(zhn)箴 言(zhn) D. 筵 席(yn)豢 养(hun)绾 发(wn)箪 食(dn) 【答案】C 【解析】 【详解】 A项“娉婷”读作“png”， “佝偻”读作“gu”； B 项“褴褛”读作“l”， “宽宥”读作“yu”； C 项正确；D 项“筵
2、席”读作“yn”。故选 C。 2.下列词语书写无误的一项是 () A. 逞能脏物罔然自吹自擂 B. 恪守亵渎旁骛根深蒂固 C. 拮据愧赧戮破郑重其事 D. 秘决制裁鲜妍李代桃僵 【答案】B 【解析】 【详解】 A 项“脏物”写作“赃物”； B 项正确； C 项“戮破”写作“戳破”； D 项“秘决”写作“秘诀”。 故选 B。 3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 （） A. 乌海是西北地区一座迷人的城市，深厚的文化底蕴，领先的现代科技，既各显其美，又相得益彰 。 B. 在观众震耳欲聋的助威声中，苏炳添首当其冲 ，率先跑过终点，夺得 2017 年国际田联百米大战冠军。 C. 面对朝鲜不断升
3、级的核挑衅，美国国会有人公开表示，通过战争解决朝鲜核问题才是一劳永逸 的办法。 D. 在机场附近操控遥控飞行器，不仅影响飞机的正常起降，甚至可能导致机毁人亡，这绝不是危言耸听 。 【答案】B 【解析】 【详解】考查对成语的理解辨析。A 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示 出来。符合语境。C 一劳永逸：是辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。符合语境。D 危言耸听： 指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。符合语境。B 项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。 不符合语境。 4.下列句子没有语病的一项是 （） A. 能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在
4、于领导的勤政廉洁和管理智慧。 B. 经过持续不断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。 C. 丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香叶、细辛组成的，因此毒副作用比较小。 D. 精准扶贫不但要给予物质和经济上的帮助，而且要给予方法和技能上的指导。 【答案】D 【解析】 【详解】A 两面对一面。去掉“能否”。B 残缺主语。去掉“经过”或“让”。C 句式杂糅。去掉“由、组 成的”。 【点睛】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度，也可从语 法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 5.下列搭配有误的一项是 （） A
5、. 论教养利哈乔夫美国 B. 故乡鲁迅呐喊 C. 范进中举吴敬梓清代 D. 水调歌头苏轼-北宋 【答案】A 【解析】 【详解】A 项错误，利哈乔夫是 20 世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活 动家。 【点睛】文学常识的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了 解。它主要考查： （1）识记中国重要作家的时代及代表作； （2）识记外国重要作家的国别与代表作； （3） 识记文学体裁常识。 6.按要求完成下面的对联题。 (1)假日，小张来到了一个向往已久的小岛。这里曾经一片荒芜，人迹罕至，可如今却生机勃勃，绿意盎然。 他不由得吟出了“碧岛增
6、绿树绿增岛碧”，可却怎么也想不出下联。 有一次，偶然间看到了介绍长白山的风光片，说长白山原本叫白山，只因这里气候寒冷，经常下雪， 山上积雪不化而得名。听到这里，小张脑海中灵光一闪，对出了下联： 下联：_ (2)上联：今日称雄考场，谁拔头筹？ 下联：_ 【答案】(1). 对联示例：(1)白山落雪花雪落山白（或：白山添白雪白添山白） 。(2). (2)（他年尽 忠（华夏） ，我绘宏图。 【解析】 【详解】本题考查对联的应对能力，解答本题需要认真阅读上联，明确暗含的要求完成对联。 （1）仔细阅 读上联可知， 抓住了所写事物为“岛”， 以及岛的颜色为“碧”， 为山增绿的是“树”， 下联就要围绕“山”
