1、 教学环节 师生活动 达标意图 教材分析 森林狂想曲是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小 精灵们树蟾、雉鸡、腹斑蛙、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏 响了奇妙的森林之歌，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有 东方情调。乐曲由森林中小动物的鸣叫声开始，继而吉他轻轻地奏出主题一，主 题一以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，又不失平衡安详。在先行显示出乐曲 主题的引子之后，乐曲进入第一部分，笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏主 题二，主题一和主题二两个旋律末尾相同，之间无太大对比，随后再运用不同的 配器将音乐重复一遍，构成音乐的变化，乐曲第二部分的句首，音区
2、提高，节奏 拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿 佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱， 在主题一再现后，音乐突然安静下来，旋 律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了神秘的气氛，很快这种安静被打 破，主题一二三又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同， 由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神 奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 教学目标 一、聆听森林狂想曲，感受乐曲所表现的大自然的美好景象，体会乐曲所表 达的对自然的赞美和热爱之情。 二、通过体态律动、创编歌词、旋律线等学习方式记忆各段主题曲调的
3、演奏顺序， 并能区分旋律主奏乐器的音色。 三、在聆听、创编中，能够进一步感受人、音乐与大自然的和谐相处。 教学重点 听辩音乐各段主题曲调出现的顺序。 教学难点 记忆各段主题曲调的演奏顺序，区分旋律主奏乐器的音色。 教学用具 钢琴、多媒体、若干打击乐器 学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，也掌握了一些音乐 知识方面的技能，只是要更好的课堂常规和音乐鉴赏与表现方面的才能 设计思路 以培养学生的感受与欣赏能力为主线，将学生带入到情景中去感受大自然的美 好景象，其次，通过体态律动、创编歌词、画旋律线等学习记忆各段主题曲调， 并能听到主题的出现做出相应的反应。 开始部分 一组织
4、教学，读课题 二初听乐曲，完整感知 设问：乐曲的情绪是怎样的？ 通过读课题来引 导学生进入课堂， 用 询问的方式激发学 生聆听的兴趣 形成部分 一聆听主题一 二师律动表现主题一 三复听主题一，划旋律线 四再听主题一 1 听笛子 2 讲笛子 3 模仿笛子 五模唱主题一 1、用“di”音哼唱； 2、唱主题一乐谱 用体态律动、 划旋律 线、 模唱等不同感知 感知主题一， 通过学 习， 了解主题一主奏 乐器， 并能进行模仿 表演 一师范唱主题二； 二生随琴学唱主题二； 三复听主题二，划旋律线条： 说说主题二、主题一的相似之处 四复听主题二主奏乐器，并模仿演奏姿势 1 听小提琴 2 讲小提琴 3 模仿小
5、提琴 4 说明吉他也是主题二主奏乐器 用唱歌词、 划旋律 线、 模唱等不同方式 感知主题二， 通过旋 律线来观察主题一、 二的相似之处， 通过 学习， 了解主题二的 主奏乐器并进行模 仿 一初听主题三，对比力度、情绪与主题一、主题二的区别 二复听主题三，划旋律线 三打击乐器的加入 1、沙锤 2、双响筒 通过聆听、 划旋律线 的方式学习主题三， 用打击乐器的加入 提高学生的学习能 力 深 入 部 分 一聆听乐曲第一部分，并用体态律动表现各主题； 二完整聆听乐曲结构，用不同颜色的卡纸来表现各主题； 三介绍乐曲创作背景。 充分发挥学生主 观能动性， 让学生更 进一步的了解乐曲 结构， 并用不同的颜 色来表现 课堂小结 总结下课