7、来写，山的颜色为“白”，白的原因是“雪”。找到这些规律结合词性就很容易对出下联。 （2）上联是一 个问句，问的考场中谁会取胜，下联应该考虑我为什么考试，所以理所当然是为国家做贡献。明确所写内 容后结合词性完成对联即可。 7.默写 （1）春蚕到死丝方尽，_ （李商隐无题 ） （2）金樽清酒斗十千，_（李白行路难 ） （3）但愿人长久，_（苏轼水调歌头 ） （4）露从今夜白，_（杜甫月夜忆舍弟 ） （5）寂寂江山摇落处，_（刘长卿长沙过贾谊宅 ） （6）_，山雨欲来风满楼（许浑咸阳城东楼 ） （7）知吾远来应有意，_ （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ） （8）欲说还休，_（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ）
8、（9） 醉翁亭记抒写欧阳修醉心山水的句子是 “_，_。” 【答案】(1). (1)蜡炬成灰泪始干(2). (2)玉盘珍羞直万钱(3). (3)千里共婵娟(4). (4)月是故 乡明(5). (5)怜君何事到天涯(6). (6)溪云初起日沉阁(7). (7)好收吾骨瘴江边(8). (8)却道 天凉好个秋(9). (9)山水之乐(10). 得之心而寓之酒也 【解析】 【详解】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、 赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。 “直、涯、瘴、寓”都是易错字，注意和形似字、
9、同音字的辨析。 文言文阅读理解 宁越，中牟 之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也?”其友曰；“莫如学。学三十岁 则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。 矢 之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂 不宜哉? (选自吕氏春秋) 【注释】中牟：地名。矢：射出的箭。舍：古代度量单位，三十里为一舍。 8. 解释下面句子中加点的词语。 (1)苦 耕稼之劳（） (2)学三十岁则可以达 矣（） 9. 翻译下面的句子。 (1)何为而可以免此苦也? (2)十五岁而周威公师之。 10. 从选
10、文看，宁越身上有哪些优点? 11. 小故事说明了什么道理?对你有何启发? 【答案】8.(1). (1)以为苦(2). (2)显达 9. （1）怎样做才能够免除这种辛苦呢？（2）学了十五年，周威公拜他做了老师 10. 虚心听取别人的建议勤奋刻苦。 11. 知识改变命运教育我们要有自强不息的奋斗精神 【解析】 【8 题详解】 文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课 文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 句意：他感到种田太辛苦。苦：以为苦。句意：苦读三十年就可以发达。达：显达。 【9 题详
11、解】 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊 句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。第一句话 是疑问句式，“何以”，怎样做；“可以”，才能够。句意为：怎样做才能够免除这种辛苦呢？第二句话， 注意“师”，做老师。句意为： （学了）十五年，周威公拜他做了老师。 点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。 具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的 方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译
12、过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 【10 题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。解答此题的关键是在了解原文内容的基础上，结合关键语句来分析， 用简洁的语言概括归纳即可。阅读全文，了解内容，抓住关键语句“请以十五岁。人将休，吾将不敢休； 人将卧，吾将不敢卧”来分析，概括为：虚心听取别人的建议，勤奋刻苦（或认准目标，坚持不懈） 。 【11 题详解】 本题考查学生理解文章蕴含的道理和感悟启示的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出 相关的语句，概括即可。阅读全文，了解内容，抓住关键语句“莫如学。学三十岁则可以达矣”来分析， 可以看出知识改变命运。由此启发人们要爱学习，要有自强不
13、息的奋斗精神。 选自吕氏春秋作者：吕不韦年代：秦 参考译文： 宁越是中牟这个地方的草野之民，整天在田间耕作，觉得十分辛苦，就问他的朋友：“怎样才能脱离 这样的艰辛呢？”朋友答道：“学习，苦读三十年就可以发达。”宁越说：“让我用十五年走完这段路程 吧。别人休息，我不休息；别人睡觉，我不睡觉。”就这样，他苦读十五年，成了周威王的老师。箭飞行 的速度很快，但射程超不过两里地，因为它会停下来；人用双脚走路的速度很慢，却可以到达几百里以外， 因为脚步没有停下来。如今宁越凭着自己的才能，再加上坚持不懈的努力，终于成为诸侯的老师，难道不 应该吗？ 命运随时可以拐弯 孙道荣 他是个出了名的问题孩子。逃学、捣蛋
14、、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。同学怕他，讨厌 他，避之唯恐不及；老师也对他渐渐失去了耐心，放任自流；他的父母，一个重病缠身，一个苦于生计， 想管也管不了。除了偶尔被老师拿着花名册点到名字外，他已经差不多被人遗忘了。 这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子身上的共同特征，每年，学校都会拟定一份名单报给 当地教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象。 很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。学校会在每个名 字的后面，附一份该同学学习和表现情况的材料，这是关键的一张纸，很多捐助者就是据此选择他们要帮 助的孩子。因此，能上名单，就意味着不但可能得到一份
15、资助，而且，也是一份“荣誉”，它说明了学校 和老师对自己的肯定。 又一批名单报上去了。 一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。这是他第一次这么早走进学校。在班主任的办公室外 徘徊了许久，他下定决心，走了进去。他从书包里，小心翼翼地摸出一张纸片，递到老师面前，“老师， 这是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。谢谢老师！” 老师简直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老师清楚地记得，报上去的名单里，根本没有他 的名字啊！ 老师接过汇款单细看，收款人果然写着他的名字。虽然心存疑惑，老师还是决定，把这个好消息告诉 全班同学。 当老师在班级上宣布这一消息时，教室里一下子变得鸦雀无声，
16、所有的眼睛都齐刷刷投向他。疑惑， 羡慕，感叹，什么表情都有。而第一次被这么关注，他激动得满脸通红，腰板挺得笔直。他从来就没有坐 得这么正过。 这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，听得都非常认真。 放学了，他才收拾书包，跟在同学们的身后，走出学校。这是他难得一次没有早退，按时放学。 他惊人地变化着，不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。 上课时，他安静地坐在自己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第一次举手发言。月考时，他的 试卷上，第一次没有出现刺眼的红色 班主任对他做了一次家访。 他拿出了一沓信。“这都是资助我的叔叔寄来的。”他忽然有点不好意思，“叔叔在信中说，是老师 推荐我的
17、，老师在推荐信里说我是努力、上进、优秀的孩子。我没想到老师会这么夸我。”他偷偷瞄了一 眼老师，黑黑的脸，泛出红晕。“叔叔还说，他会一直支持我上学，直到我上大学。我不会让老师和叔叔 失望的。”他紧紧地咬着嘴唇。 老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。怎么会这样呢？老师也想不明白。但是，不管怎样，有 一点可以肯定，他彻底改变了。老师坚定地拍拍他的肩膀。 谜底直到几年后才揭开。他考取了一所重点大学，资助人也赶来庆贺。班主任老师私下里问资助人， 当初为什么会选择他这样一个问题学生？ 资助人一脸不解，你们的推荐表上写的是优秀学生啊！资助人正好带来了最初的那张推荐表。 班主任一看，上面潦草地写着许光军，
18、那是另一名学生。而他的名字叫许辉。 12. 文章开篇点出“他是一个出了名的问题孩子”，从全文看这样写的用意何在? 13. 认真阅读本文，梳理出文章的故事情节。 他是一个问题孩子谜底揭开 14. 你怎样理解文章第三段划线句子中“荣誉”一词的含义及作用? 15. 文章描写了主人公受助后的一系列变化，这样写有何意义? 16. 读了本文后，你认为主人公“命运拐弯”的原因是什么? 【答案】12. 采用了欲扬先抑的表现手法，使情节有起伏，使故事发人深省。 13.学校上报受助名单他得到了捐助受助后他发生了转变 14. 说明学校和老师对一个学生的肯定，突出“荣誉”对后进生的巨大激励作用；揭示出本文主人公转变的
19、原 因。 15. 具体说明作品主人公的点滴进步；有了这些进步，最后他考上大学才显得真实可信。 16. 来自师长、社会的鼓励和帮助；自身坚持不懈的努力奋斗。 【解析】 【12 题详解】 考查小说第一段的作用。小说的开头一般有如下作用：开宗明义点题引出话题总领全文奠定全 文感情基调渲染气氛铺垫、对比、反衬欲扬先抑、设置悬念。本文记叙了他由一个老师和家庭放弃 的孩子变成了重点大学的学生，看出作者对他的变化的赞扬，开头写“他是一个出了名的问题孩子”，采 用了欲扬先抑的写法。使情节有了一定的波澜。 【13 题详解】 考查小说的故事情节。小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。情节可以概括为学校上报
20、受助 名单，发他得到了捐助，受助后他发生了转变，谜底揭开。 【14 题详解】 理解重点词语的含义。先理解字词本义，再找到句子在文中的位置，概括故事情节，从表现的有关人物的 心理活动和情节内容来分析字词表达的含义。“荣誉”本义：由于成就和地位而得到广为流传的名誉和尊 荣。语境义：学校和老师对学生的肯定，揭示了他转变的原因，也就是“荣誉”对后进生的意义。 【15 题详解】 考查对小说内容的理解和分析。文章描写了主人公受助后的一系列变化，早早地来到了学校；腰板挺得笔 直；他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，听得都非常认真；一次没有早退；上课时，他安静地坐在自 己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第
21、一次举手发言。月考时，他的试卷上，第一次没有出现刺眼 的红色突出他一点一滴的进步，他最后考上重点大学才真实可信。 【16 题详解】 考查对小说内容的理解和分析。解答此题要结合文章的主旨来分析。他的变化是老师、社会的肯定和自身 努力的结果。要答出几个方面的作用。 说明文阅读理解 树轮密码 在科技考古中，树轮年代学越来越引起人们的重视。在伐木后的树桩上，常常可以看到一圈圈木质疏 密、颜色深浅相间的同心圆圈，这就是树木的年轮。树轮可谓是一部承载了众多信息的科学“巨著”。 年轮可以说是树木在生长过程中记载自己年龄的一种独特方式。科研人员说，多数温带树种一年形成 一个年轮，因此年轮的数目就表示树龄的多少
22、；年轮的宽窄则与相应生长年份的气候条件密切相关。干旱 年份树木生长缓慢，年轮就窄；在湿润年份年轮就宽。同一气候区域内同种树木的不同个体，在同一时期 内年轮的宽窄变化规律是一致的。因此，同种树木的不同个体之间能够交叉定年。与其他定年方法相比， 树轮定年是最精确的一种定年方法，可以精确到年，甚至某个季节。” 由于太阳黑子的活动周期会影响气候，气候的变化又会影响到树木的生长，从而使树木形成宽窄不同 的年轮。树木年轮定年准确，时间序列长，样本量多，环境变化指示意义明确，因此被视为推测气候环境 的高精度资料。我们通过不同地区的树木年轮能读解出不同的信息，比如对于干旱和半干旱的柴达木盆地 来说，较宽的年轮
23、即意味着当年较多的降水；而对于寒冷高海拔的青藏高原上的树木来说，较宽的年轮意 味着当年气候的温暖。因此利用树轮这一特点建立长时间序列的年轮年表，可据此总结出过去气候演变的 特征和规律。重建过去气候形态，通过所建年表中较多的高频气候变化信息和较多的低频气候变化信息就 可以用来预测未来的气候了。 科研人员研究重建了青海都兰县 1176 年上年 7 月到当年 6 月的降水量，从古木年轮重建的降水资料可 以看出，60%的降水量重建值低于 1940 年以来的年降水平均值，可以推测过去相对干旱年份发生频率要比 现在干旱年份发生的频率高。另外，在样本 51AD-375AD 和 426AD-475AD 中，有
24、两个很长的干旱期。吐谷浑 部落的大规模迁移和这两个干旱期是基本一致的，这两个干旱期很有可能是当地农业经济转换成畜牧经济 的一个环境动力。因此，树轮也储存着大量古代文化的记忆。 17. 划线句子运用了什么说明方法？有何作用? 18. 科研人员通过树轮重建过去气候形态有何意义? 19. 阅读全文，你从“树轮密码”中读出了哪些信息? 20. 下列表述不符合原文意思的一项是 () A. 树轮年代学在科技考古中越来越引起人们的重视，是因为树轮在推断年代上具有高度的精确性。 B. 根据对应规律，用树木年轮的窄与宽可以推测出样本树木在生长过程中自然降水的多与少。 C. 古木的年轮是静态的，但科研人员通过古木
25、年轮透露出的信息，可以获知古代气候变化的情况。 D. 科研人员通过对青海都兰县的古木年轮的研究，发现历史上吐谷浑部落的大规模迁徙很可能与当时干旱 少雨有关。 【答案】 17. 打比方； 把数轮比作众多信息的科学巨著， 生动形象的写出了数轮在科学考古中的重要作用 （意 义） 18. 通过所建年表中多的高频气候变化信息和较多的低频气候变化信息来预测未来的气候 19. 树木年轮宽窄一降水气温变化一太阳黑子活动周期20. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、 作比较、列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题
26、时首先要了解说明文的常用说明方法及特征， 然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。画线 句子把“树轮”比作“科学巨著”，属于打比方的说明方法，生动形象地说明了数轮在科学考古中的重要 价值。 点睛：对说明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：运用*的说明方法，*地说明的*。注 意此格式包含三个要点：说明方法+说明方法自身的作用（下定义科学准确、作比较突出、打比方 生动形象、分类别条理清晰、列数字准确具体、举例子具体）+结合文章的具体内容。 【18 题详解】 仔细阅读文章，根据第三段“重建过去气候形态，通过所建年表中较多的高频气候变化信息和较
27、多的低频 气候变化信息就可以用来预测未来的气候了”一句作答即可。 【19 题详解】 本题考查学生对文段内容的提炼能力。第二段“树轮定年是最精确的一种定年方法，可以精确到年，甚至 某个季节”；第三段“由于太阳黑子的活动周期会影响气候，气候的变化又会影响到树木的生长，从而使 树木形成宽窄不同的年轮”，“较宽的年轮即意味着当年较多的降水”“较宽的年轮意味着当年气候的温 暖”；第四段“因此，树轮也储存着大量古代文化的记忆”。根据这些句子提炼概括作答即可。 【20 题详解】 本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。根据第三段“我们通过不同地区的树木年轮能读解出不同 的信息，比如对于干旱和半干旱的柴达木
28、盆地来说，较宽的年轮即意味着当年较多的降水”可以看出，B 项与原文的意思是不一致的。故选 B。 议论文阅读理解 孝乃德之本 谭用友 （1） 论语记载：一天，孔子的学生子夏问孔子什么是孝，孔子只讲了两个字色难。意思是说， 给父母好脸色是最基本的孝道，也是最难做到的。 （2）父母对于儿女的很多不是，都不会往心里去，唯独最难接受的，就是儿女给脸色看。有位老太太， 中午去儿子房间找报纸，正碰上儿子回来。儿子刚谈砸了一桩业务，心情不太好，见母亲在他的床上摸索， 生硬地说：“妈，你没事在自己房里好好待着，别到处乱串。”母亲解释说：“我只是找张报纸，顺便在 你们床上坐一会儿。”儿子的脸色很难看，出门前扔下一
29、句：“吃饱没事干。”没想到当天夜里，这位老 母亲选择了轻生。 （3）儿女给父母好脸色难在哪里？难就难在对父母的一些衰老行为，如多愁善感，行动迟缓，说话絮 絮叨叨，做事丢三落四等，要能够始终给予理解、宽容和善待。难就难在对自己的一些不良行为，如任性、 娇气、以自我为中心等，要能够不断进行反省、克服和纠正，特别是在外无论遇到什么不顺心、不如意的 事，都不能把情绪带到家里来。难就难在给父母好脸色，要能够持之以久。一时一事给父母好脸色不难做 到，难的是处处事事都是如此，尤其是当老人久病在床的时候。 （4）一个人从母亲十月怀胎到呱呱坠地，从咿呀学语到蹒跚学步，从上学、择业到结婚生子，父母究 竟付出了多少
30、精力和心血？山东枣庄“捐肾救母”的田世国说：“母亲生我养我，可我做的连她给我的万 分之一都没有。”常思养育之恩，孝老爱亲才不会为难。 （5）除了感恩之心，恭敬之心对于行孝也极为重要。 礼记祭义云：“孝子之有深爱者必有和气， 有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。”给父母好脸色，关键是要常思养育之恩，常怀恭敬之心，常省 自身之过，始终对父母怀有深切的爱心和敬意。有了恭敬心，与父母说话的态度和语气，自会温婉谦和， 照顾侍候父母，自会恭谨周到。有了恭敬心，父母的教诲会认真聆听，父母的责备会虚心悦纳。 （6）国风之本在家风，家风之本在孝道。愿天下儿女，常以发自内心的微笑去慰藉父母的心灵。当我 们树起尊老
31、爱老、孝老护老的现代风尚，孝心汇聚成流一定可以滋润出社会的和谐美好。 21. 简析第（1）段的作用？ 22. 第（2）段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 23. 请赏析第（5）段画线句子的表达效果。 24. 田世国“捐肾救母”的故事深深打动着我们，请你根据文章中心，再补写一个事实论据。 【答案】21. 暗示本文的中心论点，通过论语中子夏与孔子的对话，引发读者的思考，增强了论述的趣 味性。 22. 举例论证。列举一位儿子对待母亲的例子，从反面具体确切地论证了“给父母好脸色是最基本的孝道， 也是最难做到的”观点，增强了文章的说服力。 23. 运用排比句式，论证了恭敬之心对于行孝也极为重要的观点
32、。增加了文章的说服力和感染力 24. 示例：张尚昀背着患病的妈妈打工，边打工边自学。论据符合就行。 【解析】 【21 题详解】 本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出论点后分论点。表述 格式一般为：引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文 章趣味性。本文第（1）段在结构上有引出中心论点，增添文学色彩的作用；从内容上看，引用论语中 的故事，是事实论据，提供了有力的论据，证明论点并引发读者的思考与兴趣。 【22 题详解】 对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进 行作答
33、。答题格式： （1）举例论证：以（事实）作论据，具体有力地论证了论点（或分论点） ，增 强了说服力。 （2）比喻论证：作者将比作，生动形象地证明了本文（段）的论点，便于读者 理解。 （3）对比论证：作者把与对比，突出地论证了的观点，给人以深刻的印象。 （4）道理 论证：引用的名言、谚语，充分有力的论证观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。第 （2）段列举的是一则反面事例，具体有力地论证了“给父母好脸色是最基本的孝道，也是最难做到的”这 一观点。 【23 题详解】 本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用的修辞手法，然后结合语境分析其在论述上的效果。这句话中 “常思”“常怀”“常省”等词语连
34、用，是排比的手法，结合语境可知，论证了“恭敬之心对于行孝也极 为重要”的观点，进而论证了中心论点。 【24 题详解】 此题考查考生补充论据的能力。答题时，要做到两个明确：一要明确要论证的观点是什么；二要明确要补 的论据的类型。如果是事实论据，表述格式一般为：人物+事件。如果是道理论据，则要力求准确，最好能 有出处。本题要求补充事实论据，补充事例时只要围绕“常思养育之恩，孝老爱亲才不会为难”即可。 阅读下面名著选段，回答问题。 在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门缝中朝外一看，只见 火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“便逃得
35、了性命时， 烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头 回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。” 25. 选段出自哪部名著中的哪个故事情节？ 26. 选文涉及哪几个主要人物？ 【答案】(1)水浒传林教头风雪山神庙 (2)林冲陆谦 【解析】 【详解】试题分析：考查名著阅读。 （1）根据文本中的“山神庙”“草料场”“花枪”等信息可知，这段文字写 的故事是“林教头风雪山神庙”，这个故事出自元末明初的施耐庵所著（据传）的水浒传中的第一章。 （2） 这一故事讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处， 无奈来到一
36、个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷 害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事 件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。据此，这段文字涉及的主要人 物是林冲和陆谦两个人。其他的人物则是次要人物。 27.作文 生活处处有感悟，一次真诚的心灵碰撞，拉近了人与人的距离；一次拼搏的汗水，激发了内在的潜能； 一次乐观的转变，翻转了最终的结局；一次陌生人的街头遇见，让你感到生活的美好 请以“与相遇”为题，写一篇作文。 要求：文体不限(诗歌除外)，不少于 600 字，不能出现真实的人名
37、、校名、地名。 【答案】与最好的自己相遇 每个人都有自己的缺点，当然，我也不例外。为此，爸爸妈妈没少批评过我。有时候，我也仔细想过， 难道我就没有优点吗？今天，我终于发现了，我也有值得别人夸奖的一面，只是我以前没有发现罢了。 那是在一个寒冷的冬夜，我正在迫不及待的要回到家里。刺骨的寒风呼呼的吹在我的脸庞，呼啸而来 的寒风吹的我瑟瑟发抖。“可真冷啊！”我不禁说道。 就在离我不远的一条街道上，一位瘦骨嶙峋的老爷爷正推着一辆三轮车，艰难的爬坡。老人双臂撑着 车，双腿卖力的向前走去。老人穿的可真单薄：一件背心，一件针线粗糙的小褂，补丁过的裤子，带着破 洞的鞋。寒冷的冬夜里，老人布满皱纹的脸拧在了一起，
38、充满血丝的眼睛里流露出痛苦。“咳咳”老 人大口大口的喘着粗气，寒风吹过老人黝黑的皮肤，冻得老人瑟瑟发抖。 要不要帮帮老人，这样一个想法掠过我的脑海。看着老人黄里带白的脸，瘦的叫人担心。“好，帮帮 他。可是，天好冷，冷得让人害怕。”“走吧，又不是只有我一个人”我想。“咳咳”老人又咳嗽起 来。不知为什么，我心里总是担心，算了，天气冷又算什么呢？ 我在众人不解的目光里，朝老爷爷跑去。来到三轮车旁，我毫不犹豫的用手撑起三轮车的后面，使劲 地推。好沉啊，老爷爷怎么推的动呢？过了一会，车子在我和老爷爷齐心协力下，终于把车推上了斜坡。 老爷爷松了一口气，蓦地，老爷爷注意到了车后满头大汗的我，既是惊讶，又是感
39、动。老人布满皱纹 的脸像一朵绽放的花朵，老人笑了，拉住我的手紧紧不放，“好孩子，好孩子，咳咳”老人激动地对 我说。“没什么，举手之劳”在老人的感激之下，我脸红的说不出话来。这时，我听到了路人的赞扬 声，我更是害羞了。在众人赞扬的目光下，我告别了老爷爷，踏上了回家的路。 回想起老人感动的笑容，我高兴的笑了。我的心里甜甜的，像吃了蜜糖一样。今天，我遇见了最好的 自己！ 【解析】 【详解】这是一篇半命题作文，审题可知，题目中的空白处填写的应是与自己相遇的某个具体的对象。比 如“与幸福相遇”，“与最好的自己相遇”“与美丽相遇”等。创作本文，写作的重点应放在“相遇”上， 表现的主旨是“相遇”对自己产生的
40、影响，这种影响一般应是积极向上的。文首可以以题记的形式点明那 次相遇对自己产生的积极影响，彰显自己的写作功底和思想深度；文中则写人记事，围绕与某某的一次相 遇，按事情的发生发展顺序展开故事情节，采用以小见大的写法，写出真情实感；文末则以议论或抒情升 华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应。注意细节描写的运用，尤其是人物心理描写细腻，会 增加文章的生动性。 【点睛】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然 后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心， 能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉 的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同， 独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。
